Работы фестиваля «Воспитатель года 2026»

«Чем нам рисовать?..»

10.04.2019

Конспект совместной деятельности детей и родителей во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию

Бугаенко Галина Ивановна, Воспитатель, МКОУ "Колодезянская СОШ" СП "Детский сад", П. Колодезный, Каширский муниципальный район, Воронежская область

Номинация: Методическая разработка занятия

"Незнайка собирается в первый класс"

09.04.2019

Развитие речи детей. Образовательные задачи. Речевое развитие: закреплять умение составлять предложения, рассказ по картинке; делить слова на слоги; называть и различать звуки русского языка, умение высказывать свою мысль. Развивать речь, творческие способности. Расширять словарь детей. Познавательное развитие: развивать внимание, память, познавательный интерес Социально- коммуникативное развитие: воспитывать стремление к знаниям, оказывать помощь товарищу, воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку, самоконтроль и саморегуляцию. Физическое развитие: развивать мелкую моторику, координацию речи с движением.

Лугинец Светлана Борисовна, воспитатель, МДОБУ ЦРР д/сад №24 "Улыбка", Приморский край, г.Арсеньев

Номинация: Методическая разработка занятия

Проект "Водный Легомир"

08.04.2019

Краткосрочный, познавательно-исследовательский проект для детей среднего дошкольного возраста.

Ковалевская Оксана Николаевна, воспитатель, МБДОУ "ДСКВ №46", г.Братск, Иркутская область

Номинация: Методическая разработка мероприятия

Мероприятие посвящённое "Дню птиц".

08.04.2019

Данная работа направлена на экологическое воспитание детей, совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

Матвеева Наталья Александровна, воспитатель детского сада, МКДОУ Кантемировский детский сад №2, п Кантемировка , Воронежская обл

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Я- педагог- Мастер!

07.04.2019

Петь любят все дети. Пение существует постоянно в окружающем мире ребенка, заполняя и скрашивая досуг. Вот он слышит, как поет мама, как поют друзья во дворе, слышит песни, которые звучат в семье по праздникам. Песни помогают ребенку организовать интересные игры. Передать полнее свое представление о роли, которую он играет в той или иной игре. Почему же так важно заинтересовать ребенка в пении? Песни для ребенка - это яркие положительные эмоции. Пение благотворно влияет на нервную систему ребенка, хорошо развивает внимание, речь, память, ну и, конечно развивает и укрепляет голосовой аппарат. Пение – это исполнительское искусство. А искусство - это всегда поиск и движение. В движении и поиске рождается радость, которая необходима в пении. Пение является важнейшим средством воспитания и играет существенную роль в решении задач всестороннего гармонического развития ребенка.

Воноканова Алёна Александровна, Музыкальный руководитель, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 72 общеразвивающего вида" , г. Сыктывкар

Номинация: Мои достижения

Воспитание бережного и осознанного отношения к природе задача семьи и ДОУ

07.04.2019

….Каждый из тех, кто приносит вред природе, когда – то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста. Наша задача – показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры. Экологическая культура – это знания, практические навыки, эстетические переживания – эмоциональное отношение и практические поступки и поведение детей.

Писанова Оксана Васильевна, воспитатель, МБДОУ №24 "Космос", г. Сургут

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Роль воспитателя в управлении качеством образования в дошкольном образовательном учреждении

07.04.2019

Как влияет воспитатель на качество образования

Николаева Марина Александровна, воспитатель, МДОУ детский сад общеразвивающего вида №18, Егорьевск

Номинация: Воспитать человека

Театральная деятельность с детьми ОВЗ.

07.04.2019

Данный материал сказка "Галоша" разработан для детей ОВЗ по книге М. Пляцковского. Каждый их нас, без исключения, появляемся на этот свет с различными возможностями. Бывает так, что ограничения накладываются матушкой природой. Однако данное никак не связано с тем, что шансов быть счастливым ребенком с ОВЗ, меньше чем у других детей. Театрализованная деятельность является одним из самых эффективных методов для социальной адаптации детей с низким интеллектуальным уровнем, а также формирования у них коммуникативных способностей. Этот спектакль особенный т.к. она написана мной для моих любимых чад. Совместно, без участия родителей, выучил каждый роль, подготовили спектакль и показали его сначала младшей группе, затем выступили перед средней группой и перед родителями. Какими бы не были виды, формы, способы развития творческих способностей ребенка, главное, чтобы ребенок испытывал радость от процесса и результатов деятельности, чувствовал поддержку и одобрение со стороны родителей, научился мыслить свободно и смело. Только от нас зависит, будет ли жизнь ребенка удивительной и интересной.

Максимова Альбина Васильевна, Воспитатель, МБДОУ № 106 "Кораблик" комбинированного вида города Чебоксары Чувашской Республики, Чувашская Республика

Номинация: Методическая разработка мероприятия

Метод проектов в организации театрализованной деятельности старших дошкольников

06.04.2019

Метод проектной деятельности особенно эффективен в работе со старшими дошкольниками. Этот возрастной этап характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремлением к совместной деятельности. Ребенок дошкольного возраста еще мал, чтобы самостоятельносформулировать проблему, в этом ему помогают родители и педагог. Темы проектов могут быть самыми различными, однако темы, основанные на интересах детей, обеспечивают лучшую мотивацию и более успешное обу¬чение. В своей практической деятельности я прислушиваюсь к детям, задаю им вопросы о том, что их интересует, и нахожу много тем для организации проектов. Не про-изошло ли в саду или в городе какого-либо события, которым заинтересовалась вся группа?

Умутбаева Ирина Варисовна, воспитатель, МБДОУ "ДС №32 "Снегирёк", г. Норильск, Красноярский край

Номинация: Мои достижения

«Развитие положительных взаимоотношений между мальчиками и девочками, как условие позитивной социализации детей старшего дошкольного возраста»

05.04.2019

Конечно, не существует универсальных способов решения всех проблем, связанных с воспитанием детей, однако, обладая сильным желанием, мы можем помочь детям научиться взаимодействовать друг с другом на основе сотрудничества и взаимопонимания.

Широких Вера Алексеевна, воспитатель, МБДОУ д/с №42, г. Сарапул УР

Номинация: "Великая Победа - Гордость поколений"

Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в рамках коррекционно-развивоющей работы с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР

04.04.2019

Разработанная система «Коррекционных часов», на основе заданий учителя –логопеда, позволяет в игровой и непринуждённой форме добиваться поставленных задач по коррекции речемыслительной деятельности детей, а подобранная художественная литература и иллюстративный материал, являются хорошим дополняющим эффектом для решения задач коррекционно- развивающего обучения детей с ТНР.

Аринина Марина Владимировна, старший воспитатель, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №148, город Ульяновск,

Номинация: Коррекционная работа в ДОУ

Конспект мероприятия с детьми Досуг по теме нравственно-патриотического воспитания в старшей группе. Тема: « Родной свой край люби и знай!»

04.04.2019

Знакомство детей с историей родного города,его символике: флаге, гербе. Формирования представлений у детей о народных промыслах Орловского края.

Дмитриева Любовь Сергеевна, Воспитатель, МБДОУ г. Мценска " Детский сад № 4", г. Мценск Орловская область

Номинация: Методическая разработка мероприятия

Педагогическая технология формирования творчества у детей старшего дошкольного возраста в конструировании из строительных материалов»

04.04.2019

Дошкольное образовательное учреждение должно готовить детей к жизни, поэтому формирование творчества – это важная задача дошкольного образования. Данный процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативность и самостоятельность в принятии решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Многие педагоги понимают, что истинная цель современного образования – это не просто овладение конкретными знаниями, умениями и навыками, но развитие воображения, наблюдательности, сообразительности и формирование творческой личности в целом. Зачастую, отсутствие творческого начала становится непреодолимым препятствием в школьном обучении, где требуется решение нестандартных задач. Творчество должно выступать таким же объектом усвоения, как знания, умения и навыки, именно поэтому в ДОУ необходимо формировать у детей творчество. Для того, чтобы богатый творческий потенциал дошкольников мог актуализироваться, рекомендуется создание специальных условий, в первую очередь, ввести ребенка в настоящую творческую деятельность, поскольку она, согласно утверждениям многих психологов, является важной предпосылкой, способствующей рождению и развитию способности. Важнейшим условием формирования творчества у дошкольников является конструирование, под которым понимается создание детьми конструкций, моделей из разных материалов, определяющих вид конструирования. Наиболее доступным видом конструирования для детей дошкольного возраста является конструирование из строительных материалов. Детали строительных наборов представляют собой правильные геометрические тела, что позволяет детям с минимальными трудностями получать конструкцию предмета, соблюдая при этом пропорции его частей. Занимаясь постройкой из строительного материала, дошкольники могут переделывать конструкцию неоднократно, добиваясь ее улучшения, проявляя тем самым творчество

Чубанова Ирада Садраддиновна, Воспитатель, МБДОУ 78 Ивушка, Сургут

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

«Волшебный петушок»

03.04.2019

Цель: Учить детей составлять изображения целого предмета из двух и более частей. Задачи: Образовательные: Закреплять знания о внешнем виде «Петушка». Закреплять умение аккуратно, по контору рисунка намазывать клеем. Посыпать нарезанной пряжей, не выходя за контуры рисунка. Развивающие: Закреплять знания основных цветов, развивать мышление, творчество, воспитывать самостоятельность, усидчивость. Воспитательные: Умение детей работать в коллективе, взаимодействуя друг с другом.

Сакула Ольга Викторовна, воспитатель, МБДОУ "ДСКВ №46", Братск, Иркутская область

Номинация: Методическая разработка занятия

Сценарий праздника ко дню народного единства

02.04.2019

Праздник с детьми в детском саду

Иманбаева Асель Хазихановна, Воспитатель, МДОУ "Д/с № 70" , г.Магнитогорск, Челябинская область

Номинация: Сценарий праздника ко Дню народного единства

Эссе «Качественное образование сегодня – это наше будущее завтра»

02.04.2019

В работе даётся описание разработанной внутренней системы оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении.

Курлина Татьяна Михайловна, Cтарший воспитатель, МАДОУ ЦРР-д/с № 2 "Развитие", г. Верхний Уфалей, Челябинская область

Номинация: Дошкольное образование

Проект (долгосрочный) «Мой увлекательный мир»

02.04.2019

Цель проекта: развитие активно – познавательного отношения ребёнка с ОВЗ к окружающему миру, интереса к поисковой деятельности с помощью учебно-познавательного опыта.

Пахмутова Елена Владимировна, Учитель - логопед , МБДОУ № 77, Забайкальский край, г.Чита

Номинация: Коррекционная работа в ДОУ

Проект "Система углубленной работы с детьми в детском саду по развитию мелкой моторики, как средство развития речи.

01.04.2019

Система углубленной работы с детьми в детском саду по развитию мелкой моторики, как средство развития речи. Представление, что при любом двигательном тренинге… упражняются не руки, а мозг, вначале казалось парадоксальным, и лишь с трудом проникало в сознание педагогов. Н.А.Берштейн Истоки творческих способностей детей,их дарований-на кончиках пальцев. Чем больше мастерства в детской руке,тем он умнее. А.В.Сухомлинский ТИП ПРОЕКТА: Педагогический. Практико-ориентированный. ВОЗРАСТ: Воспитатели. Дети от 3-х до 7 лет. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Долгосрочный. Проблема: Отсутствие системы работы по развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста 2. Причины: Недостаточный уровень пед. компетентности в вопросах сенсорного развития детей дошкольного возраста Не создана развивающая среда по развитию мелкой моторики Не скоординирована работа специалистов детского сада по коррекции и развитию мелкой моторики Недостаточное отношение родителей к проблеме развития мелкой моторики 1. Цель: Создание системы работы по развитию мелкой моторики рук дошкольников в условиях детского сада. 2. Задачи Создать условия для повышения пед. компетентности педагогов в вопросах сенсорного развития дошкольников Создать сенсорную развивающую среду для развития мелкой моторики Скоординировать работу специалистов детского сада по коррекции и развитию мелкой моторики Привлечь родителей к проблеме развития мелкой моторики рук детей. Мероприятия 1.Направленные на повышение уровня пед. компетентности в вопросах сенсорного развития детей дошкольного возраста Обсудить проблему создания системы работы по развитию мелкой моторики рук на педагогическом совете. Создать творческие группы по направлениям развития. Консультация «Важность развития моторики в дошкольном возрасте» Презентация «Развитие мелкой моторики в детстве – успешность в жизни» Мастер-класс «Изготовление дидактических пособий» Использование элементов ТРИЗ: рисование красками различными способами: кистью,пальцами, при помощи свечи,зубной щетки и.т.д; аппликация (мозаичная,обрывная); лепка с использованием природного материала (семян арбуза,кабачка,гороха,камешков,ракушек). 2.Создать сенсорную развивающую среду для развития мелкой моторики Проведение презентации на тему: «Необходимость сенсорной развивающей среды в ДОУ. Конкурс проектов между воспитателями «Сенсорный уголок в моей группе» Изготовление дидактических игр «Шнуруем башмачки», «Золушка», и.т.д. Мастер-класс «Игры на развитие мелкой моторики из бросового материала. Составление картотеки массажа кистей рук с использованием чистоговорок и скороговорок. Создание методической копилки с графическими узорами, и рисунками. Проведение конкурса в ДОУ на лучший «Уголок сенсорики» 3.Скоординировать работу специалистов детского сада по коррекции и развитию мелкой моторики детей. Взаимодействие воспитателей ,логопеда, психолога, музыкального работника, составление перспективного совместного плана работы на год по теме «Развитие мелкой моторики руки, как средство развития речи детей дошкольного возраста в условиях ДОУ. Проведение совместных мероприятий с детьми: 1.Логопед и психолог: КВН «Если бы пальцы умели говорить».Развлечение «Наши руки-не для скуки». 2.Музыкальный руководитель: организация «Пальчикового театра» (мл. средняя группы), «Театр теней»(подготовительная группа) . Разучивание музыкальных игр на развитие мелкой моторики. 3.Инструктор по физкультуре. Разучивание игр на координацию движения («Магнитная удочка») игры с использованием резиновых и тряпочных мячей. Проведение спортивного праздника — эстафеты « Мой весёлый, звонкий мяч». 4. Привлечь родителей к проблеме развития мелкой моторики рук Проведение семинара-практикума «Пальцы помогают говорить. Разучивание с родителями игр направленных на развитие мелкой моторики : 1.Игры со счетными полочками; 2.Выполнение фигурок из пальцев; 3.Игры с пальцами, сопровождающие чтением стихотворений. Проведение выставки дидактических игр изготовленных родителями, на тему «Играя-учимся говорить». Проведение анкетирования родителей. Выпуск буклета для родителей на тему «Игровой массаж для развития мелкой моторики руки. Просмотр видео-сюжетов по проведению воспитателями с детьми игр на развитие мелкой моторики. Консультации на тему: «Развивающие игры с использованием подручных средств с детьми», «Игры с песком и водой». Тематическое родительское собрание «Наши руки не для скуки». Ресурсы: Кадровый: специалисты, работающие в детском саду: воспитатели,логопед,психолог,музыкальный руководитель,инструктор по физкультуре. Временной: постоянный,динамический. Материально-технический: бюджет детского сада,спонсорская помощь,материально-техническая база детского сада Продукт: Конспекты НОД по развитию мелкой моторики для всех возрастов (от 3х до 7 лет) по лепке, рисованию и аппликации; Перспективный план по совместной работе со специалистами над развитием мелкой моторики. Пальчиковый и теневой театры. Дидактические игры на развитие мелкой моторики различных видов. Картотека с массажем кистей рук с использованием чистоговорок и скороговорок. Копилка с графическими рисунками и узорами. Консультации для родителей по теме. Конспекты тематических родительских собраний и практикумов. Видеоархив с занятиями и упражнениями по развитию мелкой моторики. Продукт:Конспекты НОД по развитию мелкой моторики для всех возрастов (от 3х до 7 лет) по лепке, рисованию и аппликации; Перспективный план по совместной работе со специалистами над развитием мелкой моторики. Пальчиковый и теневой театры. Дидактические игры на развитие мелкой моторики различных видов. Картотека с массажем кистей рук с использованием чистоговорок и скороговорок. Копилка с графическими рисунками и узорами. Консультации для родителей по теме. Конспекты тематических родительских собраний и практикумов. Видеоархив с занятиями и упражнениями по развитию мелкой моторики. Продукт:Конспекты НОД по развитию мелкой моторики для всех возрастов (от 3х до 7 лет) по лепке, рисованию и аппликации; Перспективный план по совместной работе со специалистами над развитием мелкой моторики. Пальчиковый и теневой театры. Дидактические игры на развитие мелкой моторики различных видов. Картотека с массажем кистей рук с использованием чистоговорок и скороговорок. Копилка с графическими рисунками и узорами. Консультации для родителей по теме. Конспекты тематических родительских собраний и практикумов. Видеоархив с занятиями и упражнениями по развитию мелкой моторики. Результативность Условия можно считать достаточными,если не менее 80% воспитанников детского сада улучшат свои моторные и речевые навыки. Центр сенсорики

Мусалитина Ирина Николаевна, Воспитатель, МАДОУ №1, Хабаровский край, город Хабаровск

Номинация: Дошкольное образование

Проект "Что такое Новый год?" вторая младшая группа

01.04.2019

Среднесрочный творческо-информационный проект "Что такое Новый год?" разработан педагогами и родителями второй младшей группы с целью знакомства детей с общенародным праздником и его традициями.

Кругликова Юлия Александровна, воспитатель, МАДОУ "Детский сад №14 "Вишенка", город Прокопьевск, Кемеровская область

Номинация: Дошкольное образование

"Масленица"

01.04.2019

Досуговое мероприятие с участием родителей.

Прошина Анна Ивановна, воспитатель, ГБДОУ детский сад №22, Санкт-Петербург

Номинация: Методическая разработка мероприятия