Номинации фестиваля
- Начальная школа
- Средняя школа
- Старшая школа
- Среднее профессиональное образование
- Высшее образование
- Материалы для преподавателей
- Учебный процесс
- Педагогическая практика
- Сердце отдаю детям
- Экологическое воспитание в школе
- Дополнительное образование
- Коррекционная педагогика
- Сущность и особенности профессиональной деятельности педагога-психолога
- Учитель - волонтёр
- Война. Победа. Память.
- Волонтёрский проект
- Волонтёрское движение в школе
- Волонтёрство как фактор воспитания социально активной личности
- Меры пожарной безопасности при проведении массовых мероприятий с детьми
- Школа безопасности
- За безопасность вместе!
- Военно-патриотическое воспитание в школе
- Урок-праздник «Великая Победа»
- Сценарий праздника "Не спешите уйти, ветераны войны!"
- Духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС
- Классный час "День народного единства"
- Сценарий праздника ко Дню народного единства
- Основы финансовой грамотности
- Педагогический проект
- Блокада Ленинграда
- Гений русской педагогики. К 200-летию со дня рождения К.Д. Ушинского
- Всё начинается с семьи
- 2026 - Год единства народов России
- Крым и Россия едины!
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИТОГОВОЙ ВЫСТАВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ
02.04.2026
Проект «Авторская выставка и интервью обучающихся как форма оценки образовательных результатов» направлена на создание современной системы оценки в дополнительном художественном образовании.
Основой методики является интеграция выставочной деятельности и авторского интервью, что позволяет оценивать не только итоговую работу, но и осознанность творческого процесса, индивидуальный стиль и уровень художественного мышления обучающихся.
Актуальность разработки связана с необходимостью перехода от традиционных форм контроля к более гибким и личностно-ориентированным способам оценки, учитывающим творческую индивидуальность ребёнка.
Новизна заключается в использовании интервью как диагностического инструмента, позволяющего выявить:
понимание художественных приёмов,
умение анализировать свою работу,
способность к самопрезентации.
Практическая значимость методики состоит в её универсальности: она может применяться в различных направлениях декоративно-прикладного и изобразительного искусства, не требует сложных условий и легко адаптируется под разные материалы и форматы обучения.
Результаты внедрения показывают развитие у обучающихся:
творческой самостоятельности,
рефлексивного мышления,
уверенности в представлении собственных работ.
Таким образом, предложенная модель является эффективным инструментом оценки, объединяющим диагностику, творческое развитие и презентацию достижений обучающихся.