Номинации фестиваля

Жизненная стратегия одарённой личности и её социализация при обучении в течение всей жизни

11.10.2019

С введением федерального государственного образовательного стандарта в образовательной политике на первое место выдвинулась идея личностного роста. Только развивающийся, целеустремлённый индивид имеет твёрдую установку на обучение в течение всей жизни - как раз ту жизненную позицию, которая и может обеспечить ему личностный рост.Немецкий социолог, философ Эрих Фромм связывал психическое здоровье с системой ориентации и построением адекватной объективной реальности картины мира: «Чем больше развивается разум человека, тем более адекватной становится его система ориентации, то есть тем больше она соответствует действительности». Современное общество заинтересовано в создании условий для благоприятного развития наиболее талантливой части подрастающего поколения, так как способности одарённых учащихся являются потенциальным источником научно-технического прогресса страны. Следовательно, жизненная стратегия одаренных людей может рассматриваться в качестве социального механизма прогрессивного развития общества. Смысложизненная концепция каждой личности индивидуальна и неповторима, и именно она определяет выработку особых смысловыхстратегий в процессе познания окружающего мира. Для выявления одарённости использовался «Тест смысложизненных ориентаций» (модификация Леонтьева Д.А.). Данное исследование позволило изучить особенности смысловой сферы одарённой личности и выявить показатели для определения смысложизненных стратегий одарённых подростков разной познавательной направленности. По итогам теста СЖО выявлены данные: показатели общей осмысленности жизни у старших школьников - 97, 16 баллов, а у потенциально одарённых подростков - 110,78 баллов. следовательно, осмысленность жизненных целей у одарённых подростков выше. Высокие баллы по шкале «локус контроль - Я» указывают на высокий личностный компонент: одарённые подростки чётко контролируют свой выбор, свободно принимают решения и реализовывают их. В зависимости от направления одарённости можно отметить, что наиболее ориентированы на процесс и цель жизни - подростки с интеллектуальной одарённостью. Далее идут подростки с лидерской одарённостью, наиболее заинтересованные в социальной значимости результатов своей деятельности. На третьем месте подростки с творческой одарённостью.

Скачать работу