1) выделение комплекса образовательных, воспитательных и развивающих задач, их конкретизация и определение доминирующей задачи

2) активизация личности школьника, развитие его деятельности

3) самоанализ и анализ образовательного процесса и результатов деятельности учителя; определение нового комплекса доминирующих и подчиняющих задач

1) умение воспринять внутренний мир учащегося, почувствовать его психическое состояние в каждый отдельный момент, выявить его отношение к занятиям, к преподавателю

2) умение легко вступать в контакты с другими людьми, прежде всего с учащимися, и в дальнейшем поддерживать с ними правильные отношения

3) умение быстро завоевать уважение, а в дальнейшем высокий авторитет, в волевом влиянии на воспитанников

1) Педагог владеет совместной профессиональной деятельностью, сотрудничает с окружающими и ответственен за результаты своего труда

2) Педагог знает методы и приемы обучения, имеет интуицию выбора метода

3) Педагог знает психику детей, умеет определять индивидуальные качества каждого ученика

1) желание трудиться творчески, экспериментировать, систематически изучать литературу и опыт коллег

2) умение эффективно строить учебно-воспитательный процесс

3) умение воспринять внутренний мир учащегося, почувствовать его психическое состояние в каждый отдельный момент, выявить его отношение к занятиям, к преподавателю

1) экспрессивные способности

2) дидактические способности

3) авторитарные способности

1) на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных

2) на аспектах собственного здоровья, семейного бытия и пр.

3) на выполнении ролей гражданина, избирателя, потребителя

1) Педагог владеет профессиональной компетентностью на высоком уровне и занимается саморазвитием, а также у него развита коммуникабельность

2) Педагог владеет совместной профессиональной деятельностью, сотрудничает с окружающими и ответственен за результаты своего труда

3) Педагог владеет способами личностного самовыражения и саморазвития

1) создание необходимых условий (материальных, морально-психических, организационных, и др.)

2) обоснованный выбор форм, методов и средств его организации

3) выделение комплекса образовательных, воспитательных и развивающих задач, их конкретизация и определение доминирующей задачи

1) это умение быстро и точно распознавать предметы, явления, анализировать их и успешно оперировать отраженными образами

2) умение четко, без потерь времени подготовить и провести любое занятие, классный час, вечер отдыха, родительское собрание, экскурсию в музей, туристический поход и т.п.

3) умение проектировать будущее воспитанников, тщательнее планировать работу, предвидеть результаты своего труда