Работы фестиваля «Воспитатель года 2026»

Дидактическое развивающее пособие для детей младшего дошкольного возраста

20.07.2020

Цель пособия : Продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, труде взрослого, опираясь на «модели труда». Воспитывать уважение к труду, желание выбрать профессию и потребность трудиться

Ирина Сергеевна Рогачёва, воспитатель первой квалификационной категории, ГБОУ СОШ пос.Просвет СП "Детский сад "Мишутка", Самарская область Волжский район пгт Рощинский

Номинация: Интерактивное занятие

ИГРЫ ДОМА С ДЕТЬМИ

19.07.2020

В данной публикации предлагается перечень игр родителей с детьми дома. Игра, является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста. Да и в начальной школе ещё долго учебная деятельность совмещается с игрой. В процессе игры развиваются духовные и физические силы ребёнка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, лёгкость и т.д. Интересные игры создают радостное настроение, делают жизнь детей полной, насыщенной, удовлетворяют их потребность к активной деятельности. Задача взрослого – помочь ребёнку организовать игру, сделать её увлекательной. Для того чтобы подготовить ребёнка к будущему, чтобы его настоящая жизнь была полной и счастливой, необходимо родителям играть со своими детьми. Родители, которые постоянно играют с детьми, наблюдают за игрой, ценят её, как одно из важных средств воспитания. Дети – цветы нашей жизни. И от того, как мы их будем воспитывать и сколько любви в них вкладывать, зависит будущее чада.

Шперлинг Наталья Сергеевна, Воспитатель, МБОУ "Тарасовская СОШ" (дошкольная группа с.Тарасово), Кемеровская область - Кузбасс, Промышленновский район, с.Тарасово, ул.Центральная, 96а

Номинация: Воспитать человека

Конспект занятия по познавательному развитию

19.07.2020

Закрепить знания детей о профессии пожарного.

Добровольская Александра Владимировна , воспитатель, ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕНТОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬАЯ ШКОЛА пос. ПРОСВЕТ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛЖСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «МИШУТКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛЖСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ, пгт Рощинский

Номинация: Методическая разработка занятия

Проектная деятельность "Хороводные игры малышей"

19.07.2020

Детский фольклор стимулирует творческие проявления ребенка, будит фантазию. Творчество обогащает личность, жизнь ребенка становится более интересной и содержательной. Используя детский фольклор, через движения мы знакомим детей с народными обычаями, традициями используя потешки, приговорки, считалки. Народные игры – не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности.

Погодина Светлана Марьяновна, Воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 36" Родничок, Печора, Республика Коми

Номинация: Дошкольное образование

проект "Доброе сердце"

15.07.2020

Проект долгосрочный. рассчитан на детей старшего дошкольного возраста (5 - 7) лет.Цель проекта - развитие дошкольного волонтерского движения в ДОУ. Тип проекта: Групповой, информационно-просветительский, индивидуально – развивающий. Вид проекта: образовательный, творческий. Новизна состоит в том, что организация волонтерского движения предполагается в условиях детского сада.

Липатова Оксана Николаевна, Воспитатель, МКДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №27 "Зернышко", Московская область г.о. Луховицы

Номинация: Детям о волонтёрах

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ "Художественная литература как всестороннее средство развития детей дошкольного возраста".

13.07.2020

Данный проект рассчитан на воспитанников старших возрастных групп детского сада, родителей, педагогов образовательных учреждений, учителей – логопедов, библиотекарей. Проект разработан на основе теоретических положений и практико-ориентированных направлений ряда разработок и программ. В основе проекта лежит также опыт работы ДОУ и практические исследования в области дошкольного воспитания. Проект раскрывает формы работы и особенности ее организации, а также педагогические условия обучения и воспитания дошкольников, соблюдение которых способствует успешной реализации педагогического проекта в рамках ДОУ.

Кирьякова Елена Борисовна, Салова Мария Кузьминична, воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 460, город Москва

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

"Под мирным небом Родины моей!"

09.07.2020

Спортивный праздник посвященный 75 летию нашей славной Победы над фашистской Германией! Цель: Создание условий для нравственно-патриотического воспитания детей средствами досуговой программы, посвященной празднованию Победы! Прошло много лет, но все помнят эту знаменательную дату и торжественно ее отмечают. За то, что мы сейчас с вами вместе радуемся, смеемся, играем, - мы обязаны нашим дедушкам и бабушкам, которые в жестоких боях и сражениях отстояли мир, в котором мы живем.

Бугакова Ольга Ивановна, инструктор по физической культуре, МБДОУ "ЦРР-ДС "Орленок", Воронежская область

Номинация: Сценарий праздника «Великой Победе посвящается»

Социально-педагогический проект "Детский сад-мы всегда рядом! "

09.07.2020

Граждане РФ – записано в статье Конституции – обязаны заботиться о воспитании детей, готовить их к общественному труду, растить достойными членами нашего общества. На современном этапе развития общества резко возрастает роль укрепления и развития тесной связи во взаимодействии детского сада, семьи и общественности. Совместная работа воспитателей и родителей в формировании личности ребенка с первых лет его жизни имеет не только педагогическое, но и глубоко общественное, социально-педагогическое значение. Ежегодно в нашем дошкольном учреждении выявляется около 3 – 5 % детей, проживающих в неблагополучных семьях. Это семьи, имеющие низкий социальный статус в различных сферах жизнедеятельности; семьи, в которых обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, присутствуют скрытые или явные дефекты воспитания. Общими критериями неблагополучия семьи является семья (на основе разработок Л. Алексеевой и А. Захарова): 1. С дефицитом воспитательных ресурсов. В семье отсутствует один из родителей. Воспитанием ребенка могут заниматься родственники. 2.Конфликтная. В семье царит атмосфера недовольства, недоверия, раздражения, агрессивности, ссор, драк, конфликтные отношения между родителями. 3. Нравственно неблагополучная. В семье царит культ вещей, узкий круг духовных и культурных интересов и ценностей, пренебрежение к коллективным формам деятельности, пассивная социальная позиция, безынициативность. 4.Педагогически некомпетентная. Родители допускают ошибки в воспитании ребенка, наиболее типичные из них: авторитарность, попустительство, гиперопека (гипоопека), непоследовательность и противоречивость, гиперсоциальность, недостаточная отзывчивость, инверсия родительских ролей (одностороннее женское/мужское влияние, самоустранение матери/отца от воспитания). 5. Асоциальная. Пьянство, тунеядство, распущенность со стороны родителей, один из членов семьи имел судимость или отбывает срок. К характерным признакам внешнего вида и поведения ребенка, воспитывающегося в ситуации пренебрежения родителями своих обязанностей, можно отнести: - утомленный, сонный вид; - санитарно-гигиеническую запущенность; - склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания; - неумеренный аппетит; - задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии; - привлечение внимания любым способом; - чрезмерная потребность в ласке; - проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и подавленным состоянием; - проблемы во взаимоотношениях со сверстниками; - трудности в обучении. Признаки физического насилия в семье проявляются: - в боязливости ребенка; - в выраженном страхе взрослых; в проявлении тревоги в форме тиков, сосания пальца, раскачивания; - в боязни идти домой; - в жестоком обращении с животными; - в стремлении скрыть причину травм. В силу своих возрастных особенностей дети оказываются особенно восприимчивыми к негативным социальным воздействиям. Говоря о способах помощи таким детям, нужно в первую очередь сказать, что для этого требуется изменить ситуацию в семье, так как семья – основа воспитания и развития ребёнка. Именно родители и близкие люди формируют личность, характер маленького человека. Без этого все старания специалистов дошкольного учреждения по коррекции отклоняющегося поведения, по его адаптации окажутся напрасными. В этой сложной ситуации детский сад вместе с социальными партнерами должен прийти на помощь семье. Главный метод помощи таким семьям – сопровождение. Сущностной характеристикой сопровождения в психологическом плане является создание условий для перехода личности к самопомощи. Условно можно сказать, что в процессе комплексного сопровождения специалист дошкольного учреждения создает условия и оказывает необходимую и достаточную (но ни в коем случае не избыточную) поддержку для перехода от позиции «Я не могу» к позиции «Я могу сам справляться со своими трудностями». Анализ работы воспитателей с родителями в дошкольных учреждениях часто показывает, что наряду с положительными сторонами сотрудничества детского сада и семьи в нем имеются и недостатки: - воспитатели не всегда умеют поставить конкретные задачи и выбрать соответствующие им содержание и методы; - содержание педагогического просвещения родителей недостаточно дифференцированно, при выборе методов сотрудничества воспитатели не учитывают возможностей и условий жизни конкретных семей; - довольно часто воспитатели используют лишь коллективные формы работы с семьей. Таким образом, складывается противоречие: с одной стороны педагоги детского сада, сталкиваясь с неблагополучными семьями, понимают необходимость просветительской и коррекционной работы с ними, с другой стороны, они не имеют достаточно знаний о том, как осуществить эту работу. Вследствие этого дошкольное учреждение перекладывает эту ответственность на другие учреждения: инспекцию по делам несовершеннолетних, комиссию по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства. Преодолеть эти трудности поможет наш проект «Детский сад спешит на помощь». Цель проекта: организация деятельности дошкольного образовательного учреждения по раннему выявлению и коррекции семейного неблагополучия, организации работы с родителями по вопросам правовой ответственности и воспитания несовершеннолетних. Задачи: В работе с родителями: 1.Способствоватьустановлению доброжелательных отношений в семьях между детьми и родителями. 2. Привлечь внимание неблагополучных семей к проблеме воспитания и развития детей, формировать ответственное родительское отношение. 3. Оказать помощь родителям в решении своих личных проблем: оформлении необходимых документов, льгот, трудоустройства, избавления от вредных привычек. 4. Способствовать положительному изменению окружающей ребенка среды в семье. В работе с педагогами: 1.Повышать профессиональную компетентность педагогов по вопросам профилактики раннего семейного неблагополучия. Новизна проекта заключается в подходе к разрешению проблем, возникающих у детей в неблагополучных семьях в условиях дошкольного образовательного учреждения. Социальная значимость проекта заключается в том, что он направлен на оказание практической помощи семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Участники проекта: администрация, воспитатели, общественный инспектор по защите прав воспитанников ДОУ (педагог – психолог), родители, воспитанники дошкольного учреждения. Социальные партнеры проекта: Инспекция по делам несовершеннолетних, Комиссия по делам несовершеннолетних, Центр занятости населения, юридическая консультация.

Инициативная группа МДОУ д/с 9 (Сухова Ю. Н., Белова Е. А., Пипина Н. А., Адышкина Е. А., Решетова В. А.) , воспитатель, старший воспитатель, МДОУ д/с 9 п. Верея, г.о.Орехово-Зуево, Московской обл., п. Верея

Номинация: Дошкольное образование

Социально-педагогический проект: "Детский сад-мы всегда рядом! "

09.07.2020

Граждане РФ – записано в статье Конституции – обязаны заботиться о воспитании детей, готовить их к общественному труду, растить достойными членами нашего общества. На современном этапе развития общества резко возрастает роль укрепления и развития тесной связи во взаимодействии детского сада, семьи и общественности. Совместная работа воспитателей и родителей в формировании личности ребенка с первых лет его жизни имеет не только педагогическое, но и глубоко общественное, социально-педагогическое значение. Ежегодно в нашем дошкольном учреждении выявляется около 3 – 5 % детей, проживающих в неблагополучных семьях. Это семьи, имеющие низкий социальный статус в различных сферах жизнедеятельности; семьи, в которых обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, присутствуют скрытые или явные дефекты воспитания. Общими критериями неблагополучия семьи является семья (на основе разработок Л. Алексеевой и А. Захарова): 1. С дефицитом воспитательных ресурсов. В семье отсутствует один из родителей. Воспитанием ребенка могут заниматься родственники. 2.Конфликтная. В семье царит атмосфера недовольства, недоверия, раздражения, агрессивности, ссор, драк, конфликтные отношения между родителями. 3. Нравственно неблагополучная. В семье царит культ вещей, узкий круг духовных и культурных интересов и ценностей, пренебрежение к коллективным формам деятельности, пассивная социальная позиция, безынициативность. 4.Педагогически некомпетентная. Родители допускают ошибки в воспитании ребенка, наиболее типичные из них: авторитарность, попустительство, гиперопека (гипоопека), непоследовательность и противоречивость, гиперсоциальность, недостаточная отзывчивость, инверсия родительских ролей (одностороннее женское/мужское влияние, самоустранение матери/отца от воспитания). 5. Асоциальная. Пьянство, тунеядство, распущенность со стороны родителей, один из членов семьи имел судимость или отбывает срок. К характерным признакам внешнего вида и поведения ребенка, воспитывающегося в ситуации пренебрежения родителями своих обязанностей, можно отнести: - утомленный, сонный вид; - санитарно-гигиеническую запущенность; - склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания; - неумеренный аппетит; - задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии; - привлечение внимания любым способом; - чрезмерная потребность в ласке; - проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и подавленным состоянием; - проблемы во взаимоотношениях со сверстниками; - трудности в обучении. Признаки физического насилия в семье проявляются: - в боязливости ребенка; - в выраженном страхе взрослых; в проявлении тревоги в форме тиков, сосания пальца, раскачивания; - в боязни идти домой; - в жестоком обращении с животными; - в стремлении скрыть причину травм. В силу своих возрастных особенностей дети оказываются особенно восприимчивыми к негативным социальным воздействиям. Говоря о способах помощи таким детям, нужно в первую очередь сказать, что для этого требуется изменить ситуацию в семье, так как семья – основа воспитания и развития ребёнка. Именно родители и близкие люди формируют личность, характер маленького человека. Без этого все старания специалистов дошкольного учреждения по коррекции отклоняющегося поведения, по его адаптации окажутся напрасными. В этой сложной ситуации детский сад вместе с социальными партнерами должен прийти на помощь семье. Главный метод помощи таким семьям – сопровождение. Сущностной характеристикой сопровождения в психологическом плане является создание условий для перехода личности к самопомощи. Условно можно сказать, что в процессе комплексного сопровождения специалист дошкольного учреждения создает условия и оказывает необходимую и достаточную (но ни в коем случае не избыточную) поддержку для перехода от позиции «Я не могу» к позиции «Я могу сам справляться со своими трудностями». Анализ работы воспитателей с родителями в дошкольных учреждениях часто показывает, что наряду с положительными сторонами сотрудничества детского сада и семьи в нем имеются и недостатки: - воспитатели не всегда умеют поставить конкретные задачи и выбрать соответствующие им содержание и методы; - содержание педагогического просвещения родителей недостаточно дифференцированно, при выборе методов сотрудничества воспитатели не учитывают возможностей и условий жизни конкретных семей; - довольно часто воспитатели используют лишь коллективные формы работы с семьей. Таким образом, складывается противоречие: с одной стороны педагоги детского сада, сталкиваясь с неблагополучными семьями, понимают необходимость просветительской и коррекционной работы с ними, с другой стороны, они не имеют достаточно знаний о том, как осуществить эту работу. Вследствие этого дошкольное учреждение перекладывает эту ответственность на другие учреждения: инспекцию по делам несовершеннолетних, комиссию по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства. Преодолеть эти трудности поможет наш проект «Детский сад спешит на помощь». Цель проекта: организация деятельности дошкольного образовательного учреждения по раннему выявлению и коррекции семейного неблагополучия, организации работы с родителями по вопросам правовой ответственности и воспитания несовершеннолетних. Задачи: В работе с родителями: 1.Способствоватьустановлению доброжелательных отношений в семьях между детьми и родителями. 2. Привлечь внимание неблагополучных семей к проблеме воспитания и развития детей, формировать ответственное родительское отношение. 3. Оказать помощь родителям в решении своих личных проблем: оформлении необходимых документов, льгот, трудоустройства, избавления от вредных привычек. 4. Способствовать положительному изменению окружающей ребенка среды в семье. В работе с педагогами: 1.Повышать профессиональную компетентность педагогов по вопросам профилактики раннего семейного неблагополучия. Новизна проекта заключается в подходе к разрешению проблем, возникающих у детей в неблагополучных семьях в условиях дошкольного образовательного учреждения. Социальная значимость проекта заключается в том, что он направлен на оказание практической помощи семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Участники проекта: администрация, воспитатели, общественный инспектор по защите прав воспитанников ДОУ (педагог – психолог), родители, воспитанники дошкольного учреждения. Социальные партнеры проекта: Инспекция по делам несовершеннолетних, Комиссия по делам несовершеннолетних, Центр занятости населения, юридическая консультация.

Сухова Юлия Николаевна, Воспитатель, МДОУ д/с п. Верея, п.Верея, г.о.Орехово-Зуево

Номинация: Воспитать человека

"Дорожка к здоровью"

09.07.2020

проект по оздоровительной работе с использованием орто - пазлов.

Рожкова Анна Сергеевна, Воспитатель, МБДОУ "ЦРР д/сад 1 "Ромашка", село Спасское Спасского района

Номинация: Дошкольное образование

Экологический проект "По страницам Красной книги ЯНАО"

08.07.2020

Данный экологический проект адресован как начинающим педагогам, так и опытным воспитателям и посвящен воспитанию экологической культуры в проектной деятельности. Актуальность проекта заключается в том, что главной задачей нашего времени стало не изучение природы как таковой, а ее сохранение и человек должен поменять свою точку зрения на свое место в этом мире.

Иликчиева Зинаида Васильевна , воспитатель I квалификационной категории, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Радость» муниципального образования город Губкинский, г. Губкинский, ЯНАО

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

Проект " Эта удивительная соль"

08.07.2020

Цель проекта: Создание условий для формирования представлений детей о соли и её свойствах через исследовательскую деятельность. Задачи: 1. Выяснить: что такое соль, какая бывает соль, откуда она берётся, насколько она важна для человека. 2. Стимулировать познавательный интерес детей: исследовать свойства и качества, разновидности соли опытным путём, в группе вырастить кристаллы соли. 3. Побуждать детей ставить цель, отбирать необходимые средства для ее осуществления, определять последовательность действий, прогнозировать результат, радоваться процессу и результату. 4. Развивать творческие способности, воображение, любознательность, коммуникативные навыки. 5. Воспитывать доброжелательное отношение к профессиям соляной промышленности.

Праслова Галина Юрьевна, Воспитатель, МАДОУ "ДС №5 г. Благовещенска", г. Благовещенск. Амурская область

Номинация: Дошкольное образование

Конспект занятия по познавательному развитию

08.07.2020

Закрепить знания о правилах пожарной безопасности, Средствах пожаротушения. Знать номер телефона пожарной охраны и уметь им пользоваться

Дик Елена Анатольевна, воспитатель, ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕНТОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬАЯ ШКОЛА пос. ПРОСВЕТ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛЖСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «МИШУТКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛЖСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ, Самарская область Волжский район пгт Рощинский

Номинация: Методическая разработка занятия

Проект: Дети – герои нашего времени

07.07.2020

В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно - исторического опыта. Решение проблемы воспитания патриотизма требует новой идеологии в воспитательной деятельности. Патриотическое воспитание дошкольников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее.

Климова Елена Анатольевна, воспитатель, ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕНТОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬАЯ ШКОЛА пос. ПРОСВЕТ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛЖСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «МИШУТКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛЖСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ, Самарская область Волжский район пгт Рощинский

Номинация: "Великая Победа - Гордость поколений"

Пасхальный мастер-класс

07.07.2020

Пасхальный мастер-класс

Кальченко Инна Юрьевна, воспитатель, МДОУ " Искорка", Ямало-ненецкий автономный округ Надымский район п.г.т. Пангоды

Номинация: Мастер-класс

«План-конспект непосредственно образовательной деятельности Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…» на основе чтения стихотворения И.Косякова «Всё она». по образовательной области «Речевое развитие». Во второй младшей группе

05.07.2020

Познакомить с новым стихотворением И. Косякова «Все она». Развивать и активизировать словарь, побуждая детей к диалогу со взрослыми. Развивать речевую активность. Развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук. Продолжать формировать навыки общения, приучать детей не перебивать друг друга. Воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, уважение к её труду.

Ершова Надежда Константиновна, Воспитатель 1 категории, ГБОУ СОШ "ОЦ" с. Подъем-Михайловка СП "Детский сад Буратино", самарская область

Номинация: Методическая разработка занятия

Проект «Великая Отечественная война глазами детей»

05.07.2020

1. Проект «Великая Отечественная война глазами детей» 2. Презентация

Изгагина Светлана Владиславовна, Бульбова Татьяна Сергеевна, Воспитатель, логопед, МДОУ №55 "Полянка", Нерюнгри

Номинация: "Великая Победа - Гордость поколений"

Познавательно- экологический проект «Домашние животные»

30.06.2020

природы ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Таковыми являются домашние животные, поэтому очень важно научить детей бережному отношению к ним. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка

Надежда Владимировна Богданова, воспитатель, МБДОУ "Северный детский сад "Василек", Оренбургская область с. Северное

Номинация: Дошкольное образование

"День рождение комнатных растений"

29.06.2020

Современный человек большую часть времени проводит в помещении. Воздух в комнате грязнее в 4-6 раз наружного и токсичнее в 8-9 раз. В помещении нас окружают предметы и материалы, выделяющие химические вещества и элементы, губительные для здоровья. Лаки и краски, которыми покрыта мебель, книги, линолеум, а также вся бытовая техника представляют собой большую опасность для человека. Электропроводка является источником электромагнитных полей. Отопление зимой и яркий солнечный свет делает воздух сухим. Экологически неблагоприятная обстановка помещений, в которых мы находимся, может вызвать, как легкое недомогание, так и вполне серьезные заболевания: головокружение, головные боли, бессонницу, может появиться утомляемость и раздражительность. Человеку нужно восстановить прерванную связь с природой, а это значит окружить себя растениями.

Исмаилова Зохра Кавказовна, Шаблина Валентина Павловна, воспитатели, МОУ детский сад № 377, г. Волгоград

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ

"Спаси планету от мусора"

29.06.2020

Потребность в рациональном использовании отходов. Проблема мусора в наше время огромна. Ежедневно мы сталкиваемся с ней в городе, на улице, дома и в садике. Дети любят гулять на природе и в парках. Но детей огорчает, что везде очень много мусора, и у детей возникли вопросы " откуда берётся мусор", "вреден ли он для природы и человека".

Шаблина Валентина Павловна, Исмаилова Зохра Кавказовна, воспитатели, МОУ детский сад № 377, г. Волгоград

Номинация: Экологическое воспитание в ДОУ