Работы фестиваля «Педагог года 2026»

РОЛЬ СИНТАКСИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В ГЕНЕРИРОВАНИИ АДАПТИРОВАННОГО УЧЕБНОГО ТЕКСТА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ (СТАРШИЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ)

19.04.2026

В последнее время проблемы стилистики стали все чаще привлекать к себе вниманием лингвистов и литературоведов, причем сама стилистика продолжает дифференцироваться на отдельные специализированные дисциплины. Проблемы синтаксической стилистики как одного из видов стилистики не достаточно широко рассмотрены как в зарубежной, так и в отечественной литературе. Однако особого внимания заслуживают работы таких исследователей данного вопроса как И. В. Арнольда [1], В. В. Виноградова [2], И. Р. Гальперина [3], Г. Г. Почепцова [4] и А. А. Реформатского [5];

Дурнева Наталия Витальевна, учитель английского языка, ГБОУ "Школа №25 г.о. Донецк", г. Донецк,ДНР

Номинация: Старшая школа

Учебное пособие. Электрическая схема тепловоза 2ТЭ116

15.04.2026

Учебное пособие содержит материал, который позволяет в более сжатые сроки изучить электрическую схему тепловоза. Содержит наглядные схемы и вырезки для поэтапного изучения, что делает материал увлекательным и понятным

Андрущенко Андрей Борисович, преподаватель, Юго - Восточный учебный центр профессиональных квалификаций, Белгород

Номинация: Учебный процесс

"Семейная артель"

15.04.2026

Инновационный проект. Деятельность с семьями города.

Фролова Ирина Владимировна, педагог дополнительного образования, МАУДО "Школа развития талантов им. Л.А.Старкова", г. Березники, Пермский край

Номинация: Всё начинается с семьи

Конспект занятия "Знакомство с пчелками-роботами"

15.04.2026

Занятие с детьми средней группы детского сада по формированию азов начального программирования.

Корючкина Ирина Владимировна, старший воспитатель, МБДОУ детский сад "Светлячок" г. Южи, г. Южа, Ивановская область, МБДОУ детский сад "Светлячок" г. Южи

Номинация: Сердце отдаю детям

Профилактика делинквентного поведения подростков как психолого-педагогическая проблема

15.04.2026

Описание понятия Делинкветность. Профилактика видов делинкветности

Жигадло Владислав Юрьевич, Педагог-психолог, МАОУ СОШ №15 им. Г.Е. Николаевой г. Томска, Томск

Номинация: За безопасность вместе!

Развитие компетенций и самореализация личности в системе дополнительного образования: проектно-исследовательский подход.

13.04.2026

Созданная мною образовательная среда мотивирует обучающихся к активному самостоятельному творческому поиску, обеспечивает возможность выбора детьми способов деятельности на основе собственных интересов и увлечений, удовлетворения индивидуальных потребностей обучающихся в творческом развитии.

Андреева Ольга Николаевна, педагог дополнительного образования, МАУ ДО Сургутского района "Центр детского творчества", г. Лянтор , Сургутский р-н

Номинация: Сердце отдаю детям

Патриотическое воспитание школьников на уроках истории

08.04.2026

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Мухаметшина Сирина Ренатовна, учитель истории, МОБУ СОШ с. Ермекеево, Республика Башкортостан

Номинация: Сердце отдаю детям

Путешествие в Арктику

07.04.2026

Интегрированное занятие

Андреева Татьяна Викторовна, Воспитатель, Филиал №2 "Ласточка" МБДОУ "Знаменский детский сад "Ромашка", Тамбовская область, р.п. Знаменка

Номинация: Сердце отдаю детям

Мальчики с бантиками

07.04.2026

Сценарий литературно - музыкальной композиции

Попова Эмилия Валерьевна, Музыкальный руководитель, МБДОУ "ЦРР - детский сад "Сказка", Обнинск, Калужская область

Номинация: Война. Победа. Память.

Семинар – практикум для родителей «Мы вместе»

06.04.2026

Вопрос взаимодействия и понимания друг друга становится, все более актуален. В детском саду очень важно, что б дети, и родители, и специалисты— были, прежде всего, одной командой. Задачи семинара: Формировать у родителей позитивное восприятие личности ребенка с ОВЗ; Формировать у родителей мотивацию к взаимодействию со специалистами учреждения.

Семенова Лариса Валентиновна, педагог-психолог, СП ДО "Берёзка" МАОУ Богандинская СОШ №1, Тюменская область, Тюменский район

Номинация: Коррекционная педагогика

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИТОГОВОЙ ВЫСТАВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

02.04.2026

Проект «Авторская выставка и интервью обучающихся как форма оценки образовательных результатов» направлена на создание современной системы оценки в дополнительном художественном образовании. Основой методики является интеграция выставочной деятельности и авторского интервью, что позволяет оценивать не только итоговую работу, но и осознанность творческого процесса, индивидуальный стиль и уровень художественного мышления обучающихся. Актуальность разработки связана с необходимостью перехода от традиционных форм контроля к более гибким и личностно-ориентированным способам оценки, учитывающим творческую индивидуальность ребёнка. Новизна заключается в использовании интервью как диагностического инструмента, позволяющего выявить: понимание художественных приёмов, умение анализировать свою работу, способность к самопрезентации. Практическая значимость методики состоит в её универсальности: она может применяться в различных направлениях декоративно-прикладного и изобразительного искусства, не требует сложных условий и легко адаптируется под разные материалы и форматы обучения. Результаты внедрения показывают развитие у обучающихся: творческой самостоятельности, рефлексивного мышления, уверенности в представлении собственных работ. Таким образом, предложенная модель является эффективным инструментом оценки, объединяющим диагностику, творческое развитие и презентацию достижений обучающихся.

Слемзина Маргарита Александровна, педагог дополнительного образования, МБУДО "Харцызский центр детского и юношеского творчества", Харцызск, ДНР

Номинация: Педагогический проект

Мастер-класс «Приемы моделирования как способ представления результатов на уроках биологии»

31.03.2026

Раскрывается суть моделирования, его различные виды, основные принципы моделирования Учит основам моделирования, какими могут быть задания для моделирования на уроках и внеурочное время на основе текста. Побуждает желание применить подобные приемы в своей работе, выполняя практические задания в группах.

Тищенко Елена Михайловна, учитель, КОУ "Средняя школа №3 (очно-заочная)", город Омск, Омская область

Номинация: Педагогическая практика

Наставничество в сфере образования, воспитания и молодежной политики

30.03.2026

Описание опыта применения наставнических практик: практико-ориентированная и инновационная модель и психолого-педагогическая поддержка.

Мамаева Ксения Александровна , преподаватель , ГАПОУ СО Каменск-Уральский радиотехнический техникум , Каменск-Уральский, Свердловская область

Номинация: Педагогическая практика

Методическая разработка урока по русскому языку по теме "Правописание безударных гласных в корне слова"

28.03.2026

Ребята учатся "видеть" опасные места в словах, составлять алгоритм проверки и работать в парах. Использовали сигнальные карточки и прием "Дерево успеха" поможет сделать урок не только полезным, но и увлекательным. Теперь ученики точно знают: чтобы не ошибиться, нужно подобрать проверочное слово!

Папиш Светлана Алексеевна , Учитель начальных классов , ГБОУ "СШ №3 Г. КИРОВСКОЕ ШАХТЕРСКОГО М. О.", г. Кировское

Номинация: Духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС

Методичка «Использование дидактических карточек для подготовки к ВПР по математике

26.03.2026

Методическая разработка предназначена для учителей математики 5‑х классов, репетиторов и родителей, помогающих школьникам готовиться к Всероссийской проверочной работе (ВПР) по математике. В основе методички — система дидактических карточек (серии 1–20), каждая из которых содержит три типа заданий: линейное уравнение с одним неизвестным (в т. ч. со скобками, делением и умножением); практическая задача бытового содержания (расчёты стоимости покупок, сдачи, общей суммы); задача на движение в двух вариантах (в одном направлении — «вдогонку», в противоположных направлениях). Цель разработки — систематизировать подготовку учащихся к ВПР через поэтапную тренировку вычислительных навыков, умения решать уравнения и текстовые задачи, а также закрепить понимание взаимосвязи величин «скорость — время — расстояние». В методичке представлены: 4‑недельный план работы с карточками с постепенным усложнением материала; рекомендации по организации разных форматов занятий (индивидуальных, парных, групповых, фронтальных, в формате мини‑олимпиады); критерии оценки выполненных заданий с чёткими параметрами для отметок «5», «4», «3», «2»; советы по дифференциации обучения (базовый, средний, повышенный уровни сложности); инструменты для учителя: таблица учёта результатов, памятка по оформлению решений, рекомендации по рефлексии и самопроверке. Преимущества методики: соответствие формату и требованиям ВПР для 5‑го класса; развитие не только предметных навыков, но и метапредметных компетенций (самоконтроль, работа в команде, тайм‑менеджмент); гибкость применения: карточки подходят для уроков, домашних заданий, экспресс‑диагностики и имитации экзамена; наглядность и простота внедрения — все материалы готовы к использованию без дополнительной подготовки. Методичка поможет педагогам эффективно организовать подготовку к ВПР, сделать занятия динамичными и целенаправленными, а ученикам — уверенно освоить ключевые темы курса математики 5‑го класса и успешно справиться с проверочной работой.

Тихенко Эллина Николаевна, учитель, МБОУ СОШ №12, Новочеркасск

Номинация: Средняя школа

Методическая разработка открытого занятия для студентов 4 курса, специальность 44.02.02 Начальное образование по дисциплине «ОГСЭ.04 Иностранный язык»

25.03.2026

Методическая разработка представляет собой интегрированное занятие, сочетающее изучение грамматического материала (система прошедших времён английского глагола) с историко-культурным компонентом (образование в прошлом).

Петренко Анастасия Александровна, преподаватель иностранного языка, ГБПОУ «Донецкий педагогический колледж», Донецкая Народная Республика, г. Донецк

Номинация: Среднее профессиональное образование

Обследование письменной речи у учащихся классов с интеллектуальной недостаточностью

22.03.2026

Направлено на выявление особенностей нарушений письма, обусловленных недоразвитием познавательной деятельности, нарушением устной речи, несформированностью языковых обобщений и других факторов.

Амон Анастасия Валерьевна, учитель-логопед, ГБОУ СО "Екатеринбургская школа №2", Екатеринбург

Номинация: Коррекционная педагогика

Использование нейросети на уроках английского языка

22.03.2026

Нейросети предоставляют широкий спектр инструментов и возможностей для создания новых форм обучения, которые могут значительно улучшить эффективность образовательного процесса и помочь учащимся достичь лучших результатов

Ксенофонтова Надежда Викторовна, педагог, МОБУ СОШ №24 им.С.И.Климакова, САХА (ЯКУТИЯ) РЕСПУБЛИКА, ЯКУТСК

Номинация: Средняя школа

Мастер-класс "Методы и приемы развития критического мышления на уроках русского языка и литературы"

22.03.2026

Публикация методической разработки мастер-класса по теме «Методы и приемы развития критического мышления»

Гулевич Алена Владимировна, учитель, МБОУ СОШ №50, Мурманск

Номинация: Материалы для преподавателей

Урок по окружающему миру с элементами робототехники

19.03.2026

Данное занятие построено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, по направлению: начальное техническое моделирование.

Абдрахманова Миляуша Талиповна, Учитель начальных классов, МБОУ СОШ с.Подольск, Республика Башкортостан, Хайбуллинский район, село Подольск

Номинация: Начальная школа