Работы фестиваля «Воспитатель года 2022»

Отправить работу на фестиваль

Номинации фестиваля

Все работы

Статус

Конструкт "Дом, в котором живут деньги"

12.10.2022

Конструкт непосредственной образовательной деятельности, направленный на развитие мотивации для повышения финансовой грамотности детей.

Багаевская Любовь Геннадьевна, Воспитатель, МДОУ "ЦРР - детский сад - "Улыбка", г.Качканар, Свердловская область

Номинация: Основы финансовой грамотности

Лауреат

status-winner

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Сохраним планету, знакомство с «Красной книгой».

12.10.2022

Цель: формирование у детей основ экологической культуры. Программные задачи. • Формировать представления о единстве и взаимосвязи всего живого на Земле. Познакомить с Красной книгой и её содержанием. Выявить значимость «Красной книги». • Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. • Развивать любознательность, мышление и речь детей, интеллектуальные эмоции детей, умение внимательно слушать. • Воспитывать гуманное и ответственное отношение ко всему живому; чувства милосердия; интереса к природе и проблемам её охраны; правильного поведения в природной среде. • Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения. Интегрируемые образовательные области: речевая, художественно-эстетическая, социально-коммуникативная, физическая. Словарная работа: зоология, земноводные, Красная книга, уязвимые виды. Предварительная работа: знакомство с иллюстрированными энциклопедиями «Царство растений», «Животный мир», НОД по экологическому воспитанию, рисование по теме, чтение природоведческой литературы, беседы об обитателях нашего края, беседы о правилах поведения в природе, игры экологического характера, изготовление ширмы «Правила поведения в природе». Материал: карточки-схемы (растения и животные), карточки с изображением опасных и полезных ситуаций, иллюстрации (слайды) редких и исчезнувших животных и растений, Красная книга, презентация. Ожидаемые результаты. - Дети больше узнают о жизни животных и растений из «Красной книги». - Сформируется эмоционально-положительное, ответственное отношение к природе родного края. Ход НОД (Cлайд.) Наша планета самая красивая во Вселенной. Послушайте, какое стихотворение написал поэт: На свете есть огромный дом под крышей голубой Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой, Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья, Живёшь в том светлом доме ты и все твои друзья. Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нём. Природою родной Земли зовётся этот дом. Ведь самое главное, что на Земле давным-давно появилась жизнь: великое множество растений и животных (царство растений и царство животных). Мы не можем представить себе растения без животных и животных без растений. - Животные и растения, скажите, что общего у них? (Они живые, дышат, питаются, растут, размножаются.) Карточки-подсказки. В воде и на суше, в земле и в воздухе, и даже внутри растений, обитают разнообразные животные, они очень различаются по размеру, внешнему виду, привычкам… Наука о животных называется зоология (зоопарк, зоомагазин). Давайте сегодня мы с вами станем учёными-зоологами, и будем решать очень важные проблемы. Я хочу пригласить вас в лабораторию. Сейчас мы с вами сделаем тоже, что сделали ученые-зоологи. Разделим всех животных на несколько групп. Назовите их (птицы, звери, рыбы, насекомые). Для начала я хочу вызвать к себе 4 «старших научных сотрудников». - Вам надо внимательно посмотреть на карточки с отличительными признаками животных и разделить их на несколько групп (каждый относит на отдельный стол). В центре в беспорядке картинки разнообразных животных. Дети классифицируют их. Затем каждая команда учёных-зоологов рассказывает о своей группе животных. Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью, имеют четыре ноги, кормят детенышей молоком… Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями, имеют клюв, два крыла и две ноги, из яйца… Насекомые – это животные, у которых шесть ног, туловище из двух частей… Рыбы – это животные, тело которых покрыто чешуёй, живут только в воде, дышат жабрами, плавники и хвост… - Посмотрите, здесь остались ещё несколько животных – это земноводные – животные, у которых кожа голая, они обитают и на суше и в воде. Вот какие вы молодцы, я могу смело назвать вас «профессорами». Нашу Землю населяют 2 миллиона разных видов животных. К сожалению не все животные смогли дожить до наших дней. - Каких животных вы знаете, которые сейчас на Земле не обитают? Динозавры, мамонты. - Почему они вымерли? - Они жили давным-давно. Когда пришел Ледниковый период — стало очень холодно, погибли многие растения, животные не смогли себя обеспечивать едой, мерзли. А вскоре многие животные вымерли. И об их существовании нам известно совсем немного. Виной этому резкое изменение погоды, природная катастрофа. Но бывает и по-другому. (Чтение рассказа «Морские коровы».) Послушайте рассказ об одном морском путешествии (слайд). Много лет тому назад по Тихому океану плыл большой корабль. Но однажды налетел сильный шторм, и корабль потерпел крушение. Это случилось у далёких, никому неведомых островов в Тихом океане (Слайд 7). Моряки спаслись, но им грозила голодая смерть. И тут люди увидели, что у берегов целыми стаями плавают огромные морские животные, похожие на больших китов. Они были мирные и настолько доверчивые, что позволяли себя трогать руками. Питались они водорослями, и моряки их назвали морскими коровами. Мясо морских коров оказалось нежным и вкусным, поэтому моряки не умерли от голода. Из обломков разбитого корабля они смогли построить судёнышко и уплыть домой. Прослышав об удивительных животных, другие люди стали приплывать на эти острова и запасаться мясом. Но никто не подумал о том, что морских коров надо поберечь, и меньше чем за 30 лет их всех выловили. Учёные долго надеялись, что где-то ещё водятся морские коровы, искали их, но так и не нашли. Ни одной! морской коровы не осталось на Земле! Обсуждение для закрепления услышанного: - Каких удивительных животных встретили моряки? - Как вы себе представляете морских коров? (Слайд.) - Кто виноват в том, что морских коров не осталось на Земле? Люди. (Слайд.) Люди, плохо зная природу, погубили множество растений и животных. На одних слишком усердно охотились, другим не оставили даже клочка земли леса или степи, где они могли бы жить, третьих выловили хищники, привезённые людьми. Немало исчезло и растений. В конце концов, люди поняли: если не помочь природе, растений и животных будет гибнуть всё больше и больше. Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Задумались люди, как остановить это безобразие? Как не допустить исчезновения живых существ? Чтобы этого не случилось, составили Всемирную Красную книгу (слайд). Как вы думаете, почему Красную книгу назвали - Красной, а не зеленой и не синей? - Правильно, потому что красный цвет - это цвет опасности и предупреждения, а животные и растения, которые внесены в нее, как раз находятся в опасности - исчезнуть навсегда. Красная книга - очень большая, потому что в ней записаны исчезающие растения и животные всей планеты Земля. Страницы у неё разных цветов. На белых листах книги помещены сведения о растениях и животных, которых осталось очень мало – их так и называют «редкие». На жёлтых – «уязвимые» виды: они ещё могут выжить сами, без помощи человека. На красных листах – о видах находящихся под угрозой исчезновения, и которые уже не смогут спастись сами без помощи человека. На зелёных – «спасённые», находящиеся теперь уже в безопасности. Чёрными страницы стали тогда, когда это животное или растение исчезло с лица Земли навсегда. (Слайд.) У каждого государства существует тоже своя Красная книга. Создана и Красная книга России, и даже у каждой области есть своя Красная книга. Давайте познакомимся с некоторыми животными, которые внесены в Красную книгу нашей Самарской области. Ещё на территории нашей области расположен «Жигулёвский заповедник». ( Слайд). Но сначала давайте немного разомнёмся. (Слайд). Физминутка "Лесные жители" Добрый лес, старый лес. (Разводим руки в стороны.) Полон сказочных чудес! (Повороты.) Мы идём гулять сейчас (1 рука - в сторону, 2-ая рука.) И зовём с собою вас! (Руки к груди.) Ждут вас на лесной опушке (1 рука - в сторону, 2-ая) Птички, бабочки, зверюшки, Паучок на паутинке, (Присесть.) И кузнечик на травинке! (Выпрыгнуть.) Птички в гнёздышках проснулись, (Руки сзади, ладошками друг к другу.) Улыбнулись, встрепенулись: (Повороты.) «Чик-чирик, всем привет! Мы летаем выше всех!» (Машут крыльями.) Нёс однажды муравей (Пружинистый шаг.) Две травинки для дверей: (Руки «топориком» на плече.) На полянке, под кустом, («Строят» дом.) Муравьишка строит дом. (Руки «крышей» над головой.) Шёл по лесу серый волк, (Пружинистый шаг.) Он в добыче знает толк! (Гладит рукой живот.) Он крадётся за кустами, (Пружинистый шаг.) Грозно щёлкает зубами! (Прямые руки вертикальные «ножницы».) А за волком шёл медведь, (Ходьба на месте вперевалку.) Да как начал он реветь: «Я в беду не попаду «Я с природою в ладу!» (Обнять себя за плечи.) До свиданья, старый лес, (Помахивание руками.) Полный сказочных чудес! Повороты с вытянутыми руками.) По тропинкам мы гуляли, (Ходьба.) На полянке поскакали, (Прыжки. Разводим руки в стороны.) Подружились мы с тобой, (Обнять себя за плечи.) Нам теперь пора домой. (Ходьба на места.) Загадка про медведя. Косолапый он и бурый, По весне бывает хмурый, Летом ходит без дороги, А зимою спит в берлоге. (Слайд.) На всей русской равнине и в нашей области охраняется бурый медведь, вот он на иллюстрации. - Расскажите, что вы знаете о медведях? (Один из самых крупных животных наших лесов, хищник, быстро бегает, умеет лазать по деревьям, умеет ловить рыбу, ест и ягоды, орехи, грибы и т.д., зимняя спячка, медвежата…) (Слайд.) Воспитатель: - Когда-то бурых медведей было много, но медведи любят жить в глухомани, куда не пройдёт человек, а теперь почти не осталось в наших лесах мест, которые не посещают люди. Особенно в нашей области очень быстро растут города, дачные посёлки, вырубаются леса, чтобы прокладывать новые шоссейные дороги. И вот 85 лет назад в наших лесах не осталось ни одного медведя. А ведь вы уже знаете, что всё в природе взаимосвязано, и если исчезает какое-то животное или растение, то по цепочке страдают и все остальные. Учёные были в панике – ведь исчез такой огромный житель наших лесов, значит и последствия будут самые серьёзные. К счастью люди спохватились вовремя и сейчас в наших лесах живут 15 бурых медведей. Но конечно машины, люди, шум в лесу очень беспокоит медведей и потому они уходят в глухие леса. Ещё один исчезающий вид - это Бобёр. (Слайд.) - Кто хочет рассказать о бобрах? Это обитатель небольших лесных речек и ручьев, болот. Бобры - животные растительноядные, и пищей им служит обилие растений, ветки деревьев. Еще предпочитают бобры сочные стебли кувшинки, водяных лилий, ириса, любят также обгладывать кору ивы и осины. Бобровый дом-хатка имеет несколько комнат, а вход в неё обязательно находится под водой (от непрошеных гостей). Этот полуводный зверь, в общем, ему только нужно, чтобы водоем не промерзал до дна зимой и не пересыхал летом, чтобы течение не было слишком сильным и не размывало его постройки (слайд). Воспитатель: - Бобры - заботливые родители, и детенышей от себя надолго не отпускают. Весной появляются на свет три - пять зрячих, покрытых шерсткой и даже имеющих зубки бобренка, а уже через два дня они пытаются выбраться из гнезда. Поэтому, зная беспокойный нрав своих потомков, бобриха, уходя из дому, тщательно закупоривает выход, чтобы бобрята не могли вылезти наружу… И ещё бобры прокапывают под землёй длинные тоннели от воды до мест кормёжки в лесу. Ведь на суше эти животные очень медлительные и неловкие – лёгкая добыча для врагов (хищников и охотников). - Если вы увидите в лесу это животное, помните, что их в наших краях берегут и охраняют! (Слайд.) Давным-давно люди часто охотились на бобров и медведей, убивая их ради мяса для пропитания и ради шкур, чтоб шить зимнюю одежду. Сейчас всё это нам уже не нужно. Но скажите, зачем люди и раньше, и теперь убивают змей? - Ответы. (Слайд.) Люди боятся змей, а ведь змеи никогда не нападают первыми на людей, кусаясь, змея защищается. В Красную книгу с недавнего времени записаны и гадюка, и безобидный уж. (Слайд.) Люди осушают болота, разводят сады и огороды, там, где раньше селились змеи; люди травят разными ядами мышей и насекомых, которыми питаются змеи; И люди просто убивают змей, потому что змеи им не нравятся. В наших лесах их осталось очень мало. А вот Белая Кувшинка страдает из-за того, что она всем нравится. (Слайд.) Кувшинка цветет с начала лета до самой осени и, увидев её нежную красоту, все хотят обязательно сорвать цветок. А потом выбросить его, т.к. Кувшинка не живёт в вазе, а сразу плотно закрывает свои лепестки. (Слайд.) И вот Белая кувшинка – уже в Красной книге. При встрече с Белой Кувшинкой помните об этом! - А теперь я хочу пригласить вас прогуляться. (Слайд.) Посмотрите как красиво на полянке. Что украшает её? (Цветы.) Вам хочется сорвать хоть один цветок? Представьте, что будет, если мы сорвём по одному цветку? (цветы могут уже никогда не вырасти на этой полянке, потому что вы можете повредить корешок или цветок не успеет развеять по ветру свои семена…). И не будет больше такой красивой полянки. Но не только красота под угрозой! Останутся без еды бабочки, шмели и пчелы – погибнут от голода, значит и птицам не хватит пищи и так далее по цепочке. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий. В природе всё взаимосвязано, нет лишних и ненужных. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут получить урожай овощей и фруктов. Ведь и мы с вами в этой цепочке. Наша планета – это не только наш дом, это дом и для животных и растений. Не слишком ли вольно пользуются люди щедростью природы? Всё больше берут и берут, мало чего, давая взамен. Мы часто видим, что человек бывает жесток к растениям и животным, уничтожает их для своих целей (мех, перья, мясо, древесина, косметика…). Но в последнее время многие люди стали понимать свою ответственность за чужие жизни, и жизнь всей планеты: стали сажать леса, устроили заповедники, подкармливают птиц и зверей, очищают реки и озёра … Давайте опять отправимся в нашу лабораторию. Здесь карточки с различными ситуациями: опасными и полезными для растений и животных. - Как вы думаете, какие ситуации опасны? - Какие помогут сохранить здоровье природы? Игровое упражнение «Разрешается – запрещается» (Лесной пожар, вырубка леса, охотник с ружьём, трубы заводов, рыбаки с сетями, мусор и битое стекло, топчут ядовитые грибы, разоряют муравейники, ломают ветки деревьев, шумят в лесу; посадка деревьев, подкормка зверей, птиц, уборка мусора, постройка скворечников, заповедники, очистка заводами загрязнённого воздуха и воды…) Создание заповедников – мест, где природа имеет право жить по своим законам, там охраняется всё: травы, грибы, птицы, рыбы и всё живое… Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу? Ребята, мы с вами в нашей лаборатории решили сегодня очень важные задачи. Ведь очень скоро вы уже вырастите, и от вас будет зависеть порядок в нашем крае, в нашей стране, и на нашей планете. Подведение итогов: - Ребята, с какой важной книгой мы с вами сегодня познакомились? Для чего она нужна? Что может сделать каждый из нас для сохранения окружающих нас растений и животных? (соблюдать Правила поведения в природе). Помните, что природа очень ранима и чувствительна к поступкам людей и нуждается в особой защите. Надо спасти и сохранить этот удивительный и разнообразный мир. (Слайд.)

Чистякова Елена Витальевна, Воспитатель, ГБОУ СОШ п.Просвет структурное подразделение " Детский сад"Росинка", п.г.т.РОЩИНСКИЙ

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Лауреат

status-winner

Берегите воду

11.10.2022

целью данного мероприятия является обучение бережному отношению к воде; развитие познавательной активности в процессе экспериментирования; формировать познавательный процесс к природе.

Лифанова Олеся Александровна, воспитатель, МДОУ "Детский сад "Искорка" пгт.Пангоды", ЯНАО,Надымский район, пгт.Пангоды

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Лауреат

status-winner

Конспект ООД по рисованию для детей 4-5 лет Тема: «Военная техника»

11.10.2022

Программное содержание: познакомить детей с разными военными машинами, состоящими на вооружении Российской армии. Научить рисовать детей некоторые виды военного воздушного, морского и наземного транспорта с помощью трафаретов. Воспитывать у детей чувство патриотизма через формирование представлений о Вооруженных силах нашего государства. Материал и оборудование: картинки или макеты военной техники; альбомный лист формата А-4, трафареты военной техники, гуашь- зеленого, черного, серого цвета; подставочки, тряпочки, поролоновые кисточки. Предварительная работа: рассматривание картинок и макетов военной техники. Чтение стихотворений о военных машинах. Ход занятия. Дети стоят рядом с воспитателям. Воспитатель: ребята, скажите на какой технике охраняют солдаты нашу землю? Дети: На Танках, пушками, ракетными установками. Воспитатель: Назовите самую большую и мощною машину? Дети: Танк. Воспитатель: При помощи чего он передвигается? Дети: При помощи гусениц. Воспитатель: А для чего танку гусеницы? Дети: Чтобы он мог преодолевать ямы, окопы и ездить по трудно доступным местам. Воспитатель: Кто управляет танком? Дети: Танком управляет танкист. Воспитатель: Скажите что это за машина?, Дети: Бронетранспортер. Воспитатель: Как он помогал солдатам во время боя? Для чего нужна эта машина? Дети: Он помогал перевозить снаряды к полю боя, перевозил людей, и вывозил раненых. Воспитатель: Давайте посчитаем колеса у бронетранспортера? Дети: 6 колес Воспитатель: А для чего ему столько колес? Дети: Чтоб легче ездить по грязи и взбираться на крутые холмы. Воспитатель: На какой военной техники солдаты защищают наши морские просторы? Дети: На кораблях, катерах, подводных лодках. Воспитатель: а кто служит на корабле? Дети: Моряки, капитаны. Воспитатель: Правильно, на корабле служат моряки, капитаны, юнги. Они должны быть смелыми, отважными и очень внимательными. У моряков очень ответственная служба. Они охраняют морские границы нашей родины России. Воспитатель: А что за корабль ? Дети: Это подводная лодка. Она передвигаются под водой, она уходят в открытое море на долгое время и ведет борьбу с противниками под водой. На подводных лодках даже есть специальные подводные ракеты. Воспитатель: Правильно ребята, подводные лодки передвигаются под водой и поражают суда противника особыми большими снарядами - торпедами. Много работы у военных моряков и в мирное время. Например, они защищают торговые корабли от нападения пиратов. Воспитатель: На какой военной технике защищают нашу родину с воздуха? Дети: На самолетах и вертолетах. Воспитатель: А кто управляет этими машинами? Дети : летчики, пилоты, и помощник штурман. Воспитатель: Правильно, самолетом управляется экипаж летчиков - это первый второй пилоты, штурман (следит чтобы самолет летел в нужном направление, радист поддерживает связь с аэродромом, механик отвечает за исправность самолета. А называем их всех летчиками. Воспитатель: Ребята скажите а чем отличается вертолет от самолета? Дети: У вертолета есть винт, он взлетает вертикально, вверх. А у самолета крылья, и ему нужна полоса для разгона. Воспитатель: Ребята, а что общего у этих машин? Ддети: Они летают в небе, у них есть хвост и тот и другой защищают родину. Воспитатель: Правильно это боевые самолёты и вертолёты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Военные лётчики ведут разведку, прикрывают города от авианалётов врагов, доставляют грузы туда куда не могут проехать машины. Воспитатель: ребята давайте немножко отдохнем. Физкультминутка «Самолет» Руки в стороны в полет Отправляем самолет. Правое крыло вперед, Левое крыло вперед. Раз, два, три, четыре Полетел наш самолет. Руки развести в стороны. Наклоны влево-вправо. Правую руку вперед. Левую руку вперед. Хлопки в ладоши. Руки в стороны – «качаем крыльями» Воспитатель: Ребята, давайте с вами нарисуем военные машины. Хотите? (Ответы детей-да) Воспитатель: ребята, чтобы вам нарисовать военную машину нужно положить трафарет на альбомный лист, взять «поролоновую» кисточку, обмакнуть ее в каску и аккуратно постукивающими движениями закрасить середину. (Воспитатель показывает) Перед тем как приступить к рисованию нам нужно подготовить наши пальчики к работе. Пальчиковая гимнастика. Наша армия Аты – баты! Аты – баты! (поочередно шагают указательным и средним пальцами то правой, то левой руки) На парад идут солдаты. Вот идут танкисты, потом артиллеристы, А потом пехота Рота за ротой. (по очереди соединяем подушечки пальцев) Воспитатель: наши пальчики готовы. Проходите на свои места. У вас лежат трафареты военной техники. У всех они разные. Посмотрите. Рома у тебя какая машина? А у тебя Варя? (провести опрос детей) Теперь приступайте к рисованию. (дети самостоятельно выполняют задание, воспитатель им помогает) Воспитатель: Ребята, скажите какие машины вы сегодня рисовали? (Дети рассказывают чем они сегодня занимались)

Симакова Елена Ивановна, воспитатель, МДОУ "Детский сад №14", Московская область г.о.Кашира

Номинация: Методическая разработка занятия

Победитель

«Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»

11.10.2022

Здороеьесберегающие технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей. В.А. Сухомлинский утверждал, что «…забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». Здоровьесберегающие технологии можно расссматривать как сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровьясбережения.

Якобюк Мария Николаевна , Воспитатель , МБДОУ "Детский сад №9 "Одуванчик"", Ханты-Мансийск

Номинация: Методическая разработка мероприятия

Лауреат

status-winner

Экологическое образование в доу

11.10.2022

Рабочая программа по экологическому воспитанию, разработанная на 1 год.

Лидия Александровна Фатуллаева, МКДОУ ХМР Детский сад "Светлячок" д. Шапша, МКДОУ ХМР Детский сад "Светлячок" д. Шапша, Уральский федеральный округ, ХМАО - Югра, Ханты - Мансийский район, д. Шапша

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Победитель

"Викторина по произведениям А. Л. Барто"

10.10.2022

Формировать у детей интерес и любовь к отечественной поэзии посредством изучения творчества поэтессы, а также дальнейшего закрепления и проверки знаний в ходе занимательной викторины

Баклушина Яника Виллемовна, Воспитатель, ГБДОУ детский ад № 131 комбинированного вида, г. Санкт-Петербург

Номинация: Методическая разработка мероприятия

Победитель

Классный час "Конфликты между подростками"

09.10.2022

Главная цель классного часа- определить возможные пути выхода из конфликтных ситуаций.

Ольга Сергеевна Тетушкина, воспитатель, МКОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат", САХА (ЯКУТИЯ) РЕСПУБЛИКА, МИРНИНСКИЙ РАЙОН, МИРНЫЙ

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Лауреат

status-winner

«Методика сенсорного воспитания детей раннего возраста»

09.10.2022

Методика сенсорного воспитания дошкольников предусматривает : 1) обучение детей обследованию предметов; 2) формирование представлений о сенсорных эталонах.

Наталья Михайловна Григорьева, Воспитатель., МБОУ "Школа№8" филиал (Детский сад), Ачинск, Красноярский край

Номинация: Дошкольное образование

Победитель

Развитие мелкой моторики подручными средствами.

09.10.2022

Семейный клуб. Участники родители и дети.

Колесова Наталья Николаевна, Воспитатель, МБОУ "С(К)НШ - ДС №2" г. Нерюнгри, г. Нерюнгри

Номинация: Методическая разработка мероприятия

Участник

Конспект досуга по ПДД в форме игры-путешествия в подготовительной группе «Внимание, дети!»

05.10.2022

Конспект досуга по ПДД в форме игры-путешествия в подготовительной группе «Внимание, дети!»

Рузаева Наталия Николаевна, воспитатель, ГБОУ школа №1482, Москва

Номинация: Методическая разработка мероприятия

Победитель

Проект "Дари добро"

01.10.2022

Цель проекта: формирование системы нравственных качеств, у старших дошкольников предоставив возможность проявлять социальную активность. Задачи проекта: Развить добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, умение различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении. Воспитать доброжелательные отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам. Воспитать культуру поведения и общения, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.

Евдокимова Татьяна Валерьевна, воспитатель, МБДОУ № 22 "Сказка", г. Сургут

Номинация: Дошкольное образование

Участник

Современные подходы в нравственно-патриотическом воспитании старших дошкольников

23.09.2022

Создание условий в ДОУ для воспитания в ребенке нравственно-патриотических чувств, что способствовало бы обеспечению нового качества дошкольного образования по формированию у детей устойчивого интереса и любви к своей Родине как к способу развития общей культуры личности.

Жусова Елена Викторовна, старший воспитатель, МБДОУ д/с № 83, г.Таганрог, Ростовская область

Номинация: Дошкольное образование

Лауреат

status-winner

"Башкортостан -чудесный край"

20.09.2022

Ознакомление с культурой и традициями башкирского народа,исполнение песен,танцев,слушание стихотворений баширских поэтов.

Абдиянова Айсылу Айратовна, Музыкальный руководитель, МБДОУ №17, г.Салават республика Башкортостан

Номинация: Сценарий мероприятия

Победитель

"Копилка"

20.09.2022

ознакомление детей с финансовой грамотностью в ДОУ

Праслова Галина Юрьевна , Воспитатель , МАДОУ "ДС №5 г. Благовещенска", г. Благовещенск, Амурская область

Номинация: Основы финансовой грамотности

Участник

Игровая ситуация по познавательному развитию в подготовительной группе: «Сторона моя родная».

14.09.2022

Формирование элементарных представлений детей о малой Родине - на основе ознакомления с ближайшим окружением и достопримечательностями города .

Морскова Татьяна Александровна, воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Радуга" , Чувашская Республика г. Козловка

Номинация: Методическая разработка занятия

Победитель

«Использование нетрадиционной техники рисования как фактор развития художественно – творческих способностей дошкольников».

11.09.2022

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективное средство для этого изобразительная деятельность детей в детском саду.

Шкурина Лариса Николаевна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 221 комбинированного вида", Барнаул

Номинация: Дошкольное образование

Участник

Экологический проект "Пасека"

11.09.2022

Реализация содержания проекта происходит через организацию специальной предметно-развивающей среды на территории детского сада, включение детей, их родителей и педагогов в практическую поисковую и творческую деятельность по изучению жизнедеятельности пчёл.

Осадчук Ольга Александровна, Воспитатель, МАДОУ «ДС «НЬЮТОН» г. Челябинска», г. Челябинск, обл. Челябинская

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Победитель

Образовательный проект «Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) в процессе художественного конструирования из бумаги (оригами)»

05.09.2022

Цель проекта- развитие мелких мышц рук и координации движений пальцев у детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) в процессе овладения техникой оригами.

Константинова Татьяна Васильевна, Воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №15" , Ленинградская область, Ломоносовский район, деревня Разбегаево

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Победитель

Выпускной в детском саду в стиле Чикаго

27.08.2022

Выпускной в детском саду самый значимый день. Ребята ступают на новую ступень жизненного пути. Задача воспитателя сделать этот день ярким и запоминающимся. В нашей группе большинство детей - мальчики, поэтому и была выбрана такая тема.

Дайбова Мария Александровна , Воспитатель , МКДОУ детский сад 45 , Свердловская область, г. Ивдель

Номинация: Сценарий мероприятия

Лауреат

status-winner