Работы фестиваля «Воспитатель года 2024»

"Моя профессия - воспитатель"

19.05.2019

Эссе воспитателя детского сада

Хромова Анна Анатольевна, воспитатель, МАДОУ Калининский детский сад, Калининградская область, Нестеровский район, посёлок Чистые Пруды

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Я-Воспитатель

20.05.2019

стихотворение авторское

Сорокина Светлана Николаевна, воспитатель, МАДОУ д/с № 11 "Рябинка", ГПЗ "Константиново"

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Классный час "Россия- Родина моя!"

22.05.2019

Познакомить воспитанников с символикой Российской Федерации (гербом, флагом, гимном).

Гончарова Прасковья Васильевна, воспитатель, ГБОУ "Алексеевская общеобразовательная школа- интернат", город Алексеевка, Белгородская область

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Эссе Я- воспитатель!

29.05.2019

Педагог – он вечный созидатель. Он жизни учит, и любви к труду. Я педагог, наставник, воспитатель, За что благодарю свою судьбу. Уйдут одни, придут другие дети, Получат здесь и ласку, и уют. Меня оценят в XXI веке, Труд воспитателя оценят – добрый труд!

Фролова Ирина Сергеевна, Воспитатель, Частный детский сад "Ясельки", Астрахань

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Моя профессия - "Воспитатель"

04.06.2019

Быть воспитателем - это огромная ответственность. Это значит видеть неповторимость каждого ребенка, осознавать, что в ваших руках его жизнь и его душа, беречь их и стараться делать все, чтобы его детство было содержательным и радостным, потому что от того, как пройдет детство человека, зависит вся его дальнейшая взрослая жизнь.

Куркина Екатерина Александровна, Воспитатель, ЧДОУ Детский сад № 42 ОАО "РЖД", г. Раменское

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

05.06.2019

В докладе раскрыта эффективность применения технологии проектной деятельности, информационно-коммуникационных технологий и технологий социализации детей старшего дошкольного возраста «Клубный час», «Ситуация месяца» и «Дети – волонтеры» в образовательном процессе.

Хохлова Людмила Вячеславовна, воспитатель, МБДОУ "ДС № 83 "Золотой петушок", г. Норильск, Краснояррского края

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Мое призвание - Воспитатель.

07.06.2019

Люди ищут смысл жизни, свое предназначение, свое призвание с ранней юности, я же нашла свое призвание с рождением и воспитанием своих детей.

Удалова Екатерина Александровна, воспитатель, МБДОУ комбинированного вида детский сад №33, Воронеж

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Формирование здорового образа жизни детей раннего возраста

11.06.2019

Ранний возраст - самый ответственный период жизни детей, требующий от взрослых особого внимания и в первую очередь по укреплению здоровья. Наш сад и наша группа уже в течении четырех лет проводит по направлению "Рижская система закаливания". Добились снижения заболеваний больше чем на 40%. Рекомендуем этот метод для реализации в ДОУ

Березуцкая Татьяна Викторовна, Воспитатель, МАДОУ "Детский сад 196", Барнаул, Алтайский край

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Электронное портфолио педагога

16.06.2019

эссе педагога

ФРОЛОВА СВЕТЛАНА ПЕТРОВНА, воспитатель, МБДОУ детский сад № 21 Артёмовского городского округа, Приморский край, г. Артём

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

развлекательное мероприятие "ТЫ И Я"

24.06.2019

развлекательное мероприятие посвященное дню дружбы

Александрова Дарья Васильевна, воспитатель, МДОУ "Детский сад 19", город Кириши Ленинградская область

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Конспект СОД взрослого и ребенка "О водичке все узнаем и с водичкой поиграем» в первой младшей группе

10.07.2019

Тема: «О водичке все узнаем и с водичкой поиграем» Цель: Выявить с детьми такое свойство воды как прозрачность. Задачи: Уточнить значение воды для всего живого. Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной игровой деятельности, бесед и опытов с водой. Образовательные: Формировать представления детей о значении воды в жизни человека. Расширяет представления о свойствах вещества. Развивающие: Развивать речь, умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать координации движений. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление. Воспитательные: Воспитывать интерес к занятиям. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща. Воспитание бережного отношения к воде.

Горюнова Ольга Владимировна, Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 27 "Бобренок", Московская область, Ленинский муниципальный район, д. Боброво

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Эссе "Моя профессия - Воспитатель"

14.07.2019

Эссе

Яруллина Лейсан Данияловна, Воспитатель, МАДОУ "Детский сад №353 комбинированного вида", г.Казань, РТ

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Организация предметно – развивающей среды и методическое оснащение группы

17.07.2019

Организация предметно – развивающей среды и методическое оснащение группы В младшей группе создана предметно-развивающая среда, которая обеспечивает воспитанникам чувство психологической защищенности, помогает формированию личности, развитию способностей, овладению разными способами деятельности. Созданная эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию. Развивающая предметно-пространственная среда обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции. Она создается для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов, построена в соответствии с принципами: Содержательная насыщенность Включает средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое и спортивное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность. Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей Трансформируемость Обеспечивает возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей Полифункциональность Обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности Доступность Обеспечивает свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности Безопасность Все элементы РППС соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, и правила пожарной безопасности Стабильность и динамичность Окружающие ребенка предметы подобраны в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и инновационных (неординарных) элементов, что позволяет сделать образовательный процесс более интересным, формы работы с детьми более вариативными, повысить результативность дошкольного образования и способствовать формированию у детей новых компетенций, отвечающих современным требованиям. При создании образовательной среды учитываются возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Предметная среда оптимально насыщена, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и социализации. Организованная в группе образовательная среда инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. Безопасность – в помещении не должно быть опасных предметов: острых, бьющихся, тяжелых, углы должны быть закрыты. Доступность – используемые игровые средства располагаются так, чтобы ребенок мог дотянуться до них без помощи взрослых. Это помогает ему быть самостоятельным. Яркость, привлекательность – игровые средства (пособия) современные, эстетически привлекательные, яркие, что способствует пробуждению интереса детей, желание манипулировать играть, заниматься. Постоянство – оборудование и игрушки лежат на одних и тех же местах, ребенок всегда знает, где находятся те или иные предметы, при желании может ими воспользоваться, также это приучает его к порядку. Свобода выбора – игровые средства находятся в свободном доступе детей, воспитатели поощряют самостоятельный выбор детей, не ограничивая свободу игровых действий. Насыщенность – наличие материалов для продуктивных видов деятельности, игрушки, дидактический материал В группе раннего возраста созданы: • Физкультурный уголок. • Уголок природы. • Книжный уголок. • Уголок для сюжетно-ролевых игр по теме «Семья». • Уголок для сюжетно-ролевых игр по теме «Доктор». • Уголок для сюжетно-ролевых игр по теме «Парикмахерская». • Центр конструирования. • Центр сенсорного развития. • Театральный уголок. • Игровой уголок с игрушками. • Зона дидактических игр. • Музыкальный уголок.

Попова Ирина Николаевна, Воспитатель, МБДОУ детский сад села Бриакан муниципального района имени Полины Осипенко Хабаровского края., село Бриакан. Хабаровский край

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Проект: мини - музей "Золотой ключик, или Приключения Буратино"

17.07.2019

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду.

Малышева Лидия Альбертовна, воспитатель, МАДОУ "Детский сад №9 общеразвивающего вида" , г. Емва, Княжпогостский район, Республика Коми

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

"Моё призвание..."

30.07.2019

По значимости профессию воспитателя смело можно ставить на одну ступень с ученым и исследователем, строителем и военным. По сложности – с хирургом и сапёром. По степени ответственности – с судьей. С той лишь разницей, что судья руководствуется законами, а главным судьей воспитателя является его собственная совесть. Более того, я считаю, что воспитатель – это профессия государственной значимости, потому что именно он первым воспитывает маленького человека как личность, как гражданина своей Родины. Образование в XXI веке призвано быть образованием для всех, призвано носить творческий и новаторский характер, быть многообразным, удовлетворять всесторонние потребности общества на основе системаобразующих принципов: открытости, взаимосвязности, вариативности, целостности. Желаемые результаты – это достижение повышения качества образования. И я, как воспитатель, призвана добиваться этих результатов в дошкольном образовании. Мало кто знает, что профессия воспитателя довольно древняя. Зародилась она еще в Древней Греции. Там воспитание детей возлагалось на плечи раба, в обязанности которого входило следить за безопасностью малыша и за его развитием. Помимо этого, раб отводил подросшего ребенка в школу и носил за ним все его школьные принадлежности. В наши дни воспитатель детского сада заботится о детях от 2 до 7 лет. Малышей делят на группы, в которых собирается в среднем от 15 до 25 детей одного возраста. Работа воспитателя очень ответственна, так как он отвечает не только за здоровье, но и жизнь каждого ребенка на время его пребывания в дошкольном учреждении. Педагог формирует не только личность, но и будущего гражданина государства. Не зря профессия воспитателя является одной из самых сложных на сегодняшний день. Ведь характер, принципы, привычки и жизненные взгляды человека закладываются именно в детстве. Порой очень трудно справиться с одним ребенком, а когда их больше двадцати, то одному взрослому это и вовсе не под силу. Именно поэтому в группе всегда есть два человека, которые осуществляют надзор за воспитанниками: старший и младший воспитатели. Каким же должен быть современный воспитатель? Воспитатель - это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатели - люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир. Самое главное в нашей профессии - любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце. Для меня моя профессия - это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь распахнутые навстречу глаза детей; глаза, жадно ловящие каждое моё слово, мой взгляд и жест; глаза, готовые вместить в себя мир. Глядя в эти детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, поддерживаешь их своей любовью, отдаёшь тепло своего сердца. Главная цель воспитателя - развить даже самые крошечные задатки ребёнка, вовремя заметить «Божью искру», которая с рождения заложена в каждом ребёнке. В умении разглядеть эту искру, не дать ей погаснуть, и состоит талант педагога.Язнаю, что работать воспитателем это титанический труд, это большая ответственность за доверенных тебе детей. Надо обладать немалыми физическими, умственными, артистическими, музыкальными, энциклопедическими способностями. Моя мечта сбылась, я работаю воспитателем. Я не говорю, что я обладаю этими способностями в полной мере. Я поняла одну вещь - моя замечательная работа является для меня мощнейшим стимулом не раскисать не расслабляться, всегда быть в форме, постоянно самообразовываться и не унывать. Я хочу, чтобы каждое утро ребёнок, зайдя в группу, улыбался и был рад мне. С моей точки зрения воспитатель- это добрый, верный друг, к которому можно обратиться с любой проблемой. Я очень люблю свою работу, мне нравиться придумывать занятия, различные игры по интересам детей, очень нравится творческая работа: лепить и рисовать с детьми придумывать множество узоров и композиций в аппликации. Основными качествами своей профессии считаю именно любовь и доброту, а также самосовершенствование. Самосовершенствование - деятельность личности по совершенствованию самой себя, это развитие навыков самостоятельного мышления, выработка идей на базе собственного опыта. Самосовершенствование очень важно при профессиональной деятельности. Самосовершенствование - это трудный процесс, который предполагает наличие у человека четырех основных качеств: - смелость и решительность; - открытость и скромность; - надежность и уверенность; - чувство цели и надежда. Но я осознала и важность своей профессии. Успехи на работе дают возможности для интересной жизни. Я воспитатель и этим горжусь, Что вместе с детьми жить на свете учусь, Да, я актриса многих ролей. Но главная роль заменять матерей. Современный воспитатель – это человек, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника и т.д. Воспитатель за целый день должен перевоплощаться несколько раз, и чем правдоподобнее это сделает мастер своего дела, тем ощутимее результат. Творческий потенциал воспитанника зависит от творческого потенциала самого воспитателя, поэтому нужно уделять большое внимание развитию творческого воображения. Профессия воспитателя довольно кропотливая, требующая терпения, внимательности, усидчивости. Ведь кроме организации педагогического и воспитательного процессов, педагог также занимается и подготовкой методических пособий. Старший воспитатель разрабатывает наглядные материалы, проводит не только всевозможные семинары для своих коллег, но и открытые занятия для родителей. Важным аспектом, который свидетельствует о наличии профессионального опыта, является портфолио воспитателя. В этом документе описана вся история его деятельности, достижения и успехи, связанные с воспитанием детей. Современный воспитатель - это творческий работник, мастер своего дела, новатор, ведущий здоровый образ жизни, который использует в своей работе новейшие методические разработки. Воспитатель — это патриот своей Родины. Воспитатель призван быть авторитетом для детей и их родителей, вместе с семьей решать ответственные задачи воспитания. Страна доверяет им самое дорогое — свое будущее. Необходимые качества современного воспитателя – терпеливость, доброжелательность, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя о педагогике. Я хочу реализовать свои способности и таланты, чувствовать важность своего дела.

Чернова Любовь Владимировна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 16", Красноармейск Саратовская область

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Программа кружковой работы "Живая сказка"

06.08.2019

Программа разработана на основе авторской технологии развития ребѐнка – дошкольника в театрализованной деятельности «Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду» Т.И Петровой, Е.Л. Сергеевой, Е.С. Петровой (Допущено Министерством образования РФ). Программа составлена с учѐтом требований, предъявляемых к дополнительному образованию. В программе заложено сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей, строится с учѐтом специфических для дошкольников видов деятельности. Программа осуществляет театрализованное развитие детей 2-3 лет в процессе разнообразной художественной деятельности – изобразительной, музыкальной, художественно-речевой и др.

Москалева Татьяна Владимировна, воспитатель, Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Солнышко", Республика Карелия, город Костомукша

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

«Шахматы, как средство интеллектуального развития дошкольников»

07.08.2019

Дошкольное детство – первый период психического развития ребенка и поэтому самый ответственный. В это время закладываются основы всех психических свойств и качеств личности, познавательных процессов и видов деятельности. Интеллектуальное развитие дошкольника – важнейшая составная часть общего развития, подготовки к школе. В связи с этим есть необходимость рассмотреть и уточнить понятие интеллектуальное развитие детей.Игра в шахматы один из ярких примеров поддержки интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

Самуль Светлана Анатольевна, воспитатель, МАДОУ "Колобок", город Ноябрьск

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Звуковая культура речи. Сказка"Красная шапочка"

08.09.2019

В современном мире очень трудно увлечь ребенка, особенно на занятиях в детском саду. Мы, воспитатели, каждый день пытаемся так провести занятия,чтобы детям было интересно. В моей презентации рассказывается о звуковой культуре речи, о том, как упражнять детей в четком и правильном произнесении звука «р».

Мусина Диля Самигулловна, Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 10», г.Оренбург Оренбургская область

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Лучшей профессии в мире не знаю

06.10.2019

Мое эссе о профессии воспитатель

Богданова Любовь Борисовна, Воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 174" общеразвивающего вида, г Барнаул Алтайский край

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"

Конспект к открытому мероприятию инновационного проекта "Вариативность форм сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи как фактор успешной адаптации и развития детей раннего возраста"

07.10.2019

Тема: "Игрушки-куклы" виды деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Рыжикова Сетлана Д.Пятро, Воспитатель, МАДОУ "ЦРР" Детский сад № 39 "Рябинушка", Камчатский край г. Петропавловск-Камчатский

Номинация: Моя профессия - "Воспитатель"