Работы фестиваля «Воспитатель года 2026»

"Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми дошкольного возраста"

15.07.2026

Цель: повышать педагогическую компетентность родителей через ознакомление с нетрадиционными техниками рисования. Задачи: - познакомить воспитателей с нетрадиционными техниками рисования; - научить практическим умениям в области изобразительной деятельности с использованием нескольких нетрадиционных методов в рисовании; - повысить уровень мастерства воспитателей. Методы и приёмы: репродуктивный, практический, словесный, наглядный. Оборудование: дидактические средства - рисунки, выполненные в технике нетрадиционного рисования; столы, стулья для воспитателей; материал для практической деятельности – гуашь, баночки с водой, кисти, альбомные листы бумаги, прозрачные тарелочки, мыльная основа, трубочки, клеенка, сухие салфетки, свеча или белый восковой мелок, тонированные голубые или синие листы бумаги, мокрые салфетки на каждого педагога. Предварительная работа: изучение интернет - ресурсов по данной теме, подготовка оборудования.

Камодина Ольга Ивановна, Воспитатель, МДОУ "Детский сад 85 комбинированного вида", Республика Мордовия г. о. Саранск

Номинация: Мастер-класс

"Формирование духовно-нравственных качеств у детей дошкольного возраста через проведение бесед"

06.07.2026

Картотека бесед для формирования духовно-нравственных качеств у детей дошкольного возраста

Девина Мария Валерьевна, Воспитатель, МДОУ Детский сад 85 комбинированного вида, Саранск

Номинация: Духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС

"Минеральные Воды-частичка России"

28.06.2026

Краткосрочный проект на тему сохранения семейных ценностей среди дошкольников среднего возраста, цель расширять представление детей о детском саде, о родном доме, о родителях и родственниках, о родном хуторе, родном городе, стане.

Калиниченко Жанна Викторовна, воспитатель, МБДОУ №22 "Улыбка", Ставропольский край Минераловодский ГО хутор Красный Пахарь

Номинация: Всё начинается с семьи

конспект ООД "Матрешки"

27.06.2026

конспект занятия

Голышкина Юлия Павловна, МАДОУ "Детский сад "Малышок" ст. Тарханы МО "Город Саратов", МАДОУ "Детский сад "Малышок" ст. Тарханы муниципального образования "Город Саратов", Саратов

Номинация: Методическая разработка занятия

ООД «23 февраля - День защитников Отечества» в разновозрастной младше- средней группе

26.06.2026

продолжать обобщать и конкретизировать знания о Российской армии, о родах войск, об особенностях военной службы ;знакомить с новыми понятиями: шлем танкиста, бескозырка моряка, пилотка солдата, фуражка летчика, пограничника. Формировать у дошкольников чувство патриотизма, учить узнавать солдат по форме;

Шевченко Ирина Александровна, Воспитатель, МАДОУ "Детский сад "Малышок" ст. Тарханы муницыпального образования "Город Саратов", Саратов

Номинация: Интерактивное занятие

«День российской науки»

26.06.2026

познакомить детей с памятной датой, связанной с возникновением науки в России, познакомить с именами основоположников российской науки; вызвать интерес к опытно-исследовательской деятельности.

Королева Наталья Николаевна, Воспитатель, МАДОУ "Детский сад "Малышок " ст. Тарханы муницыпального образования "Город Саратов", Саратов

Номинация: Методическая разработка мероприятия

Конспект занятия по сенсорике в младшей группе "В гостях у Осени"

21.06.2026

• закрепить основные цвета спектра, название геометрических фигур; • развивать действия соотношения геометрических фигур с эталоном; • закрепить название овощей и фруктов; • закрепить свойства предмета: тяжёлые предметы тонут, лёгкие – не тонут; • развивать мелкую моторику рук, умение отвечать на вопросы воспитателя; • воспитывать любовь к природе.

Ильюченко Тамара Борисовна, Воспитатель, МБДОУ №192, г. Кемерово , Кузбас

Номинация: Методическая разработка занятия

«Нетрадиционные техники рисования»

10.06.2026

Мною был разработан и проведён конспект по рисованию в нетрадиционной технике. В работе я отказалась от кисти и шаблонов, предложив детям ватные палочки/губку/печатки. Моя роль свелась к созданию интереса и поддержке любых проявлений ребёнка. Оценивала не похожесть, а смелость в эксперименте с краской

Никитина Любовь Евгеньевна , Воспитатель , Филиал МАОУ г.Жуковка «Лицей 1 им.Д.С.Езерского», Жуковка, Брянская область

Номинация: Методическая разработка занятия

Праздник урожая

09.06.2026

осеннее тематическое развлечение для детей средней группы

Куликова Нелли Николаевна , Музыкальный руководитель , МАДОУ №133, г. Томск

Номинация: Сценарий мероприятия

Конспект занятия по рассказу Н.Н.Носова "Автомобиль"

06.06.2026

Конспект открытого занятия для старшего дошкольного возраста

Тарасова Елена Викторовна, воспитатель, МБДОУ №36 "Яблонька", город Сургут

Номинация: Методическая разработка занятия

«Применение метода здоровьесберегающей технологии «сказкотерапия» в социально-коммуникативном развитии детей старшего дошкольного возраста»

04.06.2026

Как нам известно, сказка – язык детства, а также самый верный и короткий путь к детскому сознанию и сердцу. Известный педагог Василий Александрович Сухомлинский сказал «Духовная жизнь ребёнка полноценная тогда, когда он живёт в мире сказок, музыки, фантазии, творчества» Не зря великий русский писатель, который сочинял и для детей, и для взрослых, сказал: «Сказка ложь, да в ней намёк - добрым молодцам – урок». Чьи это строки? (А. С. Пушкин) Джанни Родари писал: «Сказки злые и добрые могут помочь воспитать ум. Сказка может дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребёнку узнать мир, может одарить его воображение и научить, критически воспринимать окружающее». Многие педагоги в своей практике сталкиваются с тем, что родители не читают сказки своим детям, не обсуждают их, не говорят о поступках героев, не рассматривают красоту природы, одним словом - проблема - дети испытывают нехватку в речевом развитии, в социализации. А ведь это так важно! Сказкотерапия – один из видов здоровьесберегающих технологий. Но лишь только рассказать сказку недостаточно. Нужно обязательно обсудить её с ребёнком, обыграть, проанализировать плюсы новой поведенческой модели и сделать выводы. Сказкотерапия ненавязчиво, щадящим способом воздействует на психику детей, воспитывая в них черты характера со знаком плюс.

Поддубнова Ольга Сергеевна, Старший воспитатель, МБДОУ "Городищенский детский сад "Сказка", ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОДИЩЕНСКИЙ РАЙОН, ГОРОДИЩЕ

Номинация: Мастер-класс

"Я - воспитатель"

03.06.2026

Личное размышление о сущности педагогического труда и роли воспитателя в жизни ребенка"

Тюрина Мария Андреевна, Воспитатель, МАДОУ Детский сад № 460, Нижний Новгород

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Путешествие в королевство Математики

29.05.2026

ходе игрового занятия дети закрепили навыки счёта до 10 (прямого и обратного), умение определять место числа в ряду и называть «соседей» цифр. Воспитанники тренировались ориентироваться в пространстве (право-лево, впереди-сзади), решали логические задачи на нахождение лишнего предмета и подбирали предметы по форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Особый интерес вызвали дидактические игры: «Найди место в ряду», «Числа-соседи», «Скажи наоборот», а также задание на продолжение логической цепочки из геометрических фигур с последующей раскраской. Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз помогла поддерживать внимание детей на протяжении всего занятия. Итогом стала рефлексия, в ходе которой дошкольники поделились впечатлениями. Все задания выполнены успешно, проявлены любознательность, взаимопомощь и навыки самоконтроля.

Казакова Наталья Георгиевна, Воспитатель, Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение "Детский сад 18" города Кирова , город Киров

Номинация: Дошкольное образование

Путешествие в королевство Математики

29.05.2026

ходе игрового занятия дети закрепили навыки счёта до 10 (прямого и обратного), умение определять место числа в ряду и называть «соседей» цифр. Воспитанники тренировались ориентироваться в пространстве (право-лево, впереди-сзади), решали логические задачи на нахождение лишнего предмета и подбирали предметы по форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Особый интерес вызвали дидактические игры: «Найди место в ряду», «Числа-соседи», «Скажи наоборот», а также задание на продолжение логической цепочки из геометрических фигур с последующей раскраской. Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз помогла поддерживать внимание детей на протяжении всего занятия. Итогом стала рефлексия, в ходе которой дошкольники поделились впечатлениями. Все задания выполнены успешно, проявлены любознательность, взаимопомощь и навыки самоконтроля.

Казакова Наталья Георгиевна, воспитатель, Муниципальное казённое дошкодьное образовательное учреждение " Детский сад 18" города Кирова, город Киров

Номинация: Дошкольное образование

Проект: “Сказка как средство формирования духовно-нравственного воспитания детей среднего дошкольного возраста”

29.05.2026

В современном мире, перенасыщенном информацией и технологическими достижениями, особое значение приобретает духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Сказка – это уникальный инструмент, позволяющий сформировать у детей дошкольного возраста систему ценностей, развить нравственные качества, научить их отличать хорошее от плохого, проявлять сочувствие и понимать окружающих.

Железкова Юлия Владимировна, воспитатель, МБДОУ "Листвянский детский сад", п. Листвянка

Номинация: Духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

29.05.2026

Цель: формирование эмоционально-доверительных взаимоотношений родителей и детей посредством совместного праздничного мероприятия. Задачи: • способствовать сплочению детско-родительских отношений посредством проведение праздничного мероприятия с родителями; • развивать доверительные взаимоотношения между мамами и детьми посредством включения их в совместную деятельность, развивать мелкую моторику рук; • воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее; Материалы и оборудование: Мешочки с цветными фишками , обручи, бубны, тазики, платочки, веревка с прищепками, скакалки, теннисные ракетки, веники и маленькие мячики, подарки для мам (сердечки). Средства: песенка Улыбка, веселая музыка, песня «Мамочка», Участники: инструктор по физической культуре, воспитанники, и их мамы или бабушки.

Куделькина Анжела Павловна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №24 "Изюминка", Нижний Новгород

Номинация: Методическая разработка занятия

Итоговое занятие в старшей группе с родителями " Мы уже почти подготовишки"

29.05.2026

Здравствуйте, уважаемые родители. Мы рады, что вы нашли время и пришли порадоваться успехам наших детей. Поздравляем вас с успешным окончанием ещё одного учебного года. Этот год был непростым, порой не всё складывалось легко, но можно с уверенностью сказать – это был интересный, насыщенный событиями, мероприятиями, победами и успехами год. Наши дети стали ещё на один год старше, а значит здоровее, смышлёнее, умнее. Мы вместе с ребятами прошли немало испытаний и трудностей на пути к овладению новыми знаниями, навыками и умениями. Кому-то всё давалось легко, кому-то приходилось прикладывать немалые усилия для достижения поставленных целей, но все достойно прошли нелёгкий путь под названием «Старшая группа». Теперь наши дети смело могут считать себя самыми старшими в детском саду и называть себя «Подготовишками», поскольку успешно переходят в «Подготовительную к школе группу».

Князева Елена Александровна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №24 "Изюминка", Нижний Новгород

Номинация: Методическая разработка занятия

"Зеркала души или Путь к сердцу ребёнка"

21.05.2026

Эссе воспитателя

Ольга Викторовна Сидоренко, Воспитатель, МБДОУ Детский сад комбинированного вида №44 "Соловушка", Кемеровская область - Кузбасс

Номинация: Дошкольное образование

Сценарий интегрированного ООД в средней группе «Парад Победы»

21.05.2026

Сценарий интегрированного ООД

Гущина Юлия Геннадьевна, воспитатель, МБДОУ Детский сад № 17, г.Владикавказ, РСО-Алания

Номинация: "Великая Победа - Гордость поколений"

Использование ритмических речевых игр с палочками в работе с детьми в группах комбинированной направленности.

19.05.2026

Проблема исправления речи является актуальной. Актуальность данной проблемы обусловлена внедрением современных и креативных методов и технологий в образовательный процесс по развитию речи, мелкой моторики, слухо-моторных, зрительно-пространственных координаций у детей. Осуществить развитие этих проявлений возможно через различные речевые игры, в том числе ритмические речевые игры с палочками. Это уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи. Ребенок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более выразительной. Исследования доказывают, что движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно сказывается на развитии речи ребенка, интеллекта, целостного и гармоничного развития личности. Такие занятия нравятся детям, в них удачно соединяются потребность в рифмованной речи и потребность в движении, присущие дошкольному возрасту. Стихотворные речевые упражнения с использованием деревянных палочек помогают развивать у ребенка чувство ритма, формировать хорошую дикцию, артикуляцию. Эта форма работы легка и доступна для всех детей. Детские стихи (небольшие, с ярким, хорошо запоминающимся текстом и сюжетом) помогают развивать память, выразительную и эмоциональную речь. Игровые упражнения по формированию чувства ритма, особенно со стихотворным сопровождением, носят не только обучающий характер, но и обладают определенным терапевтическим эффектом, они направлены на снятие эмоционального напряжения и формирование волевых усилий у дошкольника. Поэтому развитием чувства ритма рекомендуется заниматься с самого раннего возраста и в доступной для дошкольников форме: ритмических упражнений и играх. Ритмические игры с палочками развивают координацию движений, коммуникативные качества (ребенок легче идет на контакт). А также игры с палочками способствуют развитию творческих способностей детей (дети самостоятельно придумывают движения к стихотворениям). Игры с палочками проводятся в разных режимных моментах: • Во время индивидуальной работы • Во время группового утреннего сбора • Могут быть включены в НОД (как физкультминутка или как организационный момент) • Могут включаться в музыкальные занятия, поскольку это увлекательное и полезное занятие с детьми, развивающее внимание, память, мелкую моторику, речь, чувство ритма. Методика проведения игр с палочками. Знакомство с этими играми начинается с того, что детей знакомят с условными обозначениями проведения игр с палочками. Сначала все игры проводятся со взрослым, ему предоставляется роль ведущего, дети повторяют. Игра «Делай, как я» - учить детей реагировать на смену движений по показу педагога, сопровождая речью. Затем дети могут самостоятельно организовывать игры с палочками, используя уже знакомые стихотворные тексты и движения, а также могут играть в игру «Подмигну» задача этой игры - находить варианты игры на палочках, проявляя самостоятельное творчество. Дети подготовительного возраста принимают активное участие в придумывание движений к стихотворному тексту по разным лексическим темам, создавая картотеку ритмических речевых игр. С детьми, которым требуется больше времени и большее количество повторений (детьми с тяжелыми нарушениями речи) проводится индивидуальная работа, чтобы во время проведения речевых игр со всей группой ребенок чувствовал себя уверенно. Хочется отметить, что деревянные палочки предназначенные для речевых ритмических игр многофункциональны и могут быть использованы по- разному: массаж для ладошек и всего тела, для развития логического мышления «Выложи узор», при обучение грамоте (простучи столько раз сколько слогов в слове, слов в предложении и т.д.), использоваться на занятиях по формированию математических представлений. Таким образом, использование деревянных палочек в виде логоритмических игр, объединяющих речь, интонацию, звук, жест, мимику, движение, ощущения, в работе с детьми дошкольного возраста даёт положительные результаты.

Кумакшова Венера Фанисовна, воспитатель, ФГБДОУ "Центр развития ребенка-д/с №1007" УДПРФ, г. Москва

Номинация: Мастер-класс