Работы фестиваля «Педагог года 2026»

Сценарий ко Дню матери

02.11.2025

Я представляю собственный сценарий к празднику День Матери,в котором используются собственные стихи и стихи известных поэтов. В сценарии отражены конкурсы для детей и взрослых,личные сценические номера детей и взрослых.Стихи,песни,сценки.

Лукоянова Марина Викторовна, учитель начальных классов, МКОУ "Санаторная школа-интернат №5", Нижний Новгород

Номинация: Начальная школа

Урок чтения А.Н. Плещеев "Осень наступила..."

11.11.2025

ТЕМА УРОКА: А.Н.Плещеев «Осень наступила…» Цель: познакомить детей с произведением А.Плещеева «Осень наступила…» Задачи: Образовательная: Углубить и расширить представление о жизни и творчестве А.Плещеева; Развивающая: Развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в произведении по вопросам, развивать устную связную эмоциональную речь, расширять кругозор, обогащать словарный запас; Воспитывающая: Воспитывать мотивацию к чтению, формировать эстетические (видеть и ценить красоту природы) представления. Ход урока Организационный момент. Введение в тему Работа по теме

Ратютина Ирина Валериевна, Учитель начальных классов, МБОУ ВЫшегородская школа - интернат для обучающихся с ОВЗ, д.Вышегород Наро-Фоминский г.о.

Номинация: Начальная школа

Методическая разработка "Знакомство с буквой Яя"

22.11.2025

Методическая разработка "Знакомство с буквой Яя" для 1 класса. На уроке дети познакомятся с буквой Я и звуками, которые она обозначает через использование деятельностных методов и приёмов и современных педагогических технологий.

Исаева Ольга Борисовна, учитель начальных классов, МАОУ СОШ 20, Свердловская обл., г.Серов

Номинация: Начальная школа

Повышение качества образования в начальных классах на уроках русского языка при помощи игровых технологий

23.11.2025

Дети приобретают социальный опыт через игру, но современному ребенку делать это все труднее, потому что возрастают учебные нагрузки, а общение со сверстниками все больше заменяет компьютер и телевизор, которые не предполагают активной позиции пользователя. Поэтому возникает необходимость создавать специальные условия для игры и продуктивного общения в рамках школьного урока.

Гетц Наталья Александровна , Учитель начальных классов , МБОУ ЦО №40 , Город Тула

Номинация: Начальная школа

Методическая разработка "Современные образовательные технологии в начальной школе"

26.11.2025

Перед образовательными учреждениями ставятся новые задачи, решить которые невозможно, работая по-старому, без разработки и внедрения каких-либо конкретных новшеств. В связи с этим, особую актуальность сегодня приобретают педагогические подходы и инновационные технологии, ориентированные не столько на усвоение учащимися знаний, умений и навыков, сколько на создание таких педагогических условий, которые дадут возможность каждому из них понять, проявить и реализовать себя (развить свою социальную и личностную компетентность). Таким образом возникла необходимость использовать в своей деятельности новые приёмы и СОТ.

Огнёва Ирина Яковлевна, учитель начальных классов, МАОУ "СОШ № 5", Республика Саха(Якутия) п. Айхал

Номинация: Начальная школа

Приемы формирования читательской грамотности на уроках английского языка в начальной школе

07.12.2025

Данная методическая публикация будет полезна для учителей английского языка, работающих в начальной школе. В публикации описывается опыт применения и формирования читательской грамотности как базового навыка функциональной грамотности на базе УМК Верещагиной и Starlight для 2-4 классов.

Галимова Наиля Рашитовна, учитель английского языка, МБОУ "Начальная школа № 39", Набережные Челны, Татарстан

Номинация: Начальная школа

Разработка классного часа "В гостях у сказки"

21.12.2025

Цель: вспомнить вместе с ребятами любимые сказки, развивать желание больше читать и пополнять свои знания о сказках. Задачи: • Образовательные: Закрепить знания детей о любимых сказочных героях и сказочных книгах. • Развивающие: Развивать мыслительные процессы: память, творческое воображение, связную и выразительную речь. Использовать полученные знания в речевом общении. • Воспитательные: Воспитывать любовь детей к художественной литературе разных жанров, вызвать интерес, любознательность и удовольствие от игры-занятия. Формировать умение самостоятельно работать на занятии.

Снигирева Елена Викторовна, учитель начальных классов, МБОУ "СОШ п. Яйва", п. Яйва, Александровский МО, Пермский край

Номинация: Начальная школа

Повышение качества знаний учащихся начальной школы

22.12.2025

Одним из способов повышения качества знаний учащихся является организация учебного процесса. К современному уроку предъявляются высокие требования. Но мы не сможем добиться их выполнения, если будем относиться к уроку, как к фрагменту жизни и превратим его в стихийный процесс.

Широкова Юлия Александровна, Учитель начальных классов, ГБОУ "Школа №120 г.о.Донецк" ДНР, г.Донецк

Номинация: Начальная школа

Классный час: 4 класс «Добрым жить на белом свете веселей»

05.01.2026

«Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится без труда, Добро – творить трудней». «Рождает зверя зверь, Рождает птица птицу, От доброго добро, От злого зло родится».

Парыгина Татьяна Михайловна , Учитель начальных классов , МБОУ "СОШ №24" , Чита

Номинация: Начальная школа

рабочие листы по финансовой грамотности к пособию "Как Мишка стал бизнесменом"

09.01.2026

В дидактическом пособии Рабочая тетрадь для занятий по финансовой грамотности представлено практическое содержание познавательной деятельности детей младшего школьного возраста, по экономическому воспитанию. В основу легло содержание книги Кнышова, Л.В. «Экономика для малышей или как Миша стал бизнесменом». Рабочая тетрадь содержит проверочные развивающие, творческие задания. Каждой главе книги соответствует рабочий лист. Информация, излагаемая в тетради доступна для восприятия ребенком 7-9 лет, и сопровождается красочными иллюстрациями описываемых объектов. Данную рабочую тетрадь можно использовать в школьном учреждении при организации познавательной, коммуникативной, игровой деятельности. Дети могут самостоятельно использовать данное пособие. Оригинальность пособия состоит в тщательно продуманных практических заданиях. Они могут дополнять содержание основной образовательной программы НОО, а именно ее вариативной части, а также как средство реализации программы Экономическое воспитание школьников. Рабочую тетрадь рекомендуется использовать во время организованной образовательное деятельности. Школьники могут использовать рабочую тетрадь самостоятельно.

Анисимова Ольга Михайловна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 6, Ставропольский край, город Георгиевск

Номинация: Начальная школа

Выступление агитбригады "Мы-друзья птиц!"

11.01.2026

Разработка состоит - Сценарий, буклет, презентация

Неграмотнова Юлия Юрьевна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ№8, РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, БЕЛОКАЛИТВИНСКИЙ РАЙОН, ШОЛОХОВСКИЙ

Номинация: Начальная школа

Урок - Квест "Мир профессий"

13.01.2026

Урок задача, которого содействовать усвоению умений обогащать знания о мире профессий, воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий; повышение групповой сплочённости, опыт участия в проектной деятельности способствовать выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации.

Сорокина Ольга Юрьевна, учитель начальных классов, МОАУ "СОШ № 68", г. Оренбург, Оренбургская область

Номинация: Начальная школа

Урок русского языка во 2 классе "Какие слова пишутся с больщой буквы?"

15.01.2026

Тема: Какие слова пишутся с заглавной буквы? Цель: 1. Закреплять знания учащихся об употреблении большой буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, в названиях городов, улиц, рек, стран. 2. Развивать мышление, память, внимание, речь учащихся. 3. Воспитывать взаимоуважение, взаимовыручку, умение работать согласованно с одноклассниками.

Деменюк Ольга Михайловна, Учитель начальных классов, МБОУ "СОШ№34", Кемерово

Номинация: Начальная школа

Фигыль темасын гомиләштерү.

20.01.2026

Максат: 1) Фигыль –сүз төркемен гомумиләштереп кабатлау. 2) Укучыларның белемнәрен ныгыту, системалаштыру. 3) Сөйләм һәм язма телне үстерү, үз фикерләрен әйтә, дәлилли белергә өйрәтү. 4) Табигатькә сакчыл караш тәрбияләү. Предмет буенча УУГ: фигыль турында үткәннәрне искә төшерү, аларны аера белү. Танып-белү УУГ: фигыльләрне табу һәм үз фикереңне дәлилләү, сораулар кую, үз фикереңне аңлату, бирелгән фигыльләргә антонимнар табу. Коммуникатив УУГ: төрле фикерләрне исәпкә алып, бер нәтиҗәгә килү. Үз фикереңне формалаштыру; төркемнәрдә аралашу күнекмәләре булдыру. Регулятив УУГ: укытучы ярдәмендә уку эшчәнлегенең максатын билгеләү һәм ныгытуның мөстәкыйль чараларын эзләү; предметара бәйләнеш булдыру; эшнең нәтиҗәсен тикшерү. Дәрес тибы: алган белем һәм күнекмәләрне гомумиләштерү дәресе. Җиһазлау: карточкалар, ноутбук, күргәзмәлелек, презентация, таратма материал. Чыганаклар: Дәреслек:Ф.Ф.Харисов,Г.Р.Шакирова,Р.К.Сәгъдиева,Л.К.Хисмәтова. Татар теле. 3 класс Предмет-ара бәйләнеш: әйләнә-тирә-дөнья, технология, әдәби уку. Эшне оештыру:торкемнәрдә, индивидуаль, фронталь, парлап. Дәрес барышы. 1. Оештыру өлеше. Уңай психологик халәт тудыру. -Исәнмесез, балалар! -Исәнмесез! -Кәефләрегез ничек? -Кояшлы иртә кебек, Анам телен, Тукай телен, Өйрәнергә дип килдем. 2. Укучылар, хәзер елның нинди фасылы? -Сезгә кыш ошыймы? Ни өчен? 2. Белемнәрне актуальлштерү. -Сезнең алдыгызда пазллар ята. Хәзер сез шул пазлларны җыеп, ул предметларның нинди эш эшләгәнен әйтерсез. Эшне төркемнәрдә эшлибез. Сүзләрне сезнең алда бирелгән ак кагәзь битләренә язарсыз. Һәрбер рәсемне анализлау.(1-4 слайд) -Укучылар, бу сүзләр нәрсәне белдерәләр? -Нинди сүз төркеменә керәләр? 3. Уку мәсьәләсен кую. -Димәк, без бүген дәрестә, инди сүз төркеме турында сөйләшәбез? -Фигыль нәрсәне белдерә һәм нинди сорауларга җавап бирә? (нәтиҗә ясату) 4. Уку мәсьәләсен чишү. 1.-Укучылар, дәфтәрләрне ачтык, бугенге числоны, сыйныф эшен яздык.( 5 слайд) 26 февраль. Сыйныф эше. -Матур язу күнегүен язабыз. Рр ррр Вв вр Рамил кар көрәгәндә вакытны сизмәде. -Бу җөмләдән фигыльне табып, астына ике сызык сызабыз. Җәя эченә соравын язабыз. Бу сүз, фигыльнең нинди формасы? (юклык формасы). 2. –Сезнең каршыгызда зәңгәр төстәге карточкалар бар. Шуларны алабыз. Карточкаларда җөмләләр язылган, тик фигыльләр куелмаган. Терәк сүзләр текстның астында бирелгән. Терәк сүзләрне кулланып, текстны тулыландырыгыз. Алдыгызда клей һәм сүзләр, шул сүзләрне нокталар урынына ябыштырыгыз. Менә кыш ...... . Җир өсте кар белән ..... . Каты салкыннар .... . Ачы җилләр .... . Күз ачмаслык бураннар ..... . Безне кышкы салкын ...... . ( килде, капланды, башланды, исте, купты, куркытмый) (6,7 слайд) -Укучылар, ә хәзер эшегезне тактадагы язмадан карап тикшерегез. Тактада бәяләү бар, игътибар белән шунда карагыз. Бер хатада юк икән, “5” ле, 1-2 хата икән “4” ле, 3 хата “3” ле билгесе куела. Сезнең алда бәяләү өчен карточкалар тора. 1 бирем янына үз билгегезне куегыз. Ял минуты. Укытучы фигыльләр әйтә. Сикерә, оча, атлыйлар, кагынды, чүгәләде, каплады,куялар утыралар. Укучылар фигыльләрдә ничә аваз булса шулкадәрле кул чабалар, иҗек санынчы чүгәлиләр. 5. Белемнәрне ныгыту. 1.-Укучылар, сезнең алдыгызда кар бөртекләре ята. Анда төрле сүзләр язылган. Алар арасыннан нишли? нишләде? сорауларына җавап булган сүзләрне табып язарсыз. -Дәфтәрләрдә, матур язу күнегүеннән соң, бер юл калдырабыз, кызыл юлдан, баш хәреф белән матур итеп язабыз. -Агач, өстәл, исте, кызыл, яшел, гөрли, озын, шакмак, уйный, көри, күлмәк, сикерә, ясый, шуа. -Яхшы, төгәлләдегезме укучылар. Ә хәзер тактадагы язма буенча тикшерәбез. Исте, гөрли, уйный, көри, сикерә, ясый, шуа. ( 8 слайд) -Үз эшләребезне бәялибез. Бәяләү тәртибен беләсез. 2 нче бирем дип язылган урынга билгеләрне куегыз. 2. Сезнең алдыгызда, мәкальләр язылган карточкалар ята. Һәр төркемгә бер мәкаль. Аның сере шунда, мәкальдә сүз төшереп калдырылган. Сезгә мәкальне тулыландырырга кирәк, ягъни төшеп калган сүзне язерга. Бергәләшеп төркемнәрдә эшлибез. Кем эшләми, шул ...... (ашамый) Күп укыган, күп ....... (белә) Ни чәчсәң, шуны ...... (урырсын) Ашыккан — ашка ......... (пешкән) (9 слайд) -Кайсы төркем әзер. -Бу мәкальнең мәгънәсен ничек аңлыйсыз? (төркемнәрне тыңлау, тактадагы язма буенча тикшерәләр,эшләрен бәяләү) 3. Алдыгызда карточкалар бар. Анда фигыльләр язылган, сез шул сүзләргә антонимнар табып язарсыз. Нәрсә әле ул антоним? Билгеләмәсен искә төшерик әле? Көлә- Җылына- Ачыла- Кыскара- Ачулана- Бара- (10 слайд) -Эшегезне төгәлләгәч, биремне слайд ярдәмендә тикшерәбез һәм 4 нче бирем янына уз билгебезне куябыз. 4.Тест эшләү. 1 .Фигыль нәрсәне белдерә? А)предметны белдергән сүзләр; Б)эшне белдергән сүзләргә ; В)билгене белдергән сүзләр. 2)Фигыль нинди сорауларга җавап бирә? А) Кем? Нәрсә? Б) Нишли? Нишләде? В) Нинди? Кайсы? Г) Ничә? Ничәнче?күпме? 3.Фигыль җөмләдә : А)ия булып килә; б)хәбәр булып килә; 4.Хәрәкәтне белдерә торган фигыльләр : А)тегә,казый,әрчи,яза; Б)сикерә,бара,йөгерә,оча; В)йоклый,уйлый,ярата; 5.Эшне белдерә торган фигыльләр : А)уйлый,аңлый; Б)йөзә,йөри,бара; В)чүпли,ясый,яза,чистарта; 6.Алмады фигыле: А)юклыкта; Б)барлыкта килә. 7. Җырладым фигыле нинди заманда? А) хәзерге заман; Б) үткән заман; В)киләчәк заман; - Үз эшләребезне бәялибез. 11 слайд ярдәмендә тиешерәбез. 5 нче бирем янына уз билгебезне куябыз. 6. Рефлексия. - Мин белдем... - Авыр булды... - Мин аңладым, ... - Мин ошады ... - Минем кәефем ... 7. Өй эше. Фигыльләр кулланып “Минем бабам” дигән темага хикәя язарга.

Багманова Раушан Ракитовна, МБОУ "СОШ №2 города Азнакаево" Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан, МБОУ "СОШ №2 города Азнакаево" Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан, Азнакаево

Номинация: Начальная школа

Развитие математической речи младших школьников

22.01.2026

Развитие математической речи у младших школьников — это ключевой процесс, связанный с общим речевым развитием и усвоением учебного материала. Важно формировать навыки использования математических терминов и логических структур для успешной коммуникации и обучения. Психолого-педагогические подходы стимулируют развитие когнитивных функций и коммуникативной компетентности.

Маковская Любовь Владиславовна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №4, Республика Саха (Якутия), г. Ленск

Номинация: Начальная школа

Война. Победа. Память.

27.01.2026

СТЕНД

Буйволова Ирина Владимировна, учитель начальных классов, МКОУ КОЧЕНЕВСКАЯ СОШ №13 имени Плахотного Н.М., Коченево

Номинация: Начальная школа

Обучающее сочинение по картине И. Левитана "Золотая осень"

10.02.2026

На уроке поставила цель: обучение написанию сочинения по картине И. Левитана «Золотая осень». Задачи: 1. отрабатывать навыки коллективного составления плана; 2. учить последовательному изложению мыслей по плану; 3. работать над развитием речи учащихся: учить правильно, красиво строить предложения. Использовала методические приемы Наглядный метод (демонстрация репродукции) Словесный метод (беседа, рассказ) Практический метод (анализ деталей) Творческий метод (сочинение)

Птицына Александра Геннадьевна, учитель, КОУ "Сургутская школа для обучающихся с ОВЗ", ХМАО-Югра г. Сургут

Номинация: Начальная школа

Искусство воспитания: Путь к успеху

11.02.2026

Искусство воспитания: Путь к успеху Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным — даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически. К. Д. Ушинский Как же понять значение слов «Искусство воспитания»? Очень хочется разобраться в этом вопросе и найти на него ответ. Однажды один знаменитый композитор сказал: «Воспитателем, как и художником, нужно родиться». Эти слова принадлежали Карлу Веберу. И, конечно же, с этим изречением нельзя не согласиться. Творчество и вдохновение в воспитании важны так же, как и любовь к детям. Профессия педагога предполагает полную самоотдачу человека своей трудовой деятельности. Душой, сердцем, мыслями и чувствами они принадлежат своим воспитанникам. Но не только эти качества необходимы в современное время. Нужно еще быть всесторонне развитым и любить свою работу. Не смотря на то, что каждый год меняются требования, суть нашей профессии останется прежней – мы воспитываем наше будущее. Какими будут наши дети, зависит и от педагогов, ведь они закладывают фундамент в личности человека. Ни для кого не секрет, что нынешние дети очень активны и развиты не по годам — они уже умеют разбираться в технике, пользоваться различными гаджетами. Дома, как ни странно, родители позволяют им засиживаться в планшетах и телефонах за просмотром мультиков или в компьютерных играх. Когда дети приходят в школу, их очень сложно настроить на нужный лад и заинтересовать материалом, из-за этого необходимо придумывать новые подходы и методы, чтобы завлечь ребенка и сконцентрировать его внимание. Очень интересно вместе с учениками познавать этот удивительный мир технологий, использовать в работе с детьми новые методики, и вследствие чего наблюдать интерес в глазах каждого ребенка. В своей работе я всегда стремлюсь быть внимательной к каждому ребенку, проявляю усердие в создании комфортной психологической атмосферы. Я стараюсь чувствовать настроение детей и их эмоции, ведь для раскрытия индивидуальных способностей у детей необходимо создавать условия. Использование современных технологий помогает сделать педагогическую деятельность более увлекательной, наглядной и интересной. В своей работе я часто разрабатываю и применяю презентации, игры, интерактивные викторины, а также использую современные и креативные приемы . Дети с большим удовольствием участвуют, и им нравится, когда педагог применяет современные подходы. Конечно, много времени приходится тратить времени на поиск и разработку материалов, новых способов преподнесения и закрепления материала, но когда у детей есть прогресс в учебе — это лучшая награда для педагога. Современные дети очень легко и быстро осваивают все инновации. А педагогу нужно успеть освоить все это на шаг вперед. Поэтому я считаю свою профессию не только одной из самых важных для общества, но и одной из самых интересных. Отдавать всю себя без остатка детям, конечно, очень трудно и порой опускаются руки. Но когда я вижу, как загораются глаза ребенка при каком-то новом для него открытии или при преодолении трудностей, я понимаю, что всё, что я делала – не зря. В работе с родителями я тоже применю современные технологии: создаю видео презентации и видео поздравления, при этом не обычные, а с анимацией и эстетически красивым оформлением. Польза использования информационно-коммуникационных технологий состоит в том, что при отсутствии возможности посещения школы родители всегда будет в курсе всех событий и мероприятий учебного учреждения. На собрании с родителями мы применяем современные подходы, например, проводим собрания онлайн через различные платформы, а это тоже нужно уметь организовать — сделать его запись, помочь родителям подключиться и освоить программу для проведения онлайн-конференций. В онлайн собрании есть свои плюсы и минусы. Если проходит собрание в очной форме, мы стараемся его повести нестандартно, а с применением новых различных технологий. Ведь если родители видят, что педагог идет в ногу со временем, то это повышает доверие к работнику и его компетентность. В современной образовательной детальности необходимо постоянно руководствоваться навыками, умениями, знаниями и, конечно же, следить за их изменениями. Я постоянно участвую в интернет - конкурсах, мероприятиях, акциях, а также участвую в семинарах, вебинарах, практикумах, обучаюсь дистанционно. На этих курсах я действительно узнаю много новых и современных методик, о которых раньше и не слышал, и это в свою очередь делает мою работу более интересной. Исходя из вышеперечисленного, я хочу сделать вывод, что все приведенные мной примеры — есть важнейшие составляющие современного искусства воспитания. Работа над подрастающим поколением состоит в том, что ты даешь детям не только свою безграничную любовь, но и всесторонне их развиваешь. Это и есть искусство воспитания, которое не может обойтись без новых технологий, которые я постоянно применяю в своей работе и горжусь этим, ведь не каждый педагог может освоить эти новые методы и подходы к детям, да и еще получать от этого большое удовольствие. Педагог – это незаменимый человек, который создает из ребенка настоящего человека, способного жить и понимать этот мир. Ведь именно в детстве у человека закладывается фундамент его дельнейшей жизни. Если корень будет крепким, то и стебли будут здоровыми и красивыми. Значит, педагог – это начало всех начал! Только любовь к работе может мотивировать на успех в работе, к хорошему результату этой деятельности, а в конце ты получишь уникальную картину в виде сформированного и всесторонне развитого ребенка, его личности. И только тогда можно назвать искусным мастером своего дела «воспитания».

Верхотурова Екатерина Алексеевна, учитель начальных классов, МБОУ ООШ село Омми, Хабаровский край Амурский район село Омми

Номинация: Начальная школа

"Адаптация первоклассников к школе."

18.02.2026

Термин "адаптация" имеет латинское происхождение и обозначает приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды. Понятие адаптации непосредственно связано с понятием "готовность ребенка к школе" и включает три составляющие: адаптацию физиологическую, психологическую и социальную, или личностную. Все составляющие тесно взаимосвязаны, недостатки формирования любой из них сказываются на успешности обучения, самочувствии и состоянии здоровья первоклассника, его работоспособности, умении взаимодействовать с педагогом, одноклассниками и подчиняться школьным правилам. Успешность усвоения программных знаний и необходимый для дальнейшего обучения уровень развития психических функций свидетельствуют о физиологической, социальной или психологической готовности ребенка.

Быкова Лилия Рифовна, учитель начальных классов, МБОУ СШ №56, г.Ульяновск, Ульяновск

Номинация: Начальная школа

Урок по окружающему миру "Вода - царица природы"

20.02.2026

Цель: показать необходимость воды для всего живого на Земле. Задачи: рассмотреть значение воды в природе и в жизни человека; прививать навыки экономного расходования воды.

Шипилова Татьяна Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ Вязовская НШДС, Рт, Бугульминский муниципальный район

Номинация: Начальная школа