1) обучение

2) воспитательная работа

3) развитие

1) преодолеть технократический подход в оценке труда педагога.

2) мотивировать педагога на постоянное повышение квалификации

3) превращаться в инструмент жесткой регламентации деятельности педагога

1) русский язык и английский язык

2) русский язык и математика

3) физика и математика

1) знание качественных информационных источников своего предмета

2) организация мониторинга учащимися своего состояния здоровья

3) планирование и объективный анализ образовательного процесса

1) специальный педагог (дефектолог)

2) тьютор

3) педагог-психолог

1) давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики

2) формировать у учащихся культуру ссылок, цитирования, сопоставления, диалога с автором, нетерпимое отношение к нарушению авторских прав, недобросовестным заимствованиям и плагиату

3) организация применения ИКТ учителем и учащимися в образовательном процессе: для его фиксации и как инструмента деятельности, анализ домашних работ в ИС

1) квалифицированно набирать математический текст

2) вести диалог с одним учащимся или с группой (классом) в процессе решения задачи, выявлять сомнительные места, подтверждать правильность решения

3) организация олимпиад, конференций, турниров, математических игр в школе

1) Организация мониторинга учащимися своего состояния здоровья

2) навыки поиска в Интернете и базах данных

3) ввод информации в геоинформационные системы

1) Марк Максимович Поташник, действительный член, академик Российской академии

2) Анатолий Викторович Мудрик, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор

3) Михаил Владимирович Левит, к.п.н., вед.н.сотрудник Центра стратегии образования