Работы фестиваля «Педагог года 2026»

Видео урок "Развитие творческих способностей"

13.04.2024

Посмотреть альбом «14 ноября 2023» можно по ссылке: https://disk.yandex.ru/a/z_z-zP07kCQ3ag Данный видео урок участвовал в 1 Всероссийской онлайн научно-практической Конференции "Развитие творческих способностей на разных этапах музыкального образования" Центра творчества и науки «Искусство сегодня», г.Саратов, ноябрь 2023г.

Бакетина Ирина Валентиновна, Преподаватель, КГБПОУ "Камчатский колледж искусств", г.Петропавловск-Камчатский, Камчатский край

Номинация: Среднее профессиональное образование

Конспект мастер-класса «Активные формы и методы обучения вокалу в учреждении дополнительного образования»

12.04.2024

Материалы краевого профессионального конкурса лучших педагогический работников сферы дополнительного образования Красноярского края «Сердце отдаю детям» Конспект мастер-класса «Активные формы и методы обучения вокалу в учреждении дополнительного образования»

Фролкина Наталья Сергеевна , Педагог дополнительного образования , Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Социально-образовательный центр", Город Норильск

Номинация: Сердце отдаю детям

Разработка STEM урока «Путешествие к центру вулкана»

11.04.2024

Методическая тема «Реализация проектной деятельности на уроках географии с использованием современных STEM технологий» стала эффективной и наиболее успешной при преподавании географии в условиях современного урока. Благодаря STEM-образованию школьники могут освоить технологии и научные методы, которые помогут им успешно учиться в дальнейшем, а также подготовиться к будущей карьере в сфере науки, технологий, инженерии или математики.

Бобылёва Лилия Константиновна , учитель, география, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики "Чмыровская средняя школа", с.Чмыровка

Номинация: Материалы для преподавателей

Работа педагога-психолога по психологической подготовке детей с ОВЗ (6-8 лет) к учебной деятельности

11.04.2024

Открытое занятие педагога-психолога ДОУ «Психологическая подготовка детей к школе. Путешествие с цветиком -семицветиком». Цель: Подготовка старших дошкольников к обучению в школе через формирование универсальных предпосылок учебной деятельности и необходимых умений и навыков. Задачи:  Образовательные: • Закреплять умения детей в работе с интерактивной доской. • Упражнять в умении выделять звук в начале слова. • Упражнять в умении составлять зашифрованные слова из картинок. • Формировать у детей умения и навыки правильного физиологического и речевого дыхания.  Развивающие: • Развивать мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать). • Развивать познавательные процессы (логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь). • Развивать зрительно-моторную координацию. • Развивать зрительно-пространственную ориентацию. • Развивать элементарные навыки самооценки. • Развивать фантазию и воображение.  Воспитательные: • Воспитывать у дошкольников положительное отношение к себе, к окружающим и к школе. • Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, в парах, умение договариваться. • Повысить интерес детей к развивающим занятиям по подготовке к обучению в школе с помощью работы на интерактивной доске.  Направление – развивающее, коррекционное;  Группа – старшего дошкольного возраста.  Тема – «Психологическая подготовка детей к школе. Я – первоклассник».

Светлана Владимировна Отрошко, педагог-психолог, учитель-дефектолог, МБОУ СШ №12, г. Сургут, Ханты-Мансийский АО-Югра

Номинация: Коррекционная педагогика

«Спасение школьного Звонка»

11.04.2024

Сценарий торжественной линейки, посвящённый Дню знаний.

Петрунина Ирина Витальевна, Воспитатель, Частное общеобразовательное учреждение «РЖД лицей № 5 имени Д.М. Карбышева», Курган г

Номинация: Начальная школа

Индивидуальный образовательный маршрут педагога как инструмент овладения новыми профессиональными компетенциями.

11.04.2024

проект личного наблюдения

Айгуль Тахировна Сунгатуллина, Воспитатель, Воспитатель, Пестречинский р-н, с. Пестрецы

Номинация: Педагогический проект

Мастер-класс для учителей начальной школы

10.04.2024

«Создание ситуации успеха на уроке в начальной школе в условиях ФГОС НОО »

Лилия Юрьевна Подкатилова, ГОУ ЛНР Таловская ОШ №34 им. Бондаревых, ГОУ ЛНР Таловская ОШ №34 им. Бондаревых, Краснодон

Номинация: Начальная школа

презентация

10.04.2024

Презентация на тему "Улицы нашего города"

Филатова Наталия Михайловна, Педагог дополнительного образования, МБУ ДО ЦДТ Ворошиловского района города Ростова -на-Дону, Ростов-на-Дону

Номинация: Дополнительное образование

ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ - музыкально-поэтический проект по произведениям поэтов XX-XXI вв., посвященный Победе нашего народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

10.04.2024

"ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ" Театральная студия "СЕРСО" Музыкально-поэтический проект по произведениям поэтов XX-XXI вв. Премьерп 27.12.23 * * * ...Если путь пpоpубая отцовским мечом Ты соленые слезы на ус намотал, Если в жаpком бою испытал, что почем, Значит нужные книги ты в детстве читал! В.Высоцкий * * * В преддверии нового 2024-го года воспитанники старшей группы Театральная студия "СЕРСО" вспоминают значимые даты уходящего декабря:

Рудакова Ольга Вениаминовна, Преподаватель, ОКЦ ЮВАО "КЦ им.И.М.Астахова", театральная студия "СЕРСО", г.Москва

Номинация: Дополнительное образование

«Люди, прославившие мой род».

10.04.2024

Несколько слов о герое.

Людмила Александровна Новикова, учитель истории и обществознания, Больше- Алдаркинский филиал ГБОУ СОШ№2"ОЦ" с. Борское, с. Большое Алдаркино,Борского района, Самарской области

Номинация: Война. Победа. Память.

Презентация по обучению грамоте " Письмо строчной буквы к" 1 класс

10.04.2024

Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы к, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера Решение учебной задачи Различают строчную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [к]; используют заглавную букву в именах собственных; грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; осуществляют списывание с письменного шрифта и письмо под диктовку; используют дефис в письме; правильно интонируют при чтении восклицательное и повествовательное предложение

Ольга Викторовна Лаврентьева, учитель начальных классов, ГБОУ СОШ им.М.К.Овсянникова с.Исаклы, САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ, ИСАКЛИНСКИЙ РАЙОН, c.Исаклы

Номинация: Начальная школа

Главные песни Победы

10.04.2024

Сценарий можно использовать на любом мероприятии, посвящённом 9 мая Дню Победы – концерт, митинг, классный час и т.п.. Его участниками могут быть учащиеся средних и старших классов. Цель: познакомить с военными песнями и с историей их создания; показать их роль и значение в духовной жизни общества в годы Великой Отечественной войны.

Симонова Людмила Михайловна, учитель музыки, МБОУ ООШ пгт Троицко-Печорск, пгт Троицко-Печорск

Номинация: Урок-праздник «Великая Победа»

"Формирование функциональной грамотности на уроках истории и обществознания: план действий"

08.04.2024

В данной работе показана значимость формирования функциональной грамотности у школьников. Отражаются методы и подходы к формированию функциональной грамотности на уроках истории и обществознания. Разбираются определенные проблемы и недостатки, влияющие на формирование функциональной грамотности на данных уроках и пути решения. Показана роль учителя в формировании функциональной грамотности на уроках истории и обществознания. Необходимость использования индивидуального подхода к каждому ученику. Рассмотрены ключевые критерии оценки функциональной грамотности на уроках истории и обществознания и анализ их эффективности.

Калинова Анна Анатольевна, учитель, ГКОУ СО "Екатеринбургская вечерняя школа № 2", г.Екатеринбург

Номинация: Педагогическая практика

Балансировочная доска Бильгоу, как один из методов коррекционной работы учителя-дефектолога у дошкольников с ЗПР

06.04.2024

В настоящее время в работе специалистов широко используются методы мозжечковой стимуляции и сенсомоторной интеграции, которые призваны выстроить фундамент развития ребенка, на основе которого в дальнейшем будут формироваться учебные умения и навыки. У дошкольников с задержкой психического развития большинство высших психических функций развиваются с опозданием, в связи с этим нейронные связи сформированы недостаточно. Для формирования новых нейронных связей активно используются балансировочные доски Бильгоу, это уникальный тренажер, который не только помогает улучшить баланс и координацию, но и способствует развитию мозжечка.

Ланцева Софья Александровна, Учитель-дефектолог групп компенсирующей направленности, МБДОУ "Детский сад № 1 "Семицветик"", Гаджиево (Мурманская обл.)

Номинация: Коррекционная педагогика

Роль учителя-физики в формировании профессионального самоопределения обучающихся

05.04.2024

Статья на тему профориентации учеников на уроках физики

Тухватуллин Финат Ринатович, учитель физики, МОУ "Правохеттинская средняя общеобразовательная школа", п.Правохеттинский

Номинация: Материалы для преподавателей

Дополнительная общеразвивающая программа «Юный дизайнер» в дополнительном образовании ДШИ.

04.04.2024

Программа учебного предмета «Дизайн одежды» разработана с учётом «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ. А также на основе учебной программы по декоративной композиции для отделений художественного моделирования одежды детских школ искусств п. Рефтинский.

Швейд Ольга Валерьевна, педагог дополнительного образования, МБУДО "Красноуфимский РЦ ДОД", Красноуфимский район, с.Криулино

Номинация: Дополнительное образование

урок русского языка

03.04.2024

Самоанализ урока Автор разработки урока – Романова Елена Николаевна, учитель начальных классов высшей категории. Предмет – русский язык. Тема: «Имя существительное. Закрепление». Тип урока: систематизация и обобщение знаний. Учебно-методическое обеспечение: Учебник «Русский язык», 2 класс, авторы Канакина В.П., В.Г. Горецкий. Тетрадь для проверочных работ авторы В.П. Канакина, Г.С. Щеголева. Необходимое оборудование для урока: Компьютер, интерактивная доска, сундуки, раздаточный материал, Словарь С. И. Ожегова, интернет - ресурсы. Авторский медиапродукт – презентация к уроку. Методы и приемы: Частично-поисковый, практический, проблемный, игровой, словесный, объяснительно-иллюстративный. Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная. Технологии: ИКТ, личностно-ориентированная, здоровьесберегающие. Цель: Создать условия для закрепления знаний по теме «Имя существительное», способствовать четкому пониманию грамматических признаков, активизировать познавательную деятельность обучающихся через различные формы работы. Урок по теме: «Имя существительное. Закрепление.» является уроком систематизации и обобщения знаний. На данную тему отводится 15 часов. Урок направлен на создание условий, в которых ученик чувствует себя самим собой, полноценным участником различных форм деятельности и построен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Данный урок проводится для класса, в котором обучаются школьники средних возможностей, но и среди них можно выделить группу сильных обучающихся. Урок спланирован с использованием ИКТ и интернет – ресурсов. Целесообразность этого состоит в том, что подача учебного материала подобным образом более интересна, является хорошим средством мотивации обучающихся к учебной деятельности. Происходит развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности, возникает возможность экономии учебного времени и выполнения за счет этого большего количества учебных заданий. Построен урок в форме «ярмарки», где учащиеся выступают в качестве продавцов: продают свои знания по теме «Имя существительное» за денежную единицу – гривенник. Нестандартные задания представлены в виде проблемных ситуаций (затруднительных положений, из которых надо найти выход, используя свои знания - о профессии сейл - менеджера). Решение проблем осуществляется самими школьниками в процессе урока через самостоятельную познавательную деятельность в группах и индивидуально, работая с информацией в сети – интернет и со словарём С. И. Ожегова. На уроке используются различные виды работ: вставить в текст пропущенные буквы, слова, игра «Верно ли?» с самопроверкой учащихся, составить рекламу слова, указав его морфологические признаки, отгадать загадку. На уроке реализуются разные виды работы с классом: самостоятельная, групповая, коллективная, это обеспечивает постоянную смену видов деятельности обучающихся. Соблюдаются здоровьесберегающие технологии. Предполагается, что урок сможет способствовать формированию следующих УУД: Предметные: - Уметь формулировать понятие имени существительного, правильно задавать вопросы («кто?», «что?»); - Различать грамматические признаки имени существительного (собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные; формы единственного и множественного числа); - Уметь находить в тексте слова данной части речи. Метапредметные результаты: Познавательные УУД: - Ориентироваться в изученных понятиях, соотносить с их краткой характеристикой; - Устанавливать основания для сравнения слов (грамматические признаки): находить закономерности в процессе наблюдения за языковыми единицами; - Устанавливать с помощью словаря и интернет - ресурсов значения слов. Коммуникативные УУД: - Устно и письменно формулировать простые выводы; - Проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога. Регулятивные УУД: - Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы; - Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их. Личностные УУД: - Применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат; - Оценивать свои успехи в изучении русского языка, намечать пути устранения трудностей. Урок разделен на 5 этапов. На первом этапе мотивации учебной деятельности, происходит включение обучающихся в учебную деятельность с помощью стихотворения. На этапе актуализации знаний, учащиеся не получают готового знания, они самостоятельно определяют тему, формулируют цель и задачи урока. Используется прием «мозгового штурма», метод ассоциаций, проблемный метод обучения. Также школьники работают с толковым словарем С. И. Ожегова, активно используют выход в интернет. На этапе обобщения и систематизации знаний обучающиеся работают в группах, выполняют творческие задания, работают с текстом. Групповая и индивидуальная формы работы способствуют вовлечению каждого обучающегося в учебный процесс. В течение урока проводится физкультминутка, которая так же направленная на закрепление знаний обучающихся по данной теме. На этапе рефлексии происходит подведение итогов урока, проводится оценка деятельности. Итогом работы является рефлексия групповой деятельности, оценки выставлялись с учетом заработанных гривенников. Домашняя работа предлагается в виде дифференцированного подхода. Задание дается обучающимся по выбору, используется не только учебник, но и образовательная платформа «Я-класс». На разных этапах урока присутствуют различные воспитательные аспекты: любовь к русскому слову, русским традициям, к бережному отношению к прошлому, настоящему нашей Родины. Знакомство с разными названиями профессии продавца, с их деятельностью – обогащает словарный запас учащихся, развивает их кругозор. Учащиеся на уроке обучают друг друга, совещаются, ищут и принимают верное решение, договариваясь друг с другом, учатся сотрудничать и общаться, внимательно слушают друг друга, отстаивают свою точку зрения на основе своих доказательств. Учащиеся владеют умением самооценки, требовательны к себе и товарищам. Все это способствует формированию навыков и компетенций, которые так необходимы в современном мире.

Елена Николаевна Романова, учитель начальных классов, Частное общеобразовательное учреждение "РЖД лицей № 5 имени Д.М.Карбышева", Курган

Номинация: Начальная школа

«Нравственность в современном мире»

31.03.2024

Классный час для обучающихся 4 класса.

Золотарёва Светлана Олеговна, учитель начальных классов, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза В.А.Горишнего", город Курск

Номинация: Начальная школа

Технологическая карта урока

30.03.2024

Авторская технологическая карта по теме "Инсайт в решении показательных уравнений" Цель урока метапредметная: научится решать простейшие показательные уравнения в процессе отбора нужной информации путем применения ранее полученных знаний.

Нестерова Виктория Олеговна, учитель математики, Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №2 г.Надыма", ЯНАО

Номинация: Средняя школа

"Природа - наш дом родной!"

29.03.2024

Экологический праздник в начальной школе "Природа - наш дом родной!"

Каткова Светлана Геннадьевна, Воспитатель, Частное общеобразовательное учреждение "РЖД лицей № 5 имени Д. М. Карбышева", г. Курган

Номинация: Начальная школа