Работы фестиваля «Воспитатель года 2026»

Конспект ООД с инновационными технологиями по развитию речи "Цветик - семицветик".

10.03.2021

«Здравствуйте дети, пишет вам фея цветов, из сказочной страны. Я хотела вам подарить цветик - семицветик, но злая колдунья заколдовала его, забрав у него все цвета на его прекрасных лепесточках. Поэтому он не может исполнять желания. Чтобы расколдовать цветок, нужно выполнить семь заданий колдуньи. Она спрятала задания в конверты и разбросала их по группе».

Анисимова Татьяна Олеговна, Воспитатель, МБДОУ "Детский сад "Радуга", город Козловка, Чувашская Республика

Номинация: Дошкольное образование

Образовательный проект "Зажигаю звёзды"

11.03.2021

Название проекта «Зажигаю звезды», потому что я искренне верю, что каждый мой воспитанник зажжет свою звездочку таланта и успеха и поможет мне в этом технология наставничества. Данный проект актуален тем, что в рамках национального проекта «Образование» наставничество играет одну из ведущих ролей.Наставничество в данном контексте рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов современного времени.

Татаркина Ирина Романовна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №34 "Красная шапочка", Кемеровская обл., г. Междуреченск

Номинация: Дошкольное образование

Образовательный проект "Зажигаю звёзды"

11.03.2021

Название проекта «Зажигаю звезды», потому что я искренне верю, что каждый мой воспитанник зажжет свою звездочку таланта и успеха и поможет мне в этом технология наставничества. Данный проект актуален тем, что в рамках национального проекта «Образование» наставничество играет одну из ведущих ролей.Наставничество в данном контексте рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов современного времени.

Татаркина Ирина Романовна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №34 "Красная шапочка", Кемеровская обл., г. Междуреченск

Номинация: Дошкольное образование

Образовательный проект "Зажигаю звёзды"

11.03.2021

Название проекта «Зажигаю звезды», потому что я искренне верю, что каждый мой воспитанник зажжет свою звездочку таланта и успеха и поможет мне в этом технология наставничества. Наставничество в данном контексте рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов современного времени.

Татаркина Ирина Романовна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №34 "Красная шапочка", Кемеровская обл., г. Междуреченск

Номинация: Дошкольное образование

Образовательный проект "Зажигаю звёзды"

12.03.2021

Название проекта «Зажигаю звезды», потому что я искренне верю, что каждый мой воспитанник зажжет свою звездочку таланта и успеха и поможет мне в этом технология наставничества. Образование стремится к модели, которая предусматривает постановку персональных целей для каждого ребенка. Наставничество в данном контексте рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов современного времени.

Татаркина Ирина Романовна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №34 "Красная шапочка", Кемеровская обл., г. Междуреченск

Номинация: Дошкольное образование

Образовательный проект "Зажигаю звёзды"

13.03.2021

Название проекта «Зажигаю звезды», потому что я искренне верю, что каждый мой воспитанник зажжет свою звездочку таланта и успеха и поможет мне в этом технология наставничества.Образование стремится к модели, которая предусматривает постановку персональных целей для каждого ребенка. Наставничество в данном контексте рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов современного времени.

Татаркина Ирина Романовна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад №34 "Красная шапочка", Кемеровская обл., г. Междуреченск

Номинация: Дошкольное образование

Организация работы с музыкально одарёнными дошкольниками

21.03.2021

Одно из приоритетных направлений развития современного образования – создание условий для развития одарённых детей. Как известно, приобщение детей к музыке с ранних лет способствует раскрытию у них самых разных талантов, и не только музыкальных.

Петровская Марина Владимировна, музыкальный руководитель, МБДОУ детский сад ЗАТО Циолковский, ЗАТО Циолковский

Номинация: Дошкольное образование

Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования

22.03.2021

Целевой раздел 1.1 Пояснительная записка Рабочая программа по развитию детей старшей группы «Ромашка» разработана в соответствии с Основной образовательной программой дошкольного образования МАДОУ «Детский сад «Берёзка» г. Белоярский». Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса, который обеспечивает развитие старших дошкольников (5-6 лет) с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому. Содержание рабочей программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных и обучающих целей и задач. Рабочая программа рассчитана на 2020-2021 учебный год. Программа разработана с учетом требований ФГОС ДО к структуре и объему образовательной программы в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;  Письмо Министерства образования и науки РФ и Департамента общего образования от 28 февраля 2014 года № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;  Приказ Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 года № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;  Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 июня 2020 г. № 16 г. Москва «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»;  Письмо Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзора) от 08.05.2020 №02/8900-2020-24 «О направлении рекомендаций по организации работы образовательных организаций в условиях сохранения рисков распространения COVID-19».  Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 г. Москва «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;  Уставом МАДОУ.

Плахота Алла Витальевна, воспитатель, МАДОУ "Берёзка", ХМАО-ЮГРА г. Белоярский

Номинация: Дошкольное образование

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Малыш Гео и все-все-все»

24.03.2021

Дополнительная общеразвивающая программа «Малыш Гео и все-все-все.» на основе развивающих игр В.В.Воскобовича социально-педагогической направленности ориентирована на развитие творческих, познавательных данных детей, интеллектуальных, умственных и математических способностей.

Беленкова Екатерина Владимировна, Воспитатель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 53 г.Томска, Томская область, г.Томск

Номинация: Дошкольное образование

"В мире профессий"

25.03.2021

Описание пособия: Дидактическое пособие «В мире профессий» представляет собой развивающую книгу, с помощью которой можно изучить 7 профессий: моряк, доктор, пожарный, строитель, повар, художник, космонавт. Книга состоит из 5 страниц собранных на разъемные колечки. Изготовлена из велкроткани и фетра, размер страниц 18*18 см. Все элементы съемные на липучках. Можно одеть мальчика или девочку по профессии и подобрать нужные предметы, относящиеся к данной профессии. Задачи: - Знакомить детей дошкольного возраста с многообразием мира профессий; - Способствовать ранней «предпрофессиональной ориентации» детей дошкольного возраста; - Развивать слуховое внимание, познавательную активность, интерес к профессиям взрослых, умение отвечать на вопросы; - Закрепить умения взаимодействовать со сверстниками. Область применения: образовательная деятельность, совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельная деятельность детей, игровая деятельность детей. Пособие можно использовать как на этапе знакомства с новыми для детей профессиями, так и для закрепления и обобщения знаний. Применяя дидактическое пособие на занятиях, в совместной деятельности воспитателя и детей, дошкольники смогут научиться различать профессии, познакомиться с их особенностями, развить мелкую моторику рук, повысить уровень развития коммуникативных навыков, а также смогут развить фантазию и творчество. Подборка игр поспособствует развитию активного и пассивного словаря. Играть можно как индивидуально, так и небольшой группой детей.

Кудряшова Елена Олеговна, Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад√16 "Солнышко", Кемеровская область, поселок Краснобродский

Номинация: Дошкольное образование

"В мире профессий"

25.03.2021

Описание пособия: Дидактическое пособие «В мире профессий» представляет собой развивающую книгу, с помощью которой можно изучить 7 профессий: моряк, доктор, пожарный, строитель, повар, художник, космонавт. Книга состоит из 5 страниц собранных на разъемные колечки. Изготовлена из велкроткани и фетра, размер страниц 18*18 см. Все элементы съемные на липучках. Можно одеть мальчика или девочку по профессии и подобрать нужные предметы, относящиеся к данной профессии. Расположение в групповом пространстве – центр познавательного развития. Задачи: - Знакомить детей дошкольного возраста с многообразием мира профессий; - Способствовать ранней «предпрофессиональной ориентации» детей дошкольного возраста; - Развивать слуховое внимание, познавательную активность, интерес к профессиям взрослых, умение отвечать на вопросы; - Закрепить умения взаимодействовать со сверстниками. Область применения: образовательная деятельность, совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельная деятельность детей, игровая деятельность детей. Пособие можно использовать как на этапе знакомства с новыми для детей профессиями, так и для закрепления и обобщения знаний. Применяя дидактическое пособие на занятиях, в совместной деятельности воспитателя и детей, дошкольники смогут научиться различать профессии, познакомиться с их особенностями, развить мелкую моторику рук, повысить уровень развития коммуникативных навыков, а также смогут развить фантазию и творчество. Подборка игр поспособствует развитию активного и пассивного словаря. Играть можно как индивидуально, так и небольшой группой детей.

Кудряшова Елена Олеговна, Старший воспитатель, МБДОУ "Детский сад √16 " Солнышко", Кемеровская область, поселок Краснобродский

Номинация: Дошкольное образование

Рабочая программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Волшебный карандаш»

26.03.2021

Каждый ребенок любит рисовать. Вместе с речью, дети осваивают и создают самостоятельно свой рисунок. «Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста» - писал Пабло Пикассо. С давних времен, человек творил, создавал произведения искусства. До нашего времени как свидетельства того, что человеку необходима красота сохранились наскальная живопись, песнопения, сказания, сказки, былины. Искусство позволяет сохранить традиции, обычаи, культуру своего народа. Учиться рисовать можно не только карандашами кисточками, мелками, но и с помощью различных традиционных и нетрадиционных техник. Ребенку очень интересно увидеть результат своего труда как можно быстрее, даже поставив на бумагу кляксу и обнаружить необыкновенный рисунок. Так же особую роль в формировании творческих способностей и развитие художественно – творческой деятельности играет декоративно – прикладное искусство. Рукоделие усиливает работу правого (творческого) полушария головного мозга и уравновешивает оба полушария, повышает интеллект, активизирует творческое мышление. Знания и умения расширяют кругозор ребенка, усиливают желание получать больше информации, развивать мелкую моторику. Цель – формирование основ художественной культуры, развитие творческих способностей, ручной умелости в процессе освоения декоративно-прикладного искусства у детей дошкольного возраста. Задачи: • совершенствование зрительного восприятия; • представлять будущий рисунок; • формировать представление о красоте, осознанность художественного восприятия; • развивать мышление; • умение находить новые способы для художественного изображения; • развивать умение рисовать различными материалами; • формировать практическое умение ручной работы на основе расширения трудового опыта с параллельным развитием руки, глазомера. Важно, дети должны испытывать радость от каждого занятия. Из этого следует, тематические занятия должны быть доступны для малышей, после усвоения всех этапов обучения, можно усложнять задачу. Методы: • метод сопереживания к произведению искусства; • наглядный; • исследовательский; • метод коллективного творчества применяется на комплексных занятиях; • практический; • объяснительно – иллюстративный; • проблемно – поисковый; • метод обобщения впечатлений применяется для развития у воспитанников способности к оценочной деятельности. Методы эстетического воспитания должны побуждать воспитанников к самостоятельности, активности, развивать творческие способности, воображение. Доступность использования нетрадиционных техник определяется особенностями детей.

Епишина Ольга Александровна , Воспитатель, МБДОУ № 38 "Радуга", п. Рассвет, Аксайский район, Ростовская область

Номинация: Дошкольное образование

Сможет ли урожай зеленых помидоров созреть в помещении группы?

27.03.2021

Цель: Организовать с детьми, исследовательскую деятельность в теплице детского сада (выращивание помидоров)

Шмакова Наталья Васильевна, воспитатель, МБДОУДС "Солнышко", Тюменская область г. Муравленко

Номинация: Дошкольное образование

Особенности организации предметно-пространственной среды в группах раннего возраста в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад№5»

29.03.2021

Презентация

Суркова Татьяна Николаевна, Воспитатель, "МБДОУ N 5", г.Заполярный Мурманской области

Номинация: Дошкольное образование

Эссе "Мои размышления о профессии"

31.03.2021

Размышления о роли педагога в обществе.

Светлана Васильевна Бучельникова, воспитатель, МБДОУ ДСКВ №43 "Цветочный город", г.Юрга, Кемеровская обл.

Номинация: Дошкольное образование

Пальцы умеют говорить

11.04.2021

Презентация для педагогов. Использование пальчиковых игр для развития речи дошкольников

Иванова Анна Васильевна, Воспитатель, МБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 184 г. Владивостока", г. Владивосток, Приморский край

Номинация: Дошкольное образование

"Страна Знаний"

27.04.2021

Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе

Лазарева Мария Михайловна, воспитатель, МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 86 "Былинушка", г. Нижневартовск, ХМАО

Номинация: Дошкольное образование

Эссе "Моя профессия - "Воспитатель".

27.04.2021

Эссе «Моя профессия – «Воспитатель» Мой девиз: «Моя работа – любовь с заботой» Педагогическое кредо: «Любить детей и свою работу — вот, что самое важное. Я — воспитатель». Почему я выбрала профессию воспитателя? Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа - это призвание, состояние души, образ жизни. Каждый дорогу жизни выбирает по-своему… О смысле жизни спросите меня, Я вам отвечу может быть не сразу Не буду я искать крылатой фразы И говорить о буднях бытия. У нас у каждого – свой смысл и цель своя. Но самый главный смысл,конечно ДЕТИ! Они за нас потом другим ответят, Какими мы взрастили их теперь. И, взрослым детям, посмотрев, в глаза, Скажу себе: «Не зря живу на свете!» И по щеке вдруг скатиться слеза И повторю: «Мой смысл конечно ДЕТИ» Со школьного возраста, я помогала своей маме в воспитании младшего брата и маленькой племянницы. Оказывала помощь в сидении с соседскими детьми, когда родители уезжали за сеном. В старших классах была пионервожатой, дети меня очень любили приходили ко мне в класс на переменах. Моя любовь к детям привела к выбору профессии – воспитатель. Какими словами выразить то счастье, когда ребёнок бежит к тебе, улыбается, доверчиво подаёт свои тёплые ладошки, прижимаясь и радуясь встречи, весте с тем видеть доверчивые глаза родителей. В нашей профессии нужно иметь огромное терпение и сострадание к детям, переживать за их успехи и неудачи, радоваться личным достижениям и маленьким победам. По сути, эти дети не являются родственниками, но ты с ними относишься, как с своим родным, ведь ты с ними вместе четыре года, начинаешь думать вместе с ними, удивляться и восхищаться как он и вот – это уже «мои дети». Воспитатель как гончар, в руках которого мягкая, податливая глина превращается в изящный сосуд. Задача воспитателя – заполнить этот сосуд добром, творчеством, знаниями и навыками. После мамы, воспитатель первый учитель, который встречается на жизненном пути ребёнка. Это та самая профессия, когда воспитатель в душе, всегда остаётся ребёнком, иначе дети просто не примут его в свой мир, не подпустят к своему сердцу. Я считаю, что самое главное – любить детей, отдавать им своё сердце, любить просто так, ни за что, просто за то, что они с тобой рядом. И вот уже 30 лет я служу делу, которое люблю. Я – Воспитатель! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии. Воспитывать детей - это большая ответственность. Перед педагогом не просто ребенок, а будущий инженер, политик, врач или просто рабочий. Каким он будет? Добрым, сильным, открытым, чувственным или замкнутым. Такие серьезные задачи решает на первый взгляд легкая, игривая профессия воспитателя. Работая с дошкольниками, не перестаю удивляться, насколько они все разные. Каждый ребенок уникален. В нем живет и пытливый наблюдатель, и талантливый художник, и неутомимый экспериментатор, неутолимый новыми впечатлениями искатель приключений, будущий певец, танцор и артист. Он открыт для добра, красоты, чутко реагирует на ложь и несправедливость. Я с удовольствием иду к детям и знаю, что они меня ждут, я им нужна. В своей работе я стремлюсь спланировать день так, чтобы детям некогда было скучать. Воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который всё знает, всему учит, и товарищ по игре, и вторая мама, которая всё поймет и поможет в трудную минуту. Я стараюсь быть для детей другом, к каждому найти свой подход, понять индивидуальность каждого, чтобы не только дать им новые знания о жизни, но и воспитать положительное отношение к окружающему их миру, к самому себе. И надеюсь, что мои воспитанники вырастут грамотными, образованными и достойными людьми. Ведь начало в жизнь детям дают родители, но сделать второй шаг помогаю им я — воспитатель. Занимаясь с детьми, я использую в своей работе самые разнообразные направления, приёмы, методы и формы. Чтобы превратить свои занятия в увлекательный творческий процесс и заинтересовать детей я стремлюсь в своей работе чаще использовать наглядный материал, игрушку в качестве ведущего, загадывать загадки, устраивать сюрпризный момент, а также мотивирую детей художественным словом. Дети оживляются, начинают принимать активное участие в непосредственной образовательной деятельности. Всегда стараюсь разговаривать с детьми вежливо, ласково и слежу, чтобы и они так же общались между собой. Свою профессию - воспитатель, я люблю и с удовольствием прихожу на работу, где каждый день дарю детям любовь, внимание и заботу. И чувствую, что дети отвечают мне тем же. Я думаю, мне удалось подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад. Я считаю это одним из главных критериев оценки своей профессиональной деятельности! Дети - наша радость, цветы жизни! И как приятно, что они окружают меня и на работе, и дома. Ведь нет большего счастья, чем ощущать себя нужной детям. Ребенок – это маленький росток, Который холим, любим и лелеем, Ребенок – это маленький цветок, Я всей душой его согрею, И позабочусь я о том, Чтоб мир ему открыть прекрасный, Чтоб лучик солнца рядом с ним Светился теплотой и счастьем. Воспитатель для меня – это не просто профессия, это — состояние моей души. Выбранная мною профессия, заставляет меня все время двигаться вперёд, искать и находить что-то новое, развивать свои творческие способности, даёт возможность окунуться в атмосферу счастливого Детства. Закончить свое эссе я хочу словами В. А Сухомлинского: «Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия. Без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню.»

Попова Татьяна Андреевна, Воспитатель, МБДОУ Детский сад №21 г.о.Долгопрудный, Московская область, г. Долгопрудный

Номинация: Дошкольное образование

"Использование кубика "Блума" в познавательном развитии дошкольников"

05.05.2021

Новизна моего опыта заключается в использовании современных образовательных технологий и форм работы с детьми, где ребенок является субъектом детской самостоятельной деятельности, а взрослые партнером по деятельности. Новым методом в познавательном развитии детей 4-6 лет совместное применение приема «Кубик Блума» и «Ромашка вопросов». Разработала практический материал: проект по включению родителей в образовательный процесс «Школа умных игр», картотека игр к методическому комплексу «Я познаю мир», технологические карты непосредственно образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию.

Чиркова Анна Николаевна, воспитатель, МАДОУ "Детский сад "Семицветик" г. Белоярский", г Белоярский, Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра, Россия

Номинация: Дошкольное образование

Развитие дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС ДО

08.05.2021

развитие творческой исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования

Тихонова Татьяна Николаевна, воспитатель, Структурное подразделение по реализации программы дошкольного образования МОУ «Школа №2 р.п. Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области имени Героя Советского Союза М.С. Бочкарева», Саратовская обл.

Номинация: Дошкольное образование