Работы фестиваля «Воспитатель года 2024»

«Мир природы глазами детей»

29.06.2022

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Именно в период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней через познание окружающего мира.

Черноусова Наталья Владимировна, Воспитатель, МБДОУ № 48 "Росток", г. Сургут, Ханты-Мансийский АО

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

"Использование метода проектов в экологическом воспитании дошкольников"

01.08.2022

Работа над проектами экологической направленности имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. Цель этих проектов - получение информации на основе наблюдений, исследовательской и практической деятельности детей в природе и с ее объектами. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей дает им возможность проявить себя в различных видах деятельности. Общее дело развивает любознательность, коммуникативные и нравственные качества дошкольников.

Алексина Ирина Станиславовна, Воспитатель, МДОУ д/с "Росинка", Город Балашов, Саратовская область

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Презентация "Инновационные формы работы по экологическому воспитанию дошкольников".

19.08.2022

Нетрадиционные формы работы позволяют расширить представления детей о природе, воспитывать гуманное отношение, формировать интерес к защите природы с детства.

Мельникова Лариса Леонидовна, Воспитатель, МАДОУ "Центр развития ребенка-детский сад №14"., Саранск

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Экологический проект "Пасека"

11.09.2022

Реализация содержания проекта происходит через организацию специальной предметно-развивающей среды на территории детского сада, включение детей, их родителей и педагогов в практическую поисковую и творческую деятельность по изучению жизнедеятельности пчёл.

Осадчук Ольга Александровна, Воспитатель, МАДОУ «ДС «НЬЮТОН» г. Челябинска», г. Челябинск, обл. Челябинская

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Экологическое образование в доу

11.10.2022

Рабочая программа по экологическому воспитанию, разработанная на 1 год.

Лидия Александровна Фатуллаева, МКДОУ ХМР Детский сад "Светлячок" д. Шапша, МКДОУ ХМР Детский сад "Светлячок" д. Шапша, Уральский федеральный округ, ХМАО - Югра, Ханты - Мансийский район, д. Шапша

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

«Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни»

11.10.2022

формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и к людям как к части природы, в сочетании с региональными компонентами.

Сабирьянова Ольга Альбитовна, Воспитатель., МБДОУ "ДС "Белочка" г. Тарко-Сале, ЯНАО, Пуровский р/н, г. Тарко-Сале

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Берегите воду

11.10.2022

целью данного мероприятия является обучение бережному отношению к воде; развитие познавательной активности в процессе экспериментирования; формировать познавательный процесс к природе.

Лифанова Олеся Александровна, воспитатель, МДОУ "Детский сад "Искорка" пгт.Пангоды", ЯНАО,Надымский район, пгт.Пангоды

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Сохраним планету, знакомство с «Красной книгой».

12.10.2022

Цель: формирование у детей основ экологической культуры. Программные задачи. • Формировать представления о единстве и взаимосвязи всего живого на Земле. Познакомить с Красной книгой и её содержанием. Выявить значимость «Красной книги». • Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. • Развивать любознательность, мышление и речь детей, интеллектуальные эмоции детей, умение внимательно слушать. • Воспитывать гуманное и ответственное отношение ко всему живому; чувства милосердия; интереса к природе и проблемам её охраны; правильного поведения в природной среде. • Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения. Интегрируемые образовательные области: речевая, художественно-эстетическая, социально-коммуникативная, физическая. Словарная работа: зоология, земноводные, Красная книга, уязвимые виды. Предварительная работа: знакомство с иллюстрированными энциклопедиями «Царство растений», «Животный мир», НОД по экологическому воспитанию, рисование по теме, чтение природоведческой литературы, беседы об обитателях нашего края, беседы о правилах поведения в природе, игры экологического характера, изготовление ширмы «Правила поведения в природе». Материал: карточки-схемы (растения и животные), карточки с изображением опасных и полезных ситуаций, иллюстрации (слайды) редких и исчезнувших животных и растений, Красная книга, презентация. Ожидаемые результаты. - Дети больше узнают о жизни животных и растений из «Красной книги». - Сформируется эмоционально-положительное, ответственное отношение к природе родного края. Ход НОД (Cлайд.) Наша планета самая красивая во Вселенной. Послушайте, какое стихотворение написал поэт: На свете есть огромный дом под крышей голубой Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой, Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья, Живёшь в том светлом доме ты и все твои друзья. Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нём. Природою родной Земли зовётся этот дом. Ведь самое главное, что на Земле давным-давно появилась жизнь: великое множество растений и животных (царство растений и царство животных). Мы не можем представить себе растения без животных и животных без растений. - Животные и растения, скажите, что общего у них? (Они живые, дышат, питаются, растут, размножаются.) Карточки-подсказки. В воде и на суше, в земле и в воздухе, и даже внутри растений, обитают разнообразные животные, они очень различаются по размеру, внешнему виду, привычкам… Наука о животных называется зоология (зоопарк, зоомагазин). Давайте сегодня мы с вами станем учёными-зоологами, и будем решать очень важные проблемы. Я хочу пригласить вас в лабораторию. Сейчас мы с вами сделаем тоже, что сделали ученые-зоологи. Разделим всех животных на несколько групп. Назовите их (птицы, звери, рыбы, насекомые). Для начала я хочу вызвать к себе 4 «старших научных сотрудников». - Вам надо внимательно посмотреть на карточки с отличительными признаками животных и разделить их на несколько групп (каждый относит на отдельный стол). В центре в беспорядке картинки разнообразных животных. Дети классифицируют их. Затем каждая команда учёных-зоологов рассказывает о своей группе животных. Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью, имеют четыре ноги, кормят детенышей молоком… Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями, имеют клюв, два крыла и две ноги, из яйца… Насекомые – это животные, у которых шесть ног, туловище из двух частей… Рыбы – это животные, тело которых покрыто чешуёй, живут только в воде, дышат жабрами, плавники и хвост… - Посмотрите, здесь остались ещё несколько животных – это земноводные – животные, у которых кожа голая, они обитают и на суше и в воде. Вот какие вы молодцы, я могу смело назвать вас «профессорами». Нашу Землю населяют 2 миллиона разных видов животных. К сожалению не все животные смогли дожить до наших дней. - Каких животных вы знаете, которые сейчас на Земле не обитают? Динозавры, мамонты. - Почему они вымерли? - Они жили давным-давно. Когда пришел Ледниковый период — стало очень холодно, погибли многие растения, животные не смогли себя обеспечивать едой, мерзли. А вскоре многие животные вымерли. И об их существовании нам известно совсем немного. Виной этому резкое изменение погоды, природная катастрофа. Но бывает и по-другому. (Чтение рассказа «Морские коровы».) Послушайте рассказ об одном морском путешествии (слайд). Много лет тому назад по Тихому океану плыл большой корабль. Но однажды налетел сильный шторм, и корабль потерпел крушение. Это случилось у далёких, никому неведомых островов в Тихом океане (Слайд 7). Моряки спаслись, но им грозила голодая смерть. И тут люди увидели, что у берегов целыми стаями плавают огромные морские животные, похожие на больших китов. Они были мирные и настолько доверчивые, что позволяли себя трогать руками. Питались они водорослями, и моряки их назвали морскими коровами. Мясо морских коров оказалось нежным и вкусным, поэтому моряки не умерли от голода. Из обломков разбитого корабля они смогли построить судёнышко и уплыть домой. Прослышав об удивительных животных, другие люди стали приплывать на эти острова и запасаться мясом. Но никто не подумал о том, что морских коров надо поберечь, и меньше чем за 30 лет их всех выловили. Учёные долго надеялись, что где-то ещё водятся морские коровы, искали их, но так и не нашли. Ни одной! морской коровы не осталось на Земле! Обсуждение для закрепления услышанного: - Каких удивительных животных встретили моряки? - Как вы себе представляете морских коров? (Слайд.) - Кто виноват в том, что морских коров не осталось на Земле? Люди. (Слайд.) Люди, плохо зная природу, погубили множество растений и животных. На одних слишком усердно охотились, другим не оставили даже клочка земли леса или степи, где они могли бы жить, третьих выловили хищники, привезённые людьми. Немало исчезло и растений. В конце концов, люди поняли: если не помочь природе, растений и животных будет гибнуть всё больше и больше. Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Задумались люди, как остановить это безобразие? Как не допустить исчезновения живых существ? Чтобы этого не случилось, составили Всемирную Красную книгу (слайд). Как вы думаете, почему Красную книгу назвали - Красной, а не зеленой и не синей? - Правильно, потому что красный цвет - это цвет опасности и предупреждения, а животные и растения, которые внесены в нее, как раз находятся в опасности - исчезнуть навсегда. Красная книга - очень большая, потому что в ней записаны исчезающие растения и животные всей планеты Земля. Страницы у неё разных цветов. На белых листах книги помещены сведения о растениях и животных, которых осталось очень мало – их так и называют «редкие». На жёлтых – «уязвимые» виды: они ещё могут выжить сами, без помощи человека. На красных листах – о видах находящихся под угрозой исчезновения, и которые уже не смогут спастись сами без помощи человека. На зелёных – «спасённые», находящиеся теперь уже в безопасности. Чёрными страницы стали тогда, когда это животное или растение исчезло с лица Земли навсегда. (Слайд.) У каждого государства существует тоже своя Красная книга. Создана и Красная книга России, и даже у каждой области есть своя Красная книга. Давайте познакомимся с некоторыми животными, которые внесены в Красную книгу нашей Самарской области. Ещё на территории нашей области расположен «Жигулёвский заповедник». ( Слайд). Но сначала давайте немного разомнёмся. (Слайд). Физминутка "Лесные жители" Добрый лес, старый лес. (Разводим руки в стороны.) Полон сказочных чудес! (Повороты.) Мы идём гулять сейчас (1 рука - в сторону, 2-ая рука.) И зовём с собою вас! (Руки к груди.) Ждут вас на лесной опушке (1 рука - в сторону, 2-ая) Птички, бабочки, зверюшки, Паучок на паутинке, (Присесть.) И кузнечик на травинке! (Выпрыгнуть.) Птички в гнёздышках проснулись, (Руки сзади, ладошками друг к другу.) Улыбнулись, встрепенулись: (Повороты.) «Чик-чирик, всем привет! Мы летаем выше всех!» (Машут крыльями.) Нёс однажды муравей (Пружинистый шаг.) Две травинки для дверей: (Руки «топориком» на плече.) На полянке, под кустом, («Строят» дом.) Муравьишка строит дом. (Руки «крышей» над головой.) Шёл по лесу серый волк, (Пружинистый шаг.) Он в добыче знает толк! (Гладит рукой живот.) Он крадётся за кустами, (Пружинистый шаг.) Грозно щёлкает зубами! (Прямые руки вертикальные «ножницы».) А за волком шёл медведь, (Ходьба на месте вперевалку.) Да как начал он реветь: «Я в беду не попаду «Я с природою в ладу!» (Обнять себя за плечи.) До свиданья, старый лес, (Помахивание руками.) Полный сказочных чудес! Повороты с вытянутыми руками.) По тропинкам мы гуляли, (Ходьба.) На полянке поскакали, (Прыжки. Разводим руки в стороны.) Подружились мы с тобой, (Обнять себя за плечи.) Нам теперь пора домой. (Ходьба на места.) Загадка про медведя. Косолапый он и бурый, По весне бывает хмурый, Летом ходит без дороги, А зимою спит в берлоге. (Слайд.) На всей русской равнине и в нашей области охраняется бурый медведь, вот он на иллюстрации. - Расскажите, что вы знаете о медведях? (Один из самых крупных животных наших лесов, хищник, быстро бегает, умеет лазать по деревьям, умеет ловить рыбу, ест и ягоды, орехи, грибы и т.д., зимняя спячка, медвежата…) (Слайд.) Воспитатель: - Когда-то бурых медведей было много, но медведи любят жить в глухомани, куда не пройдёт человек, а теперь почти не осталось в наших лесах мест, которые не посещают люди. Особенно в нашей области очень быстро растут города, дачные посёлки, вырубаются леса, чтобы прокладывать новые шоссейные дороги. И вот 85 лет назад в наших лесах не осталось ни одного медведя. А ведь вы уже знаете, что всё в природе взаимосвязано, и если исчезает какое-то животное или растение, то по цепочке страдают и все остальные. Учёные были в панике – ведь исчез такой огромный житель наших лесов, значит и последствия будут самые серьёзные. К счастью люди спохватились вовремя и сейчас в наших лесах живут 15 бурых медведей. Но конечно машины, люди, шум в лесу очень беспокоит медведей и потому они уходят в глухие леса. Ещё один исчезающий вид - это Бобёр. (Слайд.) - Кто хочет рассказать о бобрах? Это обитатель небольших лесных речек и ручьев, болот. Бобры - животные растительноядные, и пищей им служит обилие растений, ветки деревьев. Еще предпочитают бобры сочные стебли кувшинки, водяных лилий, ириса, любят также обгладывать кору ивы и осины. Бобровый дом-хатка имеет несколько комнат, а вход в неё обязательно находится под водой (от непрошеных гостей). Этот полуводный зверь, в общем, ему только нужно, чтобы водоем не промерзал до дна зимой и не пересыхал летом, чтобы течение не было слишком сильным и не размывало его постройки (слайд). Воспитатель: - Бобры - заботливые родители, и детенышей от себя надолго не отпускают. Весной появляются на свет три - пять зрячих, покрытых шерсткой и даже имеющих зубки бобренка, а уже через два дня они пытаются выбраться из гнезда. Поэтому, зная беспокойный нрав своих потомков, бобриха, уходя из дому, тщательно закупоривает выход, чтобы бобрята не могли вылезти наружу… И ещё бобры прокапывают под землёй длинные тоннели от воды до мест кормёжки в лесу. Ведь на суше эти животные очень медлительные и неловкие – лёгкая добыча для врагов (хищников и охотников). - Если вы увидите в лесу это животное, помните, что их в наших краях берегут и охраняют! (Слайд.) Давным-давно люди часто охотились на бобров и медведей, убивая их ради мяса для пропитания и ради шкур, чтоб шить зимнюю одежду. Сейчас всё это нам уже не нужно. Но скажите, зачем люди и раньше, и теперь убивают змей? - Ответы. (Слайд.) Люди боятся змей, а ведь змеи никогда не нападают первыми на людей, кусаясь, змея защищается. В Красную книгу с недавнего времени записаны и гадюка, и безобидный уж. (Слайд.) Люди осушают болота, разводят сады и огороды, там, где раньше селились змеи; люди травят разными ядами мышей и насекомых, которыми питаются змеи; И люди просто убивают змей, потому что змеи им не нравятся. В наших лесах их осталось очень мало. А вот Белая Кувшинка страдает из-за того, что она всем нравится. (Слайд.) Кувшинка цветет с начала лета до самой осени и, увидев её нежную красоту, все хотят обязательно сорвать цветок. А потом выбросить его, т.к. Кувшинка не живёт в вазе, а сразу плотно закрывает свои лепестки. (Слайд.) И вот Белая кувшинка – уже в Красной книге. При встрече с Белой Кувшинкой помните об этом! - А теперь я хочу пригласить вас прогуляться. (Слайд.) Посмотрите как красиво на полянке. Что украшает её? (Цветы.) Вам хочется сорвать хоть один цветок? Представьте, что будет, если мы сорвём по одному цветку? (цветы могут уже никогда не вырасти на этой полянке, потому что вы можете повредить корешок или цветок не успеет развеять по ветру свои семена…). И не будет больше такой красивой полянки. Но не только красота под угрозой! Останутся без еды бабочки, шмели и пчелы – погибнут от голода, значит и птицам не хватит пищи и так далее по цепочке. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий. В природе всё взаимосвязано, нет лишних и ненужных. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут получить урожай овощей и фруктов. Ведь и мы с вами в этой цепочке. Наша планета – это не только наш дом, это дом и для животных и растений. Не слишком ли вольно пользуются люди щедростью природы? Всё больше берут и берут, мало чего, давая взамен. Мы часто видим, что человек бывает жесток к растениям и животным, уничтожает их для своих целей (мех, перья, мясо, древесина, косметика…). Но в последнее время многие люди стали понимать свою ответственность за чужие жизни, и жизнь всей планеты: стали сажать леса, устроили заповедники, подкармливают птиц и зверей, очищают реки и озёра … Давайте опять отправимся в нашу лабораторию. Здесь карточки с различными ситуациями: опасными и полезными для растений и животных. - Как вы думаете, какие ситуации опасны? - Какие помогут сохранить здоровье природы? Игровое упражнение «Разрешается – запрещается» (Лесной пожар, вырубка леса, охотник с ружьём, трубы заводов, рыбаки с сетями, мусор и битое стекло, топчут ядовитые грибы, разоряют муравейники, ломают ветки деревьев, шумят в лесу; посадка деревьев, подкормка зверей, птиц, уборка мусора, постройка скворечников, заповедники, очистка заводами загрязнённого воздуха и воды…) Создание заповедников – мест, где природа имеет право жить по своим законам, там охраняется всё: травы, грибы, птицы, рыбы и всё живое… Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу? Ребята, мы с вами в нашей лаборатории решили сегодня очень важные задачи. Ведь очень скоро вы уже вырастите, и от вас будет зависеть порядок в нашем крае, в нашей стране, и на нашей планете. Подведение итогов: - Ребята, с какой важной книгой мы с вами сегодня познакомились? Для чего она нужна? Что может сделать каждый из нас для сохранения окружающих нас растений и животных? (соблюдать Правила поведения в природе). Помните, что природа очень ранима и чувствительна к поступкам людей и нуждается в особой защите. Надо спасти и сохранить этот удивительный и разнообразный мир. (Слайд.)

Чистякова Елена Витальевна, Воспитатель, ГБОУ СОШ п.Просвет структурное подразделение " Детский сад"Росинка", п.г.т.РОЩИНСКИЙ

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Сценарий праздника «ЭКО-МОДНИКИ»

20.10.2022

Инициатор идеи, организатор и сценарист Цель показа-дефиле: Формирование экологической культуры у детей и взрослых. Задачи: -Формирование бережного отношения к природе; -воспитание экологически грамотного поколения; -привлечения внимания детей и взрослых к проблеме переработки отходов и сбора вторичного сырья; -выявление талантливых, творческих детей, развитие фантазии и творчества участников; -повышение эффективности совместной деятельности взрослого и ребёнка, поддержания партнёрского взаимодействия с родителями.

Плужникова Наталья Александровна, старший воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 35", М.О. г.о.Солнечногорск

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Методическая разработка «Работа с родителями по экологическому воспитанию младших дошкольников»

25.10.2022

Очень хочется верить, что очень многое зависит от каждого из нас. Детей с первых же шагов нужно учить любить и беречь природу. Только тогда они будут чувствовать свое единство с ней, свою ответственность за нее.

Донская Ольга Борисовна, воспитатель, МКДОУ Детский сад №10, Зима Иркутская МКДОУ Детский сад №10

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Экологическая сказка "Лесные спасатели"

28.10.2022

спектакль по экологии

Садвакасова Татьяна Алексеевна, воспитатель, МБДОУ детский сад №17 "незнайка", г.ХАНТЫ-МАНСИЙСК

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Экологическое воспитание в ДОУ. Опыт работы.

02.12.2022

В работе представлены методы работы по воспитанию экологической культуры у детей дошкольного возраста. Приведены примеры создания предметно-развивающей среды в группах дошкольного образовательного учреждения. Так же, в статье вы можете найти различные мероприятия по экологическому воспитанию, проводимые в нашем образовательном учреждении, которые, возможно, помогут вам в дальнейшем построении успешной работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Самоделкина Юлия Алмазовна, Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №27 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников", Челябинская область, г.Озерск

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Проект «Квест – игра, как одна из современных педагогических технологий в экологическом воспитании дошкольников»

12.12.2022

Проект по экологии

Чепель Марина Викторовна, Воспитатель, МДОУ «Детский сад «Улыбка» г.Надыма», Ямало - ненецкий автономный округ г.Надым

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

"Счастливый случай"

26.02.2023

Экологическая викторина

Рудь Галина Ивановна, воспитатель, МБДОУ №133, г. Томск

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Сценарий культурно-досугового мероприятия на тему «День Земли»

02.05.2023

Ведущий рассказывает детям об истории возникновения праздника "День Земли".Далее, воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в лес.там они встречаются с медведем, который задает им загадки про экологию, животных, птиц., играет с детьми в игру " Птичьи перелеты". Затем, ребята встречают лису, которая хотела зажечь костер, дети рассказывают лисе, что жечь костры в лесу опасно. Лисичка играет с ними в игру Игра «Если я пойду в лесок…»Далее, мы с ребятами отправляемся к реке, которая захламлена всяким мусором, выходит Речка и просит ребят убрать мусор. Мы с ребятами разбираем мусор в отдельные пакеты: бумажный отдельно мусор, пластик - тоже отдельно. Речка благодарит ребят за доброе дело.

Елена Анатольевна Петрикова, воспитатель высшей категории, АНДОО "ЗНАЙКА" " Детский сад Пушкино-2", г.Пушкино

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Сценарий культурно-досугового мероприятия на тему «День Земли»

03.05.2023

Сценарий КДМ на тему"День Земли" Воспитатель рассказывает детям о истории возникновения праздника "День Земли" Далее, воспитатель предлагает ребятам отправиться в путешествие. Сначала они отправляются в лес, где встречают медведя, он задает им загадки, затем они встречают лису, которая хотела зажечь костер, но ребята сказали, что костер в лесу жечь опасно.Далее, мы с ребятами отправляемся к речке. Нас встречает река, наполненная мусором, с мутной грязной водой. Она просит ребят очистить ее от мусора. Ребята убирают мусор, разделяя его в разные пакеты.. Бумажный отдельно мусор, пластик -отдельно. Речка говорит ребятам огромное спасибо за доброе дело.

Елена Анатольевна Петрикова, воспитатель высшей категории, АНДОО "ЗНАЙКА" " Детский сад Пушкино-2", г.Пушкино

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

День одуванчиков

24.05.2023

Весна – это очень интересное и удивительное время года.. Именно весной так свежо и легко дышится, появляется солнышко, Весной можно найти столько всего необычного вокруг, главное, как следует оглядеться, и весна покажется вам и вашему малышу сказкой ничуть не хуже, чем снежной зимой. Ребята из младшей группы «Горошинка» учились наблюдать за весенними цветами. Это растение имеет много названий. Кто-то называет его молочником, кто-то – пуховиком. Собиратели целебных трав называют его зубной травой. Но самое известное его название – одуванчик. Это веселое растение, с пышной белой прической, где только не растет! На поле, на лугу, да и около дачного участка обязательно встретится этот всепроникающий цветок. Во время наблюдения ребята узнали много интересного об одуванчиках, ведь детям всегда намного понятнее то, что они могут увидеть, потрогать, изучить наглядно. Ребята вдоволь налюбовались целыми полянами одуванчиков, отгадывали загадки, заучили стихотворение. В группе малыши свои впечатления от наблюдения творчески выразили в рисунках.

Ирина Васильевна Попова, воспитатель, воспитатель, Чебоксары г.

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Сценарий экологического праздника "Эколята - друзья и защитники природы!""

05.06.2023

Наша природа в опасности, люди стали плохо к ней относится, уничтожено много растений, которые исчезли, Некоторые животные тоже могут исчезнуть, если люди не будут беречь природу. Чтобы не случилось беды, нужны защитники природы, которые будут дружить с природой, любить природу, беречь и понимать ее, узнавать о ней и другим рассказывать. Знакомство детей со сказочными персонажами "Эколятами – друзьями и защитниками Природы". Игры и эстафеты с ними.

Сафронова Людмила Петровна, Ткаченко Татьяна Владимировна, Машканцева Елена Анатольевна, Глебова Татьяна Владимировна, Бибик Лия Валерьевна, воспитатель, МБДОУ Детский сад "Крылышки", г. Салехард ЯНАО

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Экопространство в детском саду

03.09.2023

Экологические пространства – это условные понятие, которым мы обозначаем специальные места в детском саду, где природные объекты сгруппированы определенном образом и которые можно использовать в педагогическом процессе экологического воспитания детей.

Деева Лариса Петровна, Воспитатель, МОУ Детский сад № 32 "Дзержинского района города Волгограда", г. Волгоград

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Труд в природе

14.09.2023

Фотографии

Бактиярова Алтынсары Серикбаевна, Воспитатель, ГКДОУ детский сад 63 " Золотая рыбка", Город Байконур,Кызылординская обл.

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ