Работы фестиваля «Воспитатель года 2026»

Конспект занятия по сенсорике в младшей группе "В гостях у Осени"

21.06.2026

• закрепить основные цвета спектра, название геометрических фигур; • развивать действия соотношения геометрических фигур с эталоном; • закрепить название овощей и фруктов; • закрепить свойства предмета: тяжёлые предметы тонут, лёгкие – не тонут; • развивать мелкую моторику рук, умение отвечать на вопросы воспитателя; • воспитывать любовь к природе.

Ильюченко Тамара Борисовна, Воспитатель, МБДОУ №192, г. Кемерово , Кузбас

Номинация: Методическая разработка занятия

«Нетрадиционные техники рисования»

10.06.2026

Мною был разработан и проведён конспект по рисованию в нетрадиционной технике. В работе я отказалась от кисти и шаблонов, предложив детям ватные палочки/губку/печатки. Моя роль свелась к созданию интереса и поддержке любых проявлений ребёнка. Оценивала не похожесть, а смелость в эксперименте с краской

Никитина Любовь Евгеньевна , Воспитатель , Филиал МАОУ г.Жуковка «Лицей 1 им.Д.С.Езерского», Жуковка, Брянская область

Номинация: Методическая разработка занятия

Праздник урожая

09.06.2026

осеннее тематическое развлечение для детей средней группы

Куликова Нелли Николаевна , Музыкальный руководитель , МАДОУ №133, г. Томск

Номинация: Сценарий мероприятия

Конспект занятия по рассказу Н.Н.Носова "Автомобиль"

06.06.2026

Конспект открытого занятия для старшего дошкольного возраста

Тарасова Елена Викторовна, воспитатель, МБДОУ №36 "Яблонька", город Сургут

Номинация: Методическая разработка занятия

«Применение метода здоровьесберегающей технологии «сказкотерапия» в социально-коммуникативном развитии детей старшего дошкольного возраста»

04.06.2026

Как нам известно, сказка – язык детства, а также самый верный и короткий путь к детскому сознанию и сердцу. Известный педагог Василий Александрович Сухомлинский сказал «Духовная жизнь ребёнка полноценная тогда, когда он живёт в мире сказок, музыки, фантазии, творчества» Не зря великий русский писатель, который сочинял и для детей, и для взрослых, сказал: «Сказка ложь, да в ней намёк - добрым молодцам – урок». Чьи это строки? (А. С. Пушкин) Джанни Родари писал: «Сказки злые и добрые могут помочь воспитать ум. Сказка может дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребёнку узнать мир, может одарить его воображение и научить, критически воспринимать окружающее». Многие педагоги в своей практике сталкиваются с тем, что родители не читают сказки своим детям, не обсуждают их, не говорят о поступках героев, не рассматривают красоту природы, одним словом - проблема - дети испытывают нехватку в речевом развитии, в социализации. А ведь это так важно! Сказкотерапия – один из видов здоровьесберегающих технологий. Но лишь только рассказать сказку недостаточно. Нужно обязательно обсудить её с ребёнком, обыграть, проанализировать плюсы новой поведенческой модели и сделать выводы. Сказкотерапия ненавязчиво, щадящим способом воздействует на психику детей, воспитывая в них черты характера со знаком плюс.

Поддубнова Ольга Сергеевна, Старший воспитатель, МБДОУ "Городищенский детский сад "Сказка", ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОДИЩЕНСКИЙ РАЙОН, ГОРОДИЩЕ

Номинация: Мастер-класс

"Я - воспитатель"

03.06.2026

Личное размышление о сущности педагогического труда и роли воспитателя в жизни ребенка"

Тюрина Мария Андреевна, Воспитатель, МАДОУ Детский сад № 460, Нижний Новгород

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Путешествие в королевство Математики

29.05.2026

ходе игрового занятия дети закрепили навыки счёта до 10 (прямого и обратного), умение определять место числа в ряду и называть «соседей» цифр. Воспитанники тренировались ориентироваться в пространстве (право-лево, впереди-сзади), решали логические задачи на нахождение лишнего предмета и подбирали предметы по форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Особый интерес вызвали дидактические игры: «Найди место в ряду», «Числа-соседи», «Скажи наоборот», а также задание на продолжение логической цепочки из геометрических фигур с последующей раскраской. Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз помогла поддерживать внимание детей на протяжении всего занятия. Итогом стала рефлексия, в ходе которой дошкольники поделились впечатлениями. Все задания выполнены успешно, проявлены любознательность, взаимопомощь и навыки самоконтроля.

Казакова Наталья Георгиевна, Воспитатель, Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение "Детский сад 18" города Кирова , город Киров

Номинация: Дошкольное образование

Путешествие в королевство Математики

29.05.2026

ходе игрового занятия дети закрепили навыки счёта до 10 (прямого и обратного), умение определять место числа в ряду и называть «соседей» цифр. Воспитанники тренировались ориентироваться в пространстве (право-лево, впереди-сзади), решали логические задачи на нахождение лишнего предмета и подбирали предметы по форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Особый интерес вызвали дидактические игры: «Найди место в ряду», «Числа-соседи», «Скажи наоборот», а также задание на продолжение логической цепочки из геометрических фигур с последующей раскраской. Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз помогла поддерживать внимание детей на протяжении всего занятия. Итогом стала рефлексия, в ходе которой дошкольники поделились впечатлениями. Все задания выполнены успешно, проявлены любознательность, взаимопомощь и навыки самоконтроля.

Казакова Наталья Георгиевна, воспитатель, Муниципальное казённое дошкодьное образовательное учреждение " Детский сад 18" города Кирова, город Киров

Номинация: Дошкольное образование

Проект: “Сказка как средство формирования духовно-нравственного воспитания детей среднего дошкольного возраста”

29.05.2026

В современном мире, перенасыщенном информацией и технологическими достижениями, особое значение приобретает духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Сказка – это уникальный инструмент, позволяющий сформировать у детей дошкольного возраста систему ценностей, развить нравственные качества, научить их отличать хорошее от плохого, проявлять сочувствие и понимать окружающих.

Железкова Юлия Владимировна, воспитатель, МБДОУ "Листвянский детский сад", п. Листвянка

Номинация: Духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

29.05.2026

Цель: формирование эмоционально-доверительных взаимоотношений родителей и детей посредством совместного праздничного мероприятия. Задачи: • способствовать сплочению детско-родительских отношений посредством проведение праздничного мероприятия с родителями; • развивать доверительные взаимоотношения между мамами и детьми посредством включения их в совместную деятельность, развивать мелкую моторику рук; • воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее; Материалы и оборудование: Мешочки с цветными фишками , обручи, бубны, тазики, платочки, веревка с прищепками, скакалки, теннисные ракетки, веники и маленькие мячики, подарки для мам (сердечки). Средства: песенка Улыбка, веселая музыка, песня «Мамочка», Участники: инструктор по физической культуре, воспитанники, и их мамы или бабушки.

Куделькина Анжела Павловна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №24 "Изюминка", Нижний Новгород

Номинация: Методическая разработка занятия

Итоговое занятие в старшей группе с родителями " Мы уже почти подготовишки"

29.05.2026

Здравствуйте, уважаемые родители. Мы рады, что вы нашли время и пришли порадоваться успехам наших детей. Поздравляем вас с успешным окончанием ещё одного учебного года. Этот год был непростым, порой не всё складывалось легко, но можно с уверенностью сказать – это был интересный, насыщенный событиями, мероприятиями, победами и успехами год. Наши дети стали ещё на один год старше, а значит здоровее, смышлёнее, умнее. Мы вместе с ребятами прошли немало испытаний и трудностей на пути к овладению новыми знаниями, навыками и умениями. Кому-то всё давалось легко, кому-то приходилось прикладывать немалые усилия для достижения поставленных целей, но все достойно прошли нелёгкий путь под названием «Старшая группа». Теперь наши дети смело могут считать себя самыми старшими в детском саду и называть себя «Подготовишками», поскольку успешно переходят в «Подготовительную к школе группу».

Князева Елена Александровна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №24 "Изюминка", Нижний Новгород

Номинация: Методическая разработка занятия

"Зеркала души или Путь к сердцу ребёнка"

21.05.2026

Эссе воспитателя

Ольга Викторовна Сидоренко, Воспитатель, МБДОУ Детский сад комбинированного вида №44 "Соловушка", Кемеровская область - Кузбасс

Номинация: Дошкольное образование

Сценарий интегрированного ООД в средней группе «Парад Победы»

21.05.2026

Сценарий интегрированного ООД

Гущина Юлия Геннадьевна, воспитатель, МБДОУ Детский сад № 17, г.Владикавказ, РСО-Алания

Номинация: "Великая Победа - Гордость поколений"

Использование ритмических речевых игр с палочками в работе с детьми в группах комбинированной направленности.

19.05.2026

Проблема исправления речи является актуальной. Актуальность данной проблемы обусловлена внедрением современных и креативных методов и технологий в образовательный процесс по развитию речи, мелкой моторики, слухо-моторных, зрительно-пространственных координаций у детей. Осуществить развитие этих проявлений возможно через различные речевые игры, в том числе ритмические речевые игры с палочками. Это уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи. Ребенок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более выразительной. Исследования доказывают, что движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно сказывается на развитии речи ребенка, интеллекта, целостного и гармоничного развития личности. Такие занятия нравятся детям, в них удачно соединяются потребность в рифмованной речи и потребность в движении, присущие дошкольному возрасту. Стихотворные речевые упражнения с использованием деревянных палочек помогают развивать у ребенка чувство ритма, формировать хорошую дикцию, артикуляцию. Эта форма работы легка и доступна для всех детей. Детские стихи (небольшие, с ярким, хорошо запоминающимся текстом и сюжетом) помогают развивать память, выразительную и эмоциональную речь. Игровые упражнения по формированию чувства ритма, особенно со стихотворным сопровождением, носят не только обучающий характер, но и обладают определенным терапевтическим эффектом, они направлены на снятие эмоционального напряжения и формирование волевых усилий у дошкольника. Поэтому развитием чувства ритма рекомендуется заниматься с самого раннего возраста и в доступной для дошкольников форме: ритмических упражнений и играх. Ритмические игры с палочками развивают координацию движений, коммуникативные качества (ребенок легче идет на контакт). А также игры с палочками способствуют развитию творческих способностей детей (дети самостоятельно придумывают движения к стихотворениям). Игры с палочками проводятся в разных режимных моментах: • Во время индивидуальной работы • Во время группового утреннего сбора • Могут быть включены в НОД (как физкультминутка или как организационный момент) • Могут включаться в музыкальные занятия, поскольку это увлекательное и полезное занятие с детьми, развивающее внимание, память, мелкую моторику, речь, чувство ритма. Методика проведения игр с палочками. Знакомство с этими играми начинается с того, что детей знакомят с условными обозначениями проведения игр с палочками. Сначала все игры проводятся со взрослым, ему предоставляется роль ведущего, дети повторяют. Игра «Делай, как я» - учить детей реагировать на смену движений по показу педагога, сопровождая речью. Затем дети могут самостоятельно организовывать игры с палочками, используя уже знакомые стихотворные тексты и движения, а также могут играть в игру «Подмигну» задача этой игры - находить варианты игры на палочках, проявляя самостоятельное творчество. Дети подготовительного возраста принимают активное участие в придумывание движений к стихотворному тексту по разным лексическим темам, создавая картотеку ритмических речевых игр. С детьми, которым требуется больше времени и большее количество повторений (детьми с тяжелыми нарушениями речи) проводится индивидуальная работа, чтобы во время проведения речевых игр со всей группой ребенок чувствовал себя уверенно. Хочется отметить, что деревянные палочки предназначенные для речевых ритмических игр многофункциональны и могут быть использованы по- разному: массаж для ладошек и всего тела, для развития логического мышления «Выложи узор», при обучение грамоте (простучи столько раз сколько слогов в слове, слов в предложении и т.д.), использоваться на занятиях по формированию математических представлений. Таким образом, использование деревянных палочек в виде логоритмических игр, объединяющих речь, интонацию, звук, жест, мимику, движение, ощущения, в работе с детьми дошкольного возраста даёт положительные результаты.

Кумакшова Венера Фанисовна, воспитатель, ФГБДОУ "Центр развития ребенка-д/с №1007" УДПРФ, г. Москва

Номинация: Мастер-класс

Эссе «Я и моя профессия!»

19.05.2026

Почему я стала воспитателем? А вот почему...

Житкова Ольга Николаевна, воспитатель, МБДОУ Красносельского муниципального округа Костромской области "Детский сад №3"Рассвет" поселка Красное-на-Волге, Костромская область

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Конспект занятия "Путешествие в старую гимназию"

16.05.2026

Интерактивное путешествие в подготовительной к школе группе «Путешествие в старорусскую гимназию» Интеграция видов деятельности: игровая, познавательная деятельность, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная. Цель: обобщение знаний детей по теме дореволюционное образование в Царицыне..

Таранина Елена Викторовна, воспитатель, МОУ детский сад №32 Волгограда, Волгоград

Номинация: Методическая разработка занятия

Открытое занятие с детьми старшего дошкольного возраста

06.05.2026

Занятие по речевому развитию, чтение художественной литературы "Цветик - Семицветик"

Позднякова Нина Евгеньевна, Воспитатель, МКДОУ - детский сад № 1 г. Татарска, г. Татарск, Новосибирская область

Номинация: Интерактивное занятие

«В поисках друга»

02.05.2026

Название мероприятия: Квест «В поисках друга» Целевая аудитория: дети 4-6 лет Длительность: 40-50 минут Место проведения: территория детского сада

Марина Исаевна Черникова, Воспитатель, МАДОУ МО « Детский сад №1 «Карамелька», Краснодар

Номинация: Сценарий мероприятия

"От планшета до смартфона: основы кибербезопасности для родителей" дошкольников».

01.05.2026

Современные информационно-коммуникационные технологии уверенно входят в нашу жизнь, открывая широкие возможности для реализации потенциала каждого: они обеспечивают лучшие шансы получить качественное образование, стимулируют занятость и в целом «включают» человека в жизнь общества. Вместе с тем в мировой сети появляются новые угрозы и вызовы, виртуальность общения предоставляет людям с недобрыми намерениями дополнительные возможности причинить вред детям. И именно подрастающее поколение, переступив порог виртуального мира, является наиболее уязвимым перед опасностями, таящимися в нём. Федеральный закон № 436-ФЗ от 29 декабря 2010 г. «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» закладывает правовые основы для кардинального преобразования информационного пространства общества с учётом потребности формирования социальной среды, благоприятной для полноценного психического и нравственно–духовного развития детей.

Гафитулина Любовь Александровна, Воспитатель, ГБОУ ООШ №6 СП "Детский сад "Ёжик", г. Новокуйбышевск, Самарская облась

Номинация: Мастер-класс

Интерактивная карта по теме " Головные уборы"

26.04.2026

Составление интерактивной карты с воспитанниками по теме.

Макарова Светлана Владимировна, воспитатель, муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 254 Тракторозаводского района Волгограда", Волгоград

Номинация: Мастер-класс