Конспект НОД «Разноцветные бабочки»

Конспект НОД по изодеятельности в технике «монотипия» «Разноцветные бабочки» Цели и задачи: • Расширять и уточнять знания детей о насекомых, их строении; • Развивать умение видеть признаки сходства и различия насекомых, используя для обобщения схематические модели; • Познакомить детей с новой техникой рисования (монотипия предметная); • Закрепить знание контрастных цветов, развивать чувство цвета; • Воспитывать умение давать оценку своим работам и работам других. Материал: • Картинки с изображением бабочек и других насекомых; • Мультимедийная презентация «Бабочки» • Гуашь, кисти № 5; • Поролоновые губки, блюдца с водой; • Листы бумаги А-4 для акварели. Ход: - Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в одно очень интересное место, а куда – сейчас узнаете сами: Когда в душистом сквозняке Присядешь летом на пеньке, Внимательно вглядись вокруг- Ты многое заметишь, друг. Личинку тащит муравей, Спеша куда-то меж корней большой сосны. На толстый сук Уселся золотистый жук. Порхает лёгкий мотылёк, Пьёт хоботком душистый сок. Там собирает мёд пчела. И стрекоза, как будто замерла Над зеркалом пруда… Все заняты, у всех дела. Мой друг, внимательно вглядись, Волшебную увидишь жизнь! - О ком говорится в стихотворении? Как мы можем назвать их одним словом? (насекомые). - А каких насекомых еще вы знаете? (Ответы детей. Воспитатель вывешивает на доску картинки тех насекомых, которых называют дети) - А теперь давайте посмотрим на них и попробуем назвать то, что есть общего у всех насекомых, и в этом нам помогут картинки-подсказки (обобщенные модели внешнего вида насекомых: 6 ножек, 2 пары крыльев, пара усиков, голова и туловище). Посмотрите внимательно на тех насекомых, которых вы назвали, и на карточки – подсказки и скажите, что не правильно? Кто здесь лишний? (гусеница, улитка, паук – у них нет крыльев, ног больше чем 6 или нет вообще, и т.п.…) - А сейчас я вам загадаю загадку и вы узнаете, какое насекомое мы сегодня попробуем нарисовать (слайд ): Утро... Весь в цветах лужок... Но смотри: один цветок Вдруг вспорхнул – и полетел, И опять на кустик сел! Удивительный цветок: Ножки, глазки, стебелёк, Между крыльев – складочка. Да ведь это ж... (бабочка). - Давайте посмотрим, какие бывают бабочки (слайд). Обратите внимание на то, какая у них расцветка крыльев, как расположен узор на крыльях. А так же посмотрите на то, что обе половинки бабочки – правая и левая, абсолютно одинаковые, у них повторяется форма, узор и расцветка крыльев. Форма крыльев у бабочек тоже разнообразная .(слайд) Физминутка «Бабочка». Спал цветок – и вдруг проснулся, (дети потягиваются, руки вверх) Больше спать не захотел. (руки на пояс, повороты вправо, влево) Шевельнулся, встрепенулся, (встряхиваем кистями рук) Взвился вверх – и улетел! (машут руками как крыльями) - А теперь у меня к вам вопрос: как же нам нарисовать бабочку так, чтобы обе ее половинки получились одинаковыми? (варианты ответов детей) Я предлагаю вам придумать и нарисовать свою бабочку, а для этого хочу познакомить вас с одним способом рисования, который называется «монотипия». Монотипия (от греч. Моно – один, типос – отпечаток). Мы берем лист бумаги, складываем его пополам. На линии сгиба рисуем половину туловища бабочки и два крыла: верхнее и нижнее. Затем наносим яркие пятна красками. Работать нужно быстро, чтобы краска не высохла. Потом разворачиваем лист. Ту сторону, где нет рисунка смачиваем влажной губкой, складываем по линии сгиба и разглаживаем ладошкой. Разворачиваем – и получаем красивую бабочку! (Дети приступают к работе) - Замечательные у вас получились бабочки, такие яркие, разноцветные! А кто может рассказать, как мы их нарисовали? С помощью какой техники рисования? Кто может рассказать про свою бабочку (где любит летать, как называется, и т.п.)? После того, как ваши бабочки высохнут, я предлагаю их вырезать и украсить.