Разработка открытого урока : "Ориентирование по плану местности"

Данный урок является уроком № 5 в системе уроков по разделу «Изображение земной поверхности», предмет география 5 класс. Тема урока «Ориентирование по плану местности» Педагогические цели: сформировать представления о плане местности, его видах; научить работать с планом местности, развить мыслительные процессы, память, внимание, наблюдательность, использовать приобретённые знания и навыки в жизни. В данном классе я поставила следующие задачи: Обучающие: Определить понятие «план местности», формировать знания о плане местности как источника информации. Развивающие: - уметь работать по учебнику и по плану местности (анализ, описание); - развивать у учащихся аналитические умения, творческие, исследовательские и когнитивные способности; - стимулирование развития внимания, познавательной деятельности, логического мышления, мыслительной деятельности, развитие навыков использования интерактивных средств обучения. Воспитательные: Способность к формированию географической культуры, формировать у обучающихся воспитание культуры учебного труда; проявление интереса к познанию своего города, края. В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты: • Научиться работать с планом местности, уметь ориентироваться с помощью него рассчитывать расстояния; • сравнивать план и карту, объекты относительно друг друга сторон горизонта, выявляя общие черты и различия; • строить маршруты на плане местности, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы. • Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. • раскрывать причинно-следственные связи событий; Это системно-деятельностный урок, включающий в себя 6 этапов. При проведении урока я использовала современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС – информационно-коммуникативная технология на протяжении всей деятельности урока; проблемное обучение, опережающее обучение; методы – частично-поисковый, наглядный, объяснительно-иллюстративный, работа с текстом, с планом и раздаточным материалом, сравнение исторических объектов при изучении новой темы, прием скетчинга при актуализации знаний. В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, необходимо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и находить новые способы выполнения уже известных им действий. География, как школьный предмет имеет тесную связь с литературой, историей, математикой. Изучение новой темы базируется на умениях обучающихся работать с планом и учебником, решать задачи, выполнять задания разной сложности. Данные виды деятельности используются при составлении заданий ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Усвоение нового материала запланировано через практическую работу, так как класс способен логически мыслить, анализировать. Закрепление спланировано через фронтальную и индивидуальную работу. Всё это будет способствовать реализации всех аспектов триединой цели урока. На уроке формировались следующие компетенции: коммуникативная, информационная, компетенция разрешения проблем, критическое мышление, креативность.