Работы фестиваля «Педагог года 2026»

Конспект итогового занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной логопедической группе Тема: «Сундучок знаний»

06.09.2019

Итоговое занятие по подготовке детей к обучению грамоте. Предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с ОНР. Проводится в игровой форме.В плане - конспекте итогового занятия отражены методы и приемы, позволяющие в полной мере закрепить и проявить знания и практические навыки полученные ранее на занятиях по подготовке к обучению грамоте. . Данный конспект может быть интересен для воспитателей, учителей-логопедов и родителей старших дошкольников.

Петрова Елена Федоровна, учитель-логопед, МАДОУ № 2 г. Белебея, г. Белебей Республика Башкортостан

Номинация: Коррекционная педагогика

Рабочая программа логопеда

06.09.2019

Программа коррекционно – логопедического курса для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с системным недоразвитием речи (СНР)

Булгакова Анастасия Сергеевна, Учитель-логопед, МБОУ Березовская СОШ №1, Красноярский край с.Березовское

Номинация: Коррекционная педагогика

Растим патриотов России

06.09.2019

опыт работы в малокомплектной сельской школе по патриотическому воспитанию

Еременко Светлана Николаевна, учитель истории, филиал МОУ СОШ №2 р.п. Мокроус в с. Ивановка, Саратовская область

Номинация: Средняя школа

Логопедический проект «Весёлый Язычок»

03.09.2019

Рассказывание и просмотр презентаций артикуляционных сказок

Абрамова Светлана Викторовна , учитель-логопед , МДОУ "Центр развития ребенка-детский сад № 243 "Апельсин", город Саратов

Номинация: Коррекционная педагогика

Родной (русский ) язык 3 класс

31.08.2019

Рабочая программа с соблюдением стандартов ФГОС для 3 класса по УМК "Школа России". Рассчитана на 34 часа, предусмотрен материал, соответствующий учебнику Русский язык с темами риторики.

Манушина Светлана Александровна, учитель начальных классов, МОБУ "Кемлянская СОШ", Мордовия, Ичалковский район, с. Кемля, ул. Советская

Номинация: Начальная школа

Лингвистический шок в процессе кросскультурной коммуникации

29.08.2019

Аннотация: в работе предпринята попытка провести исследование явления, которое по аналогии с культурным шоком можно назвать лингвистическим, а точнее лингвокультурным шоком в процессе кросскультурного общения. Лингвокультурный шок связан с состоянием неловкости, смущения, дискомфорта, а также удивления или смеха, которое возникает у человека, когда он слышит в иноязычной речи фрагменты, которые на родном языке звучат неприлично, нелепо или смешно. Ключевые слова: межкультурная коммуникация; языковой барьер; культурный шок; лингвистический шок; лингвокультурный шок.

Фетисов Олег Викторович, доцент, АФ МПГУ, г. Анапа

Номинация: Высшее образование

Открытый интегрированный урок - окружающий мир - литературное чтение - музыка по теме:"Грибы съедобные и несъедобные" 3 кл.

29.08.2019

Урок способствует формированию умения распознавать съедобные и несъедобные (ядовитые и условно-съедобные) грибы; знакомит с правилами сбора грибов с целью сохранения видов от исчезновения. Урок -сказка снижает утомляемость детей (длится 2 часа), активизирует их деятельность, осуществляется системно-деятельностный подход. Частая смена деятельности делает урок интересным, занимательным и увлекательным.

Дегтярева Валентина Яковлевна, Учитель начальных классов, МБОУ Бекасовская сош , пос. "д\о Бекасово" Наро-Фоминского городского округа Московской области

Номинация: Начальная школа

Исследовательская работа «Закон – душа иметь...» Образ Татарина в пьесе М.Горького «На дне»

27.08.2019

После серии романтических произведений 90-х годов, полных бунтарских идей, Горький создаёт пьесу, ставшую, пожалуй, наиболее важным звеном во всей философско-художественной системе писателя - драму «На дне». Можно сказать, что это – энциклопедия предреволюционной России, история, запечатленная мастерски и жизненно, но нельзя забывать, что в них много общечеловеческого, подходящего не только к прошлой, но и к нынешней жизни. Со времени создания пьесы прошло много лет, но все эти годы она не перестает вызывать споры. Образ одного из героев пьесы – Татарина – является малоизученным, что даёт возможность к литературному исследованию.

Абдувалиева Халида Файзуллаевна , Учитель русского языка и литературы, МБОУ "Гимназия №25" Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан, Нижнекамск

Номинация: Старшая школа

Методическое пособие "Структура современного урока в соответствии с ФГОС"

27.08.2019

Пособие содержит требования ФГОС к структуре урока, в нем представлены основные правила структурирования современных уроков разных типов и принципы самоанализа уроков

Ерицян Лилиана Гургеновна, заместитель директора по научно-методической работе, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №3 города Ставрополя, Ставрополь

Номинация: Учебный процесс

Игра "Биологическое ассорти"

27.08.2019

В игре используются разные игровые задания.

Ряполова Надежда Васильевна, учитель биологии, ГБОУ"Алексеевская общеобразовательная школа- интернат", город Алексеевка, Белгородская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Игра "Биологическое ассорти"

26.08.2019

В игре используется разный игровые задания.

Ряполова Надежда Васильевна, учитель биологии, ГБОУ "Алексеевская общеобразовательная школа- интернат", город Алексеевка, Белгородская область

Номинация: Коррекционная педагогика

"Здоровый образ жизни"

22.08.2019

1. Обобщить знания о правилах сохранения и укрепления здоровья, дать представление о вредных привычках. 2. Воспитывать желание быть здоровым, сильным, сохранить здоровье на долгие годы. 3. Развивать наблюдательность, внимание, умение сопоставлять, анализировать.

Данильченко Оксана Алексеевна, учитель начальных классов, МАОУ лицей №4 (ТМОЛ), Таганрог, Ростовская область

Номинация: Начальная школа

Методика проведения эксперимента на уроках физики как средство повышения мотивации учащихся в условиях реализации ФГОС

12.08.2019

Методика проведения эксперимента на уроках физики как средство повышения мотивации учащихся в условиях реализации ФГОС

Кардакова Ксения Викторовна, учитель, ЧОУ школа-интернат № 13 ОАО "РЖД" , Екатеринбург

Номинация: Средняя школа

Особенности формирования речемыслительной деятельности учащихся как основа формирования языковой компетенции

11.08.2019

Проблема активизации речемыслительной деятельности очень актуальна и требует незамедлительного поиска решений. Многие считают, что умение креативно мыслить и красиво говорить дано не каждому. Я считаю, что это приобретается в течение жизни, в процессе социализации и становлении личности. Именно в этот период так важно привить ребенку речевую культуру, потому что главная проблема неумения использовать грамотно свою речь — это недостаточное внимание к воспитанию речевой культуры — воспитанию грамотной речемыслительной деятельности

Яковлева Наталья Сергеевна, учитель-логопед, МБОУ "СОШ 37 с углубленным изучением отдельных предметов", г.Чебоксары, Чувашская Республика

Номинация: Коррекционная педагогика

интегрированный урок математики и окружающего мира по теме "Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Наши птицы"

08.08.2019

Данный урок построен с использованием сингапурской методики обучения, основан на деятельностном подходе в обучении, когда обучающиеся самостоятельно открывают новые знания в процессе парной и групповой форм обучения.

Басынина Лариса Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1 с УИОП, город Бугульма Республика Татарстан

Номинация: Начальная школа

«Чистый воздух в школе?»

06.08.2019

Исследовательский проект по математике и физике ученика 7 класса. Исследование посвящено ,теме: нужно ли переобуваться в школе.

Митрофанова Любовь Анатольевна, учитель математки, МБОУ "СОШ "Загорские дали", Московская область, Сергиево-Посадский район пос. Загорские дали

Номинация: Средняя школа

Приемы организация учебно-исследовательской деятельности на уроках русского языка в основной школе (технология развивающего обучения)

06.08.2019

В данной статье обобщен опыт работы по технологии развивающего обучения на уроках русского языка в 5 классе. . Развивающий характер обучения русскому языку связан прежде всего с содержанием, основанным на теоретических знаниях о различных научных понятиях. Система научных понятий позволяет ученику, опираясь на общий принцип, исследовать, «открывать» другие понятия, связанные с ним, конструировать способы действия. Это дает возможность организовать учебную деятельность как поисково-исследовательскую, которая и обеспечивается особым методом развивающего обучения – совместным решением учебных задач.

Сердюкова Людмила Юрьевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Городская гимназия, город Димитровград

Номинация: Материалы для преподавателей

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Турне"

02.08.2019

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Турне» представляет собой программу локации в рамках сюжетно-ролевой игры «Аэропорт «Звёздный»». Программа предполагает ознакомление участников краевых профильных смен с основными направлениями, возможностями и перспективами развития туризма в Хабаровском крае, а также с профессиональной и досуговой деятельностью в этой сфере.

Новикова Татьяна Ивановна, педагог дополнительного образования, КГБОУ ХКЦВР "Созвездие", город Хабаровск, Хабаровский край

Номинация: Дополнительное образование

Конспект урока по сельскохозяйственному труду: "Строение и особенности растения чеснока. Подготовка почвы и посадка чеснока".

31.07.2019

Конспект урока по сельскохозяйственному труду для коррекционной школы 8вида.

Иванова Валентина Николаевна, Учитель сельскохозяйственного труда, МКОУ "Озоно-Чепецкая школа-интернат", с.Чепца, Кезский район, Удмуртия

Номинация: Коррекционная педагогика

Использование технологии продуктивного чтения на уроках литературы в 5-6 классах

30.07.2019

В данной статье описаны приемы технологии продуктивного чтения, которая направлена на формирование коммуникативных универсальных учебных действий, обеспечивая умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора), умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников; познавательных универсальных учебных действий, например, – умения извлекать информацию из текста.

Рыхторова Валентина Михайловна, учитель русского языка и литературы, МКОУ СОШ №2 г.Барабинска, Г.Барабинск

Номинация: Средняя школа