1) Технология «ТРИЗ»

2) Технология портфолио дошкольника

3) Технология «Портфолио педагога»

1) шоу-технологий

2) проблемного обучения

3) проектных технологий

1) эффективность протекания образовательного процесса и характеризует достигнутые сдвиги в соответствии с поставленной целью

2) ᴨереживания чувства эмоционального предвосхищения и формирование эмоционально-смыслового отношения к самому процессу общения с другими людьми

3) отбор и распределение учебного материала, подлежащего усвоению дошкольниками

1) психотерапевтической направленностью на поддержку ребенка и оказание помощи ему

2) идеей демократизма, равенства и приоритетом партнерских субъект-субъектных отношений педагога и ребенка

3) предоставлением ребенку свободы выбора и самостоятельности

1) работой с вербальным (словесным) поведением детей в проблемной ситуации

2) формированием у воспитанников опыта активного отношения к публичной графический информации

3) познанием предмета общения, его организацией, либо выработкой к нему ценностного отношения

1) создание развивающих условий для приобретения самой возможности получать знания, умения и навыки

2) учет и коррекцию всего разнообразия целей и задач воспитательно-образовательной работы на каждом этаᴨȇ ее осуществления

3) отбор и распределение учебного материала, подлежащего усвоению дошкольниками

1) общие, конкретные цели и содержание учебного материала

2) научная база технологии, т.е. психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент

3) совокупность форм и методов учебной деятельности детей, методов и форм работы педагога

1) совокупность форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, позволяющего достигать поставленные воспитательные цели

2) способствование становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств

3) развитие и становление познавательных сил ребенка

1) коллективное планирование

2) подготовка дела

3) проведение дела