1) педагог соотносит свое творчество с деятельностью класса, управляет общим творческим процессом

2) педагог учитывает нюансы деятельности отдельных учащихся

3) педагог не соотносит свой творческий процесс с деятельностью учащихся, творит для себя и от себя

1) создание необходимых условий (материальных, морально-психических, организационных, и др.)

2) обоснованный выбор форм, методов и средств его организации

3) выделение комплекса образовательных, воспитательных и развивающих задач, их конкретизация и определение доминирующей задачи

1) оптимизм и юмор педагога, помогающие активизировать учебный процесс, любой вид работы и отдыха

2) педагогический такт

3) умение быстро завоевать уважение, а в дальнейшем высокий авторитет, в волевом влиянии на воспитанников

1) определить новый комплекс доминирующих и подчиненных педагогических задач

2) построить и привести в движение логически завершенную педагогическую систему

3) произвести самоанализ и анализ хода педагогического процесса и действий педагога

1) понимании и использовании идеи и мысли

2) организации времени и стратегии учебы, принятии решений или решение проблем

3) устной или письменной коммуникации, знании второго языка

1) желание трудиться творчески, экспериментировать, систематически изучать литературу и опыт коллег

2) умение эффективно строить учебно-воспитательный процесс

3) умение воспринять внутренний мир учащегося, почувствовать его психическое состояние в каждый отдельный момент, выявить его отношение к занятиям, к преподавателю

1) способность самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию

2) совокупность умений и навыков познавательной деятельности

3) владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работы в группе

1) это умение быстро и точно распознавать предметы, явления, анализировать их и успешно оперировать отраженными образами

2) умение четко, без потерь времени подготовить и провести любое занятие, классный час, вечер отдыха, родительское собрание, экскурсию в музей, туристический поход и т.п.

3) умение проектировать будущее воспитанников, тщательнее планировать работу, предвидеть результаты своего труда

1) педагог не соотносит свой творческий процесс с деятельностью учащихся, творит для себя и от себя

2) педагог соотносит свое творчество с деятельностью класса, управляет общим творческим процессом

3) педагог учитывает нюансы деятельности отдельных учащихся