«Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством использования логических блоков Дьенеша»

Слайд 1 Добрый день, уважаемые коллеги! Вашему вниманию предоставляется презентация «Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством использования логических блоков Дьенеша» Слайд 2 Мы живем в 21 веке, веке информационных технологий, когда происходит коренное преобразование характера человеческого труда и взаимоотношений. Наиболее актуальной сейчас становится проблема человека мыслящего, творчески думающего, ищущего, умеющего решать нетрадиционные задачи, основываясь на логике мысли. За последнее время возрос интерес именно к такому поколению людей. Умение использовать информацию определяется развитостью логических приёмов мышления. Актуальность обусловлена тем, что необходимым условием качественного обновления общества является умножение интеллектуального потенциала. Потребность в целенаправленном формировании логических приёмов мышления в процессе обучения и воспитания осознаётся психологами и педагогами. Известный психолог Л.С. Выготский одним из первых сформулировал мысль о том, что интеллектуальное развитие ребенка заключается не столько в количественном запасе знаний, сколько в уровне интеллектуальных процессов, т. е. в качественных особенностях детского мышления. Таким образом, навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей, в более старшем возрасте. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме». Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будет приносить радость и удовлетворение. Знание логики будет способствовать культурному и интеллектуальному развитию личности. Слайд 3 В настоящее время целью дошкольного образования является создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка. Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач, одной из которых является разработка содержания, обеспечивающего развитие познавательной сферы, а так же формирование опыта практической, познавательной и творческой деятельности. Слайд 4 С учетом возрастных психофизических особенностей детей дошкольного возраста выше обозначенные задачи с наибольшей эффективностью целесообразно решать при помощи метода игры. Во многих странах мира успешно используется дидактический материал "Логические блоки", разработанный венгерским психологом и математиком Дьенешем. Блоки Дьенеша - универсальная развивающая игра. Они представляют собой дидактическое пособие, позволяющее решать задачи образовательных областей «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», Художественно – эстетическое развитие, «Физическое развитие». Слайд 5 Исходя из этого, мы имеем возможность использовать блоки в совместной и самостоятельной игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста, организуя дидактические, подвижные или сюжетно-ролевые игры: 1. в подвижных играх как предметные ориентиры, обозначение домиков, дорожек, лабиринтов. 2. как настольно-печатные игры: изготовить карты к играм «Рассели жильцов», «Какой фигуры не хватает», «Найди место фигуре», «Головоломки». 3. в сюжетно-ролевых играх: «Магазин» - деньги обозначаются блоками, цены на товар обозначаются кодовыми карточками. «Почта» - адрес на посылке, письме, открытке обозначаются блоками, адрес на домике обозначается кодовыми карточками. «Поезд» - билеты, места. Слайд 6 Я изготовила игру по типу Твистер. Игра монофункциональная. Выкладывается игра на полу, ведущий называет свойства предмета, после чего осуществляется движения правой (левой) рукой или ногой. Смысл этой игры заключается в совершенствовании знаний о свойствах предметов, их классификации, совершенствования умения ориентироваться в пространстве, удержании равновесия в различных позах на игровом коврике. В игру можно играть от 2 до 6 человек. Твистер создаёт весёлую атмосферу, радостное настроение, что немаловажно для любой игры. Слайд 7 Логико-математическая игра «Дерево» позволяет упражнять детей в выявлении и абстрагировании свойств предметов; в ориентировке в пространстве, закреплять знание частей дерева, развивать внимание, мышление. Дети берут «листья» (блоки Дьенеша), встают у корней ориентируясь на цвет, форму, размер указателей, двигаются по стволу, ветвям, раскладывают «листья»). Примечание: возможно использование соревновательного, командного, мотива «На чьей ветви быстрее появятся листочки?», в этом случае объяснение не требуется. Слайд 8 Дидактическая игра «Корм для котят». Я предлагаю рассмотреть котят и ответить на вопросы. Какие эти киски? Что они любят делать? Какой характер у котят? И дать им клички. (Дети отвечают на вопросы, придумывают клички.) 1 Вариант игры. Спрашиваю: Ребята, киски очень громко мяукают. Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Давайте их покормим. Вот «корм». (Показываю блоки Дьенеша) Но у котят разный вкус. Кто-то любит круглый, кто-то квадратный, одни толстые кусочки, другие тонкие и т. д. (величина и цвет). На крышке в кармашках вставлены по одному знаку – символу в определённой последовательности соответственно параметрам свойств блоков (форма, величина, цвет, толщина). Показываю и говорю: «Вот какой корм любит эта киска. А такой корм любит другая. Затем показываю третью крышку. Предлагаю накормить котят: «Будьте внимательны, смотрите какой корм любит ваша киска» (Дети ищут нужный «корм» блок.) 2 Вариант игры. В коробках лежит по одному «корму» блоку. Ребёнку предлагаю определить какой «корм» любит эта киска. Дети находят и вставляют в кармашки на крышке коробки знаки – символы соответственно модели описания свойств блоков (форма, величина, цвет, толщина). Усложнение 2 варианта игры: использовать только запрещающие знаки – символы, либо разрешающие. Слайд 9 Игра «Магазин» развивает у ребенка умения рассуждать, аргументировать и доказывать собственный выбор. В процессе игры понадобятся логические фигуры и карточки с картинками различных предметов. Ребенок представляет себе, что он приходит в магазин. Для покупки товара используются специальные деньги – логические фигуры. На одну купюру разрешается приобрести только один товар. Правила покупки заключаются в том, что можно купить тот товар, в котором присутствует только одно свойство логической фигуры. Правило можно усложнить выбор товара по двум свойствам (например, большой квадрат, синий квадрат и т. д.). Слайд 10 Игра «Художники» учит ребенка сравнивать свойства предметов и развивает его эстетические способности. Для игры необходимы логические фигуры, специальные эскизы картин и дополнительные детали для оформления картины. Ребенок должен нарисовать картину по эскизу. Выбирается эскиз, фоновая бумага, необходимые детали и логические фигуры к картине. В процессе работы ребенок должен учитывать многие особенности, чтобы нарисовать картину правильно. Например, если деталь окрашена, то нужно использовать объемную фигуру. Контур детали указывает на применение плоской фигуры. Когда картина полностью составлена, необходимо придумать ее название и рассказать, что на ней изображено. Слайд 11 Игры и упражнения с блоками Дьенеша способствуют развитию таких умственных операций как классификация, группировка предметов по свойствам, абстрагирование свойств от предмета. Дети учатся догадываться, доказывать. Это особенно важно, ибо народная пословица гласит: «Ум без догадки и гроша не стоит». Слайд 12 Благодарю за внимание!