Работы фестиваля «Воспитатель года 2024»

Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию с элементами театрализованной деятельности «На помощь сказке». для детей средней группы.

04.06.2020

Образовательная деятельность по развитию речи для детей средней группы

Марина Михайловна Иванчина, воспитатель, МДОАУ д/с с.Наумовка , МР Стерлитамакский район РБ

Номинация: Дошкольное образование

Конспект итогового занятия "Волшебное приключение"

04.06.2020

Занятие в подготовительной речевой группе Цель: Развитие у детей познавательной активности и умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную деятельность.

Шендрик Светлана Викторовна, Воспитатель, МАДОУ Радость д/с 18, г. Нижний Тагил Свердловская обл.

Номинация: Дошкольное образование

Дидактическое пособие "УЧИМСЯ РИСОВАТЬ, ИГРАЯ"

15.06.2020

Лепбук

Менглиева Наталья Олеговна, воспитатель, МБДОУ детский сад №107 "Тополек", г.Обь

Номинация: Дошкольное образование

«Что мы родиной зовем – край, где мы с тобой живем»

21.06.2020

Опыт работы по формированию нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с окружающим миром, рекомендован для практического использования педагогам ДОУ.

Ржевская Светлана Алексвандровна, Воспитатель, МБДОУ ДС №9 "Малахитовая шкатулка", г. Нижневартовск, ХМАО -ЮГРА

Номинация: Дошкольное образование

Познавательно- экологический проект «Домашние животные»

30.06.2020

природы ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Таковыми являются домашние животные, поэтому очень важно научить детей бережному отношению к ним. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка

Надежда Владимировна Богданова, воспитатель, МБДОУ "Северный детский сад "Василек", Оренбургская область с. Северное

Номинация: Дошкольное образование

Проект " Эта удивительная соль"

08.07.2020

Цель проекта: Создание условий для формирования представлений детей о соли и её свойствах через исследовательскую деятельность. Задачи: 1. Выяснить: что такое соль, какая бывает соль, откуда она берётся, насколько она важна для человека. 2. Стимулировать познавательный интерес детей: исследовать свойства и качества, разновидности соли опытным путём, в группе вырастить кристаллы соли. 3. Побуждать детей ставить цель, отбирать необходимые средства для ее осуществления, определять последовательность действий, прогнозировать результат, радоваться процессу и результату. 4. Развивать творческие способности, воображение, любознательность, коммуникативные навыки. 5. Воспитывать доброжелательное отношение к профессиям соляной промышленности.

Праслова Галина Юрьевна, Воспитатель, МАДОУ "ДС №5 г. Благовещенска", г. Благовещенск. Амурская область

Номинация: Дошкольное образование

"Дорожка к здоровью"

09.07.2020

проект по оздоровительной работе с использованием орто - пазлов.

Рожкова Анна Сергеевна, Воспитатель, МБДОУ "ЦРР д/сад 1 "Ромашка", село Спасское Спасского района

Номинация: Дошкольное образование

Социально-педагогический проект "Детский сад-мы всегда рядом! "

09.07.2020

Граждане РФ – записано в статье Конституции – обязаны заботиться о воспитании детей, готовить их к общественному труду, растить достойными членами нашего общества. На современном этапе развития общества резко возрастает роль укрепления и развития тесной связи во взаимодействии детского сада, семьи и общественности. Совместная работа воспитателей и родителей в формировании личности ребенка с первых лет его жизни имеет не только педагогическое, но и глубоко общественное, социально-педагогическое значение. Ежегодно в нашем дошкольном учреждении выявляется около 3 – 5 % детей, проживающих в неблагополучных семьях. Это семьи, имеющие низкий социальный статус в различных сферах жизнедеятельности; семьи, в которых обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, присутствуют скрытые или явные дефекты воспитания. Общими критериями неблагополучия семьи является семья (на основе разработок Л. Алексеевой и А. Захарова): 1. С дефицитом воспитательных ресурсов. В семье отсутствует один из родителей. Воспитанием ребенка могут заниматься родственники. 2.Конфликтная. В семье царит атмосфера недовольства, недоверия, раздражения, агрессивности, ссор, драк, конфликтные отношения между родителями. 3. Нравственно неблагополучная. В семье царит культ вещей, узкий круг духовных и культурных интересов и ценностей, пренебрежение к коллективным формам деятельности, пассивная социальная позиция, безынициативность. 4.Педагогически некомпетентная. Родители допускают ошибки в воспитании ребенка, наиболее типичные из них: авторитарность, попустительство, гиперопека (гипоопека), непоследовательность и противоречивость, гиперсоциальность, недостаточная отзывчивость, инверсия родительских ролей (одностороннее женское/мужское влияние, самоустранение матери/отца от воспитания). 5. Асоциальная. Пьянство, тунеядство, распущенность со стороны родителей, один из членов семьи имел судимость или отбывает срок. К характерным признакам внешнего вида и поведения ребенка, воспитывающегося в ситуации пренебрежения родителями своих обязанностей, можно отнести: - утомленный, сонный вид; - санитарно-гигиеническую запущенность; - склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания; - неумеренный аппетит; - задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии; - привлечение внимания любым способом; - чрезмерная потребность в ласке; - проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и подавленным состоянием; - проблемы во взаимоотношениях со сверстниками; - трудности в обучении. Признаки физического насилия в семье проявляются: - в боязливости ребенка; - в выраженном страхе взрослых; в проявлении тревоги в форме тиков, сосания пальца, раскачивания; - в боязни идти домой; - в жестоком обращении с животными; - в стремлении скрыть причину травм. В силу своих возрастных особенностей дети оказываются особенно восприимчивыми к негативным социальным воздействиям. Говоря о способах помощи таким детям, нужно в первую очередь сказать, что для этого требуется изменить ситуацию в семье, так как семья – основа воспитания и развития ребёнка. Именно родители и близкие люди формируют личность, характер маленького человека. Без этого все старания специалистов дошкольного учреждения по коррекции отклоняющегося поведения, по его адаптации окажутся напрасными. В этой сложной ситуации детский сад вместе с социальными партнерами должен прийти на помощь семье. Главный метод помощи таким семьям – сопровождение. Сущностной характеристикой сопровождения в психологическом плане является создание условий для перехода личности к самопомощи. Условно можно сказать, что в процессе комплексного сопровождения специалист дошкольного учреждения создает условия и оказывает необходимую и достаточную (но ни в коем случае не избыточную) поддержку для перехода от позиции «Я не могу» к позиции «Я могу сам справляться со своими трудностями». Анализ работы воспитателей с родителями в дошкольных учреждениях часто показывает, что наряду с положительными сторонами сотрудничества детского сада и семьи в нем имеются и недостатки: - воспитатели не всегда умеют поставить конкретные задачи и выбрать соответствующие им содержание и методы; - содержание педагогического просвещения родителей недостаточно дифференцированно, при выборе методов сотрудничества воспитатели не учитывают возможностей и условий жизни конкретных семей; - довольно часто воспитатели используют лишь коллективные формы работы с семьей. Таким образом, складывается противоречие: с одной стороны педагоги детского сада, сталкиваясь с неблагополучными семьями, понимают необходимость просветительской и коррекционной работы с ними, с другой стороны, они не имеют достаточно знаний о том, как осуществить эту работу. Вследствие этого дошкольное учреждение перекладывает эту ответственность на другие учреждения: инспекцию по делам несовершеннолетних, комиссию по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства. Преодолеть эти трудности поможет наш проект «Детский сад спешит на помощь». Цель проекта: организация деятельности дошкольного образовательного учреждения по раннему выявлению и коррекции семейного неблагополучия, организации работы с родителями по вопросам правовой ответственности и воспитания несовершеннолетних. Задачи: В работе с родителями: 1.Способствоватьустановлению доброжелательных отношений в семьях между детьми и родителями. 2. Привлечь внимание неблагополучных семей к проблеме воспитания и развития детей, формировать ответственное родительское отношение. 3. Оказать помощь родителям в решении своих личных проблем: оформлении необходимых документов, льгот, трудоустройства, избавления от вредных привычек. 4. Способствовать положительному изменению окружающей ребенка среды в семье. В работе с педагогами: 1.Повышать профессиональную компетентность педагогов по вопросам профилактики раннего семейного неблагополучия. Новизна проекта заключается в подходе к разрешению проблем, возникающих у детей в неблагополучных семьях в условиях дошкольного образовательного учреждения. Социальная значимость проекта заключается в том, что он направлен на оказание практической помощи семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Участники проекта: администрация, воспитатели, общественный инспектор по защите прав воспитанников ДОУ (педагог – психолог), родители, воспитанники дошкольного учреждения. Социальные партнеры проекта: Инспекция по делам несовершеннолетних, Комиссия по делам несовершеннолетних, Центр занятости населения, юридическая консультация.

Инициативная группа МДОУ д/с 9 (Сухова Ю. Н., Белова Е. А., Пипина Н. А., Адышкина Е. А., Решетова В. А.) , воспитатель, старший воспитатель, МДОУ д/с 9 п. Верея, г.о.Орехово-Зуево, Московской обл., п. Верея

Номинация: Дошкольное образование

Проектная деятельность "Хороводные игры малышей"

19.07.2020

Детский фольклор стимулирует творческие проявления ребенка, будит фантазию. Творчество обогащает личность, жизнь ребенка становится более интересной и содержательной. Используя детский фольклор, через движения мы знакомим детей с народными обычаями, традициями используя потешки, приговорки, считалки. Народные игры – не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности.

Погодина Светлана Марьяновна, Воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 36" Родничок, Печора, Республика Коми

Номинация: Дошкольное образование

Консультация для родителей Тема : «Роль развивающих игр для детей 3 - 4 лет»

07.08.2020

Что нужно, чтобы ребёнок рос любознательным, умным, сообразительным? Постарайтесь прислушаться к малышу, понять особенности его возраста, оценить его собственные, индивидуальные возможности.

Анастасия Ивановна Евсеева, воспитатель, МАДОУ детский сад №12 Ягодка, Московская область г.Зарайск

Номинация: Дошкольное образование

Традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями

09.08.2020

Традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями

Пугина Елена Анатольевна, воспитатель, ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕНТОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬАЯ ШКОЛА пос. ПРОСВЕТ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛЖСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «МИШУТКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛЖСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ, пгт Рощинский

Номинация: Дошкольное образование

Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе для детей ФФНР. Тема: Дифференциация звуков С-Ш (в форме) «Путешествие на остров сокровищ».

25.08.2020

Методическая разработка НОД

Максимова Надежда Геннадьевна, Учитель-логопед, МБДОУ "Дульдургинский детский сад "Чебурашка"", Забайкальский край

Номинация: Дошкольное образование

Конспект НОД "Путешествие в страну сказок"

31.08.2020

Возрастная категория: 3-4 года Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие. Цель: Познакомить детей с праздником –Всемирный день театра.

Хурматова Руфия Рустамовна, воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средней общеобразовательной школы пос. Просвет муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Мишутка», г. Самара пгт Рощинский

Номинация: Дошкольное образование

Конспект НОД "Путешествие в страну сказок"

31.08.2020

Возрастная категория: 3-4 года Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие. Цель: Познакомить детей с праздником –Всемирный день театра.

Хурматова Руфия Рустамовна, воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средней общеобразовательной школы пос. Просвет муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Мишутка», г. Самара пгт Рощинский

Номинация: Дошкольное образование

Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста через различные виды деятельности

21.09.2020

Этот проект является целенаправленной и систематической работой по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста, которая способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.

Чумилина Ольга Владимировна, Воспитатель, МБДОУ 8, Красноярск

Номинация: Дошкольное образование

"Устное народное творчество в воспитании детей раннего и младшего дошкольного возраста"

22.09.2020

Несомненно, на сегодняшний день тема очень актуальна. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. Поэтому работу с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, построила в форме проекта "Русская сторонка".

Куликова Елена Петровна , Воспитатель , "Детский сад #204 ОАО"РЖД", Республика Хакасия, город Абакан

Номинация: Дошкольное образование

"Устное народное творчество в воспитании детей раннего и младшего дошкольного возраста "

22.09.2020

Несомненно, на сегодняшний день тема очень актуальна. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. Поэтому разработала проект "Русская сторонка", для работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста.

Куликова Елена Петровна , Воспитатель , "Детский сад #204 ОАО"РЖД", город Абакан, Республика Хакасия

Номинация: Дошкольное образование

Познавательный, практико-ориентированный проект "Здоровым быть здорово!"

22.09.2020

Актуальность: Задача ДОУ - охрана и укрепление здоровья воспитанников решается через воспитание здоровьесберегающего поведения детей, построенного на их активности. Проблема: Дети не могут планировать здоровьесберегающее поведение до начала действий в различных ситуациях. Не обладают элементарными представлениями об истории развития человечества – истории цивилизации. Дети не обладают элементарными представлениями об истории развития человечества – истории цивилизации и не могут планировать здоровьесберегающее поведение до начала действий в различных ситуациях. Цель проекта:Формировать у воспитанников здоровьесберегающее поведение, познавательную активность, социальные навыки и уверенность в себе Задачи проекта: 1. Выявить ключевые проблемы и тенденции, влияющие на состояние и здоровья воспитанников. 2. Систематизировать представления детей о ценности здорового образа жизни. 3. Дать представление о системах жизнедеятельности человека 4.Формировать осознанное соблюдение правил личной гигиены. 5.Сформировать у детей представление о влиянии питания на здоровье. 6. Дать представление об истории развития спорта, самых ярких достижениях и событиях. 7.Приобщать детей к элементарным общепринятым социокультурным нормам и правилам межличностного общения со сверстниками и взрослыми. 8.Уметь объяснять, выражая в речи, здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение. 9.Дать детям понятие о терапевтической роли произведений искусства (музыки, живописи, литературы) и природы в жизни человека. 10.Стимулировать и активизировать совместную деятельность и сотворчество детей, их родителей и педагогов. Совершенствовать стиль партнерских отношений.

Костюченко Татьяна Николаевна и Вакулова Татьяна Васильевна, воспитатели, МБДОУ детский сад "Тополек", г. Волгодонска, Ростовская область

Номинация: Дошкольное образование

Познавательный, практико-ориентированный проект "Здоровым быть здорово!"

23.09.2020

Актуальность проекта: Задача ДОУ - охрана и укрепление здоровья воспитанников решается через воспитание здоровьесберегающего поведения детей, построенного на их активности. Проблема: Дети не могут планировать здоровьесберегающее поведение до начала действий в различных ситуациях. Не обладают элементарными представлениями об истории развития человечества – истории цивилизации. Дети не обладают элементарными представлениями об истории развития человечества – истории цивилизации и не могут планировать здоровьесберегающее поведение до начала действий в различных ситуациях. Цель проекта: Формировать у воспитанников здоровьесберегающее поведение, познавательную активность, социальные навыки и уверенность в себе Задачи проекта: 1. Выявить ключевые проблемы и тенденции, влияющие на состояние и здоровья воспитанников. 2. Систематизировать представления детей о ценности здорового образа жизни. 3. Дать представление о системах жизнедеятельности человека 4.Формировать осознанное соблюдение правил личной гигиены. 5.Сформировать у детей представление о влиянии питания на здоровье. 6. Дать представление об истории развития спорта, самых ярких достижениях и событиях. 7.Приобщать детей к элементарным общепринятым социокультурным нормам и правилам межличностного общения со сверстниками и взрослыми. 8.Уметь объяснять, выражая в речи, здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение. 9.Дать детям понятие о терапевтической роли произведений искусства (музыки, живописи, литературы) и природы в жизни человека. 10.Стимулировать и активизировать совместную деятельность и сотворчество детей, их родителей и педагогов. Совершенствовать стиль партнерских отношений. 1 этап подготовительный - сентябрь месяц. Основная цель данного этапа – создание организационных условий, обеспечивающих реализацию проекта. 2 этап - основной (октябрь - апрель) - Цель этого этапа – практическая деятельность по формированию у детей старшего дошкольного возраста устойчивого познавательного интереса и познавательной активности по отношению к своему здоровью, физической культуре, формирование у воспитанников здоровьесберегающего поведения и социальных навыков. 3 этап - заключительный (апрель - май) - Целью которого является подведение итогов реализации проекта. Будьте всегда здоровы!

Костюченко Татьяна Николаевна и Вакулова Татьяна Васильевна, воспитатель, МБДОУ детский сад "Тополек" г. Волгодонска, город Волгодонск Ростовская область,

Номинация: Дошкольное образование

программа кружковой работы "Эксперимент"

27.09.2020

методическая разработка программы по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе детского сада

Павлова Марина Викторовна, воспитатель, МАДОУ №154 , г.Новосибирск

Номинация: Дошкольное образование