Номинации фестиваля

Рабочая программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Волшебный карандаш»

26.03.2021

Каждый ребенок любит рисовать. Вместе с речью, дети осваивают и создают самостоятельно свой рисунок. «Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста» - писал Пабло Пикассо. С давних времен, человек творил, создавал произведения искусства. До нашего времени как свидетельства того, что человеку необходима красота сохранились наскальная живопись, песнопения, сказания, сказки, былины. Искусство позволяет сохранить традиции, обычаи, культуру своего народа. Учиться рисовать можно не только карандашами кисточками, мелками, но и с помощью различных традиционных и нетрадиционных техник. Ребенку очень интересно увидеть результат своего труда как можно быстрее, даже поставив на бумагу кляксу и обнаружить необыкновенный рисунок. Так же особую роль в формировании творческих способностей и развитие художественно – творческой деятельности играет декоративно – прикладное искусство. Рукоделие усиливает работу правого (творческого) полушария головного мозга и уравновешивает оба полушария, повышает интеллект, активизирует творческое мышление. Знания и умения расширяют кругозор ребенка, усиливают желание получать больше информации, развивать мелкую моторику. Цель – формирование основ художественной культуры, развитие творческих способностей, ручной умелости в процессе освоения декоративно-прикладного искусства у детей дошкольного возраста. Задачи: • совершенствование зрительного восприятия; • представлять будущий рисунок; • формировать представление о красоте, осознанность художественного восприятия; • развивать мышление; • умение находить новые способы для художественного изображения; • развивать умение рисовать различными материалами; • формировать практическое умение ручной работы на основе расширения трудового опыта с параллельным развитием руки, глазомера. Важно, дети должны испытывать радость от каждого занятия. Из этого следует, тематические занятия должны быть доступны для малышей, после усвоения всех этапов обучения, можно усложнять задачу. Методы: • метод сопереживания к произведению искусства; • наглядный; • исследовательский; • метод коллективного творчества применяется на комплексных занятиях; • практический; • объяснительно – иллюстративный; • проблемно – поисковый; • метод обобщения впечатлений применяется для развития у воспитанников способности к оценочной деятельности. Методы эстетического воспитания должны побуждать воспитанников к самостоятельности, активности, развивать творческие способности, воображение. Доступность использования нетрадиционных техник определяется особенностями детей.

Скачать работу