Работы фестиваля «Педагог года 2026»

Фигыль темасын гомиләштерү.

20.01.2026

Максат: 1) Фигыль –сүз төркемен гомумиләштереп кабатлау. 2) Укучыларның белемнәрен ныгыту, системалаштыру. 3) Сөйләм һәм язма телне үстерү, үз фикерләрен әйтә, дәлилли белергә өйрәтү. 4) Табигатькә сакчыл караш тәрбияләү. Предмет буенча УУГ: фигыль турында үткәннәрне искә төшерү, аларны аера белү. Танып-белү УУГ: фигыльләрне табу һәм үз фикереңне дәлилләү, сораулар кую, үз фикереңне аңлату, бирелгән фигыльләргә антонимнар табу. Коммуникатив УУГ: төрле фикерләрне исәпкә алып, бер нәтиҗәгә килү. Үз фикереңне формалаштыру; төркемнәрдә аралашу күнекмәләре булдыру. Регулятив УУГ: укытучы ярдәмендә уку эшчәнлегенең максатын билгеләү һәм ныгытуның мөстәкыйль чараларын эзләү; предметара бәйләнеш булдыру; эшнең нәтиҗәсен тикшерү. Дәрес тибы: алган белем һәм күнекмәләрне гомумиләштерү дәресе. Җиһазлау: карточкалар, ноутбук, күргәзмәлелек, презентация, таратма материал. Чыганаклар: Дәреслек:Ф.Ф.Харисов,Г.Р.Шакирова,Р.К.Сәгъдиева,Л.К.Хисмәтова. Татар теле. 3 класс Предмет-ара бәйләнеш: әйләнә-тирә-дөнья, технология, әдәби уку. Эшне оештыру:торкемнәрдә, индивидуаль, фронталь, парлап. Дәрес барышы. 1. Оештыру өлеше. Уңай психологик халәт тудыру. -Исәнмесез, балалар! -Исәнмесез! -Кәефләрегез ничек? -Кояшлы иртә кебек, Анам телен, Тукай телен, Өйрәнергә дип килдем. 2. Укучылар, хәзер елның нинди фасылы? -Сезгә кыш ошыймы? Ни өчен? 2. Белемнәрне актуальлштерү. -Сезнең алдыгызда пазллар ята. Хәзер сез шул пазлларны җыеп, ул предметларның нинди эш эшләгәнен әйтерсез. Эшне төркемнәрдә эшлибез. Сүзләрне сезнең алда бирелгән ак кагәзь битләренә язарсыз. Һәрбер рәсемне анализлау.(1-4 слайд) -Укучылар, бу сүзләр нәрсәне белдерәләр? -Нинди сүз төркеменә керәләр? 3. Уку мәсьәләсен кую. -Димәк, без бүген дәрестә, инди сүз төркеме турында сөйләшәбез? -Фигыль нәрсәне белдерә һәм нинди сорауларга җавап бирә? (нәтиҗә ясату) 4. Уку мәсьәләсен чишү. 1.-Укучылар, дәфтәрләрне ачтык, бугенге числоны, сыйныф эшен яздык.( 5 слайд) 26 февраль. Сыйныф эше. -Матур язу күнегүен язабыз. Рр ррр Вв вр Рамил кар көрәгәндә вакытны сизмәде. -Бу җөмләдән фигыльне табып, астына ике сызык сызабыз. Җәя эченә соравын язабыз. Бу сүз, фигыльнең нинди формасы? (юклык формасы). 2. –Сезнең каршыгызда зәңгәр төстәге карточкалар бар. Шуларны алабыз. Карточкаларда җөмләләр язылган, тик фигыльләр куелмаган. Терәк сүзләр текстның астында бирелгән. Терәк сүзләрне кулланып, текстны тулыландырыгыз. Алдыгызда клей һәм сүзләр, шул сүзләрне нокталар урынына ябыштырыгыз. Менә кыш ...... . Җир өсте кар белән ..... . Каты салкыннар .... . Ачы җилләр .... . Күз ачмаслык бураннар ..... . Безне кышкы салкын ...... . ( килде, капланды, башланды, исте, купты, куркытмый) (6,7 слайд) -Укучылар, ә хәзер эшегезне тактадагы язмадан карап тикшерегез. Тактада бәяләү бар, игътибар белән шунда карагыз. Бер хатада юк икән, “5” ле, 1-2 хата икән “4” ле, 3 хата “3” ле билгесе куела. Сезнең алда бәяләү өчен карточкалар тора. 1 бирем янына үз билгегезне куегыз. Ял минуты. Укытучы фигыльләр әйтә. Сикерә, оча, атлыйлар, кагынды, чүгәләде, каплады,куялар утыралар. Укучылар фигыльләрдә ничә аваз булса шулкадәрле кул чабалар, иҗек санынчы чүгәлиләр. 5. Белемнәрне ныгыту. 1.-Укучылар, сезнең алдыгызда кар бөртекләре ята. Анда төрле сүзләр язылган. Алар арасыннан нишли? нишләде? сорауларына җавап булган сүзләрне табып язарсыз. -Дәфтәрләрдә, матур язу күнегүеннән соң, бер юл калдырабыз, кызыл юлдан, баш хәреф белән матур итеп язабыз. -Агач, өстәл, исте, кызыл, яшел, гөрли, озын, шакмак, уйный, көри, күлмәк, сикерә, ясый, шуа. -Яхшы, төгәлләдегезме укучылар. Ә хәзер тактадагы язма буенча тикшерәбез. Исте, гөрли, уйный, көри, сикерә, ясый, шуа. ( 8 слайд) -Үз эшләребезне бәялибез. Бәяләү тәртибен беләсез. 2 нче бирем дип язылган урынга билгеләрне куегыз. 2. Сезнең алдыгызда, мәкальләр язылган карточкалар ята. Һәр төркемгә бер мәкаль. Аның сере шунда, мәкальдә сүз төшереп калдырылган. Сезгә мәкальне тулыландырырга кирәк, ягъни төшеп калган сүзне язерга. Бергәләшеп төркемнәрдә эшлибез. Кем эшләми, шул ...... (ашамый) Күп укыган, күп ....... (белә) Ни чәчсәң, шуны ...... (урырсын) Ашыккан — ашка ......... (пешкән) (9 слайд) -Кайсы төркем әзер. -Бу мәкальнең мәгънәсен ничек аңлыйсыз? (төркемнәрне тыңлау, тактадагы язма буенча тикшерәләр,эшләрен бәяләү) 3. Алдыгызда карточкалар бар. Анда фигыльләр язылган, сез шул сүзләргә антонимнар табып язарсыз. Нәрсә әле ул антоним? Билгеләмәсен искә төшерик әле? Көлә- Җылына- Ачыла- Кыскара- Ачулана- Бара- (10 слайд) -Эшегезне төгәлләгәч, биремне слайд ярдәмендә тикшерәбез һәм 4 нче бирем янына уз билгебезне куябыз. 4.Тест эшләү. 1 .Фигыль нәрсәне белдерә? А)предметны белдергән сүзләр; Б)эшне белдергән сүзләргә ; В)билгене белдергән сүзләр. 2)Фигыль нинди сорауларга җавап бирә? А) Кем? Нәрсә? Б) Нишли? Нишләде? В) Нинди? Кайсы? Г) Ничә? Ничәнче?күпме? 3.Фигыль җөмләдә : А)ия булып килә; б)хәбәр булып килә; 4.Хәрәкәтне белдерә торган фигыльләр : А)тегә,казый,әрчи,яза; Б)сикерә,бара,йөгерә,оча; В)йоклый,уйлый,ярата; 5.Эшне белдерә торган фигыльләр : А)уйлый,аңлый; Б)йөзә,йөри,бара; В)чүпли,ясый,яза,чистарта; 6.Алмады фигыле: А)юклыкта; Б)барлыкта килә. 7. Җырладым фигыле нинди заманда? А) хәзерге заман; Б) үткән заман; В)киләчәк заман; - Үз эшләребезне бәялибез. 11 слайд ярдәмендә тиешерәбез. 5 нче бирем янына уз билгебезне куябыз. 6. Рефлексия. - Мин белдем... - Авыр булды... - Мин аңладым, ... - Мин ошады ... - Минем кәефем ... 7. Өй эше. Фигыльләр кулланып “Минем бабам” дигән темага хикәя язарга.

Багманова Раушан Ракитовна, МБОУ "СОШ №2 города Азнакаево" Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан, МБОУ "СОШ №2 города Азнакаево" Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан, Азнакаево

Номинация: Начальная школа

«Применение нейропсихологических игр и упражнений в коррекционной работе учителя – логопеда с детьми старшего дошкольного возраста».

19.01.2026

Педагогический проект направлен на повышение эффективности коррекционных логопедических методов в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ с помощью нейропсихологических технологий. В данном педагогическом проекте описано то, как применение методов нейропсихологических игр и упражнений, способствуют решению логопедических проблем у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Педагогический проект направлен на использование системы практического применения нейропсихологических технологий, методов и приёмов в коррекционной деятельности учителя — логопеда с детьми старшего дошкольного возраста со статусом ОВЗ, что позволяет оптимизировать и совершенствовать коррекционный процесс в целом.

Винокурова Елена Валериевна, учитель - логопед, МБДОУ детский сад № 150, Новосибирск

Номинация: Педагогический проект

Занятие "Документы"

19.01.2026

Занятие для повышения социальной компетентности обучающихся в образовательных учреждений

Гримачева Ирина Алексеевна, социальный педагог, ГБОУ "Лебяжьевская школа - интернат", Курганская область, с. Пионерское

Номинация: Материалы для преподавателей

Урок русского языка во 2 классе "Какие слова пишутся с больщой буквы?"

15.01.2026

Тема: Какие слова пишутся с заглавной буквы? Цель: 1. Закреплять знания учащихся об употреблении большой буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, в названиях городов, улиц, рек, стран. 2. Развивать мышление, память, внимание, речь учащихся. 3. Воспитывать взаимоуважение, взаимовыручку, умение работать согласованно с одноклассниками.

Деменюк Ольга Михайловна, Учитель начальных классов, МБОУ "СОШ№34", Кемерово

Номинация: Начальная школа

Методическое сообщение: «Нейросети в музыкальном образовании: возможности и перспективы для педагогов ДМШ и ДШИ»

15.01.2026

Настоящее методическое сообщение предназначено для педагогов детских музыкальных школ (ДМШ) и детских школ искусств (ДШИ). Оно раскрывает современные подходы к использованию нейросетевых технологий в учебном процессе, демонстрирует их преимущества и перспективные направления внедрения в музыкальное образование. Методическое сообщение призвано стать полезным инструментом для педагогов, стремящихся повысить свою квалификацию и адаптироваться к современным требованиям музыкального образования.

Боголюбова Алена Александровна, преподаватель, МБУДО "Кетовская ДШИ", с. Кетово, Курганская область

Номинация: Дополнительное образование

Рассказ "ВЫЖИВЕТ ТОЛЬКО ОДИН"

14.01.2026

Рассказ посвящается мл. сержанту Андрею Григорьеву и всем тем, кто отстаивает интересы Российской Федерации в зоне специальной военной операции

Гашева Марина Эрнстовна, Преподаватель литературы, ГБПОУ "Пермский колледж транспорта и сервиса", г. Пермь

Номинация: Война. Победа. Память.

«Педагогическая практика: мост между теорией и профессиональной реальностью»

13.01.2026

«Педагогическая практика: мост между теорией и профессиональной реальностью» Введение Педагогическая практика — ключевой этап профессиональной подготовки будущего педагога. Это не просто формальность учебного плана, а живой опыт, позволяющий: проверить осознанность выбора профессии; применить теоретические знания в реальных условиях; сформировать индивидуальный стиль педагогической деятельности; развить профессиональные компетенции через взаимодействие с учениками, коллегами и родителями. Актуальность темы обусловлена необходимостью модернизации системы подготовки педагогов: сегодня важно не только передавать знания, но и уметь адаптироваться к динамичным запросам образовательной среды. Цель работы — раскрыть значение педагогической практики как инструмента профессионального становления учителя. Задачи: Определить ключевые цели и задачи педагогической практики. Описать основные этапы и виды деятельности практиканта. Проанализировать компетенции, формируемые в ходе практики. Выявить типичные трудности и пути их преодоления. Обосновать роль практики в профессиональном самоопределении.

Еремеева Екатерина Юрьевна, учитель английского языка, МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 3 ГОРОДА КИРОВСКОЕ ШАХТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ , Донецкая Народная Республика, Шахтерский муниципальный округ, г.Кировское

Номинация: Педагогическая практика

Урок - Квест "Мир профессий"

13.01.2026

Урок задача, которого содействовать усвоению умений обогащать знания о мире профессий, воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий; повышение групповой сплочённости, опыт участия в проектной деятельности способствовать выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации.

Сорокина Ольга Юрьевна, учитель начальных классов, МОАУ "СОШ № 68", г. Оренбург, Оренбургская область

Номинация: Начальная школа

Выступление агитбригады "Мы-друзья птиц!"

11.01.2026

Разработка состоит - Сценарий, буклет, презентация

Неграмотнова Юлия Юрьевна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ№8, РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, БЕЛОКАЛИТВИНСКИЙ РАЙОН, ШОЛОХОВСКИЙ

Номинация: Начальная школа

рабочие листы по финансовой грамотности к пособию "Как Мишка стал бизнесменом"

09.01.2026

В дидактическом пособии Рабочая тетрадь для занятий по финансовой грамотности представлено практическое содержание познавательной деятельности детей младшего школьного возраста, по экономическому воспитанию. В основу легло содержание книги Кнышова, Л.В. «Экономика для малышей или как Миша стал бизнесменом». Рабочая тетрадь содержит проверочные развивающие, творческие задания. Каждой главе книги соответствует рабочий лист. Информация, излагаемая в тетради доступна для восприятия ребенком 7-9 лет, и сопровождается красочными иллюстрациями описываемых объектов. Данную рабочую тетрадь можно использовать в школьном учреждении при организации познавательной, коммуникативной, игровой деятельности. Дети могут самостоятельно использовать данное пособие. Оригинальность пособия состоит в тщательно продуманных практических заданиях. Они могут дополнять содержание основной образовательной программы НОО, а именно ее вариативной части, а также как средство реализации программы Экономическое воспитание школьников. Рабочую тетрадь рекомендуется использовать во время организованной образовательное деятельности. Школьники могут использовать рабочую тетрадь самостоятельно.

Анисимова Ольга Михайловна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 6, Ставропольский край, город Георгиевск

Номинация: Начальная школа

Классный час: 4 класс «Добрым жить на белом свете веселей»

05.01.2026

«Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится без труда, Добро – творить трудней». «Рождает зверя зверь, Рождает птица птицу, От доброго добро, От злого зло родится».

Парыгина Татьяна Михайловна , Учитель начальных классов , МБОУ "СОШ №24" , Чита

Номинация: Начальная школа

Методическая разработка открытого урока по алгебре в 11 классе по теме "Решение показательных уравнений и неравенств"

04.01.2026

Цели урока: обобщение и систематизация знаний по пройденной теме, подготовка к контрольной работе.

Овчинникова Наталья Александровна, Учитель математики, МАОУ СОШ122 с УИИЯ, город Пермь, Пермский край

Номинация: Старшая школа

Конспект открытого занятия "Кукла Акоан"

29.12.2025

Сохранить традиции и культуру коренных народов Приамурья. Воспитание уважительного отношения к культуре народов Приамурья. Приобщение детей к традиционной культуре народа «Нани». Знакомство с устным народным творчеством коренных жителей Амура.

Гейкер Татьяна Леонидовна, Учитель труда, МБОУ СОШ с.п. "Село Верхняя Эконь", с. Верхняя Эконь, Хабаровский край, Комсомольский район

Номинация: Духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС

Литературно- музыкальная гостиная «Вспомним всех поимённо…»

27.12.2025

Данный сценарий посвящен 80-летию Дня Победы, который отмечается в 2025 году. Мероприятие направлено на формирование патриотических чувств, гордости за собственную страну, ее историю через историческое и героическое прошлое нашей Родины в годы Великой Отечественной войны и гордость за наших героев, кто сейчас находится на защите нашей Родины.

Лукишин Алексей Николаевич, учитель русского языка и литературы, МБОУ "Школа №41", Россия, г Нижний Новгород

Номинация: Духовно-нравственное воспитание в соответствии с ФГОС

Работа над произведениями в жанре a cappella в классе эстрадного хора

24.12.2025

Методическая разработка открытого урока включает в себя поэтапную работу над современными музыкальными произведениями в жанре а капелла

Татьяна Михайловна Пшеничникова, Преподаватель , МБУ ДО ДШИ N 12 г Ульяновска, Г. Ульяновск, Ульяновская область

Номинация: Дополнительное образование

Праздничное мероприятие "Масленичный разгуляй"

24.12.2025

Сценарий праздничного мероприятия "Масленичный разгуляй"

Ишкова Наталья Николаевна, Педагог-организатор, МБУДО "Липковский ДДТ", г.Липки Тульская область

Номинация: Дополнительное образование

Пожарная безопасность

23.12.2025

Презентация для обучающихся учебного центра

Бирюков Владимир Викторович, Мастер производственного обучения, Екатеринбург-Пассажирское подразделение Свердловского учебного центра профессиональных квалификаций - структурное подразделение Свердловской железной дороги, Екатеринбург, Свердловская область

Номинация: Учебный процесс

Безопасные методы и приемы выполнения работ повышенной опасности в непосредственной близости от полотна эксплуатируемых железных дорог

23.12.2025

Презентация для обучающихся учебного центра

Заякина Светлана Ивановна, преподаватель, Екатеринбург-Пассажирское подразделение Свердловского учебного центра профессиональных квалификаций - структурное подразделение Свердловской железной дороги, Екатеринбург, Свердловская область

Номинация: Учебный процесс

Влияние классической музыки на развитие личности

22.12.2025

Как классическая музыка влияет на личность.

Салимова Азалия Аскатовна, учитель музыки, МБОУ "Солнечная СОШ №1", Солнечный с/п

Номинация: Сердце отдаю детям

Повышение качества знаний учащихся начальной школы

22.12.2025

Одним из способов повышения качества знаний учащихся является организация учебного процесса. К современному уроку предъявляются высокие требования. Но мы не сможем добиться их выполнения, если будем относиться к уроку, как к фрагменту жизни и превратим его в стихийный процесс.

Широкова Юлия Александровна, Учитель начальных классов, ГБОУ "Школа №120 г.о.Донецк" ДНР, г.Донецк

Номинация: Начальная школа