Работы фестиваля «Педагог года 2026»

Методические рекомендации по использованию групп предложений на уроках русского языка для зрительно-слуховой работы

20.11.2025

Формирование орфографического навыка у обучающихся 1-4 классов – очень трудный и длительный процесс, так как для правильного письма необходима быстрая орфографическая ориентировка. Это становится возможной в том случае, когда весь процесс обучения обеспечивает такой уровень овладения опорными знаниями, при котором учащийся способен переносить правило правописания на любой вариант орфограммы, относящийся к данному конкретному правилу: • автоматизированный графический навык письма; • умение производить звукобуквенный и слоговой анализ слов; • умение распознавать части речи; • умение устанавливать морфемный состав слов; • умение подбирать однокоренные слова.

Шуганова Фуза Хатифовна, директор, ЧОУ "Начальная школа "ОЛИМП", КБР, г. Нальчик

Номинация: Педагогическая практика

СКАЗКА в практике школьного урока музыки

20.11.2025

Сказка уходит своими корнями в глубокую древность. Что побуждало многие поколения собирать, оберегать и передавать их? Если в них заключена народная мудрость, душа народа - чем мы рискуем, заменяя их сегодняшними развлекательными роликами из Тик-тока? Нужен ли нам вековой опыт наших предков - сегодня? Важно найти новые убедительные доводы его ценности и важности: общество, ясно ощущающее свои общие корни, гораздо устойчивей к внешним воздействиям и внутренним потрясениям.

Чагаровский Олег Анатольевич, Учитель музыки, ----, Москва

Номинация: Педагогическая практика

Использование ИКТ и цифровых инструментов для повышения образовательных результатов обучающихся на уроках английского языка

19.11.2025

Статья по актуальной теме современного преподавания

Галимова Алсу Ильдаровна, Учитель английского языка, ЧОУ СОШ “Ихсан” (Благонравие) г. Елабуга, Российская Федерация, Татарстан, Елабужский район, город Елабуга

Номинация: Педагогическая практика

«Песочные технологии в консультировании и диагностике»

18.11.2025

Описание возможности применения песочной терапии в консультировании педагогов ДОУ и родителей.

Самохвалова Людмила Николаевна, педагог-психолог, МБДОУ 181 "Муниципальное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 181 г.о.Самара", г. Самара

Номинация: Педагогическая практика

Карта моего сердца

17.11.2025

сценарий тренингового занятия по сплочению

Куприянова Татьяна Ивановна, педагог-психолог, МОАУ "СОШ№13", Бузулук

Номинация: Сущность и особенности профессиональной деятельности педагога-психолога

Сценарий урока алгебры 9 кл. для детей с ТНР. Тема: «Решение дробно-рациональных уравнений. Просто о сложном»

16.11.2025

Сценарий урока алгебры для 9 класса (для учащихся с ТНР) Тема: «Решение дробно-рациональных уравнений. Просто о сложном» Цель: Научиться решать дробно-рациональные уравнения по алгоритму.

Галиева Тамара Мухаррамовна, Учитель физики, математики, ГКОУ "Специальная (коррекционная) школа- интернат №3", г. Оренбург, Оренбургская область

Номинация: Материалы для преподавателей

Профессия бригадир пути

15.11.2025

Рассказ о профессии старшекласникам

Ноздрин Владимир Николаевич, Преподаватель, Нижнетагильское подразделение Свердловского учебного центра профессиональных квалификаций, Нижний Тагил

Номинация: Педагогическая практика

Критерии оценивание учебных достижений обучающихся на уроках математики

15.11.2025

Критерии оценивание качества усвоения знаний призвано демонстрировать уровень усвоения обучающимися учебного материала, степень развития умений и навыков. Его формальным знаком является отметка (балл).Для учителя один из факторов для подготовки разноуровневых заданий при подготовке к занятиям, необходимым педагогу для совершенствования педагогического процесса, а ученику – для саморазвития организации собственной учебной деятельности. Разработка логичной, практичной и критериально обоснованной, развернутой системы оценивания знаний обучающихся – крайне важна для повышения эффективности работы педагога и улучшения учебных достижений обучающихся.

Макарова Наталья Евгеньевна, учитель математики, МОБУ СОШ !?, Якутск

Номинация: Материалы для преподавателей

Тайная азбука сигналиста на железнодорожном транспорте.

13.11.2025

Презентация на тему "Тайная азбука сигналиста на железнодорожном транспорте" для учащихся 6 - 9 классов в рамках федерального профориентационного проекта "Билет в будущее", направленного на раннюю профессиональную ориентацию школьников.

Овчинникова Вера Валерьевна, преподаватель, Нижнетагильское подразделение Свердловского учебного центра профессиональных квалификаций ОАО "РЖД", Нижний Тагил

Номинация: Сердце отдаю детям

сценарий праздника "Осеннины "

12.11.2025

возрождение традиций русского народного творчества, знакомство с осенними праздниками, воспитание любви к Родине, её природе и народу

Петрова Елена Михайловна, музыкальный руководитель, музыкальный руководитель, г.о.г Выкса Нижегородская область

Номинация: Сценарий праздника ко Дню народного единства

Профессия монтер пути

12.11.2025

Рассказ старшеклассникам о профессии монтер пути ОАО"РЖД"

Кислицын Владимир Николаевич, Преподаватель, Нижнетагильское подразделение Свердловского учебного центра профессиональных квалификаций, Нижний Тагил

Номинация: Сердце отдаю детям

Авторская работа: Конспект открытого занятия по хореографии для детей 6-8 лет

12.11.2025

Конспект открытого занятия по хореографии для детей 6-7 лет

Селиванова Лариса Петровна, педагог дополнительного образования, МБОУ ДО "Центр развития творчества", г.Черногорск Республика Хакасия

Номинация: Педагогическая практика

Формирование графического образа письменных букв, как эффективный метод профилактики дисграфии.

11.11.2025

В работе представлены эффективные методы борьбы с дисграфией учащихся через образное преподавание материала. Это графические ассоциации, трансформация буквы в рисунок, упражнения для прочного запоминания графического образа буквы, буквенный гнозис. Рассмотрены основные правила каллиграфии. Приемы работы подходят как для учащихся 1 класса, так и для учащихся более старшего возраста (2-3 класс). Образное преподавание - это краеугольный камень системы обучения.

Слободина Елена Валентиновна, учитель начальных классов, МАОУ "Средняя школа № 35", Каменск-Уральский, Свердловская область

Номинация: Педагогическая практика

Урок чтения А.Н. Плещеев "Осень наступила..."

11.11.2025

ТЕМА УРОКА: А.Н.Плещеев «Осень наступила…» Цель: познакомить детей с произведением А.Плещеева «Осень наступила…» Задачи: Образовательная: Углубить и расширить представление о жизни и творчестве А.Плещеева; Развивающая: Развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в произведении по вопросам, развивать устную связную эмоциональную речь, расширять кругозор, обогащать словарный запас; Воспитывающая: Воспитывать мотивацию к чтению, формировать эстетические (видеть и ценить красоту природы) представления. Ход урока Организационный момент. Введение в тему Работа по теме

Ратютина Ирина Валериевна, Учитель начальных классов, МБОУ ВЫшегородская школа - интернат для обучающихся с ОВЗ, д.Вышегород Наро-Фоминский г.о.

Номинация: Начальная школа

I like English

11.11.2025

Итоговое занятие по английскому языку в подготовительной группе

Шуваева Ирина Николаевна, педагог дополнительного образования, МБДОУ д/с №9 "Созвездие", Белгородская область, г.Новый Оскол

Номинация: Дополнительное образование

"Страна Эмоций"

10.11.2025

Это занятие помогает: 1. формировать у детей умение анализировать свое внутренне состояния и состояния окружающих. 2. развивать эмпатию, желание и готовность помогать окружающим. воспитывать у детей навыки сотрудничества и культурного общения.

Мамедова Мадина Бубаевна, МБДОУ "Центр развития ребенка "УМКА", МБДОУ "Центр развития ребенка "УМКА", г. Новый Уренгой

Номинация: Педагогическая практика

Профессия осмотрщик-ремонтник вагонов

09.11.2025

Рассказ о профессии для старшекласников

Пономарев Константин Владимирович, Преподаватель, Нижнетагильское подразделение Свердловского учебного центра профессиональных квалификаций, Нижний Тагил

Номинация: Педагогический проект

Использование инфографики на уроках русского языка и литературы

07.11.2025

Инфографика- это визуальное представление данных, передача информации через связанные между собой изображения, схемы, диаграммы, графики, карты и текст. Это удачный приём изучения сложного материала, эффективный способ повышения успеваемости обучающихся. Главная задача инфографики — быстро и наглядно показать большой объём данных. Простыми словами — это графическое лаконичное изображение того, о чём можно долго объяснять другими способами. Её используют, чтобы визуализировать процесс или событие, презентовать отчётность и показать преимущества продукта, конкретной услуги или товара. Инфографика помогает привлечь внимание, её проще воспринимать и удобнее запоминать, чем длинный текст.

Кочаева Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ СШ №3 р.п. Кузоватово, Ульяновская область, р.п.Кузоватово

Номинация: Средняя школа

Выполнение комплексной профессиональной задачи

06.11.2025

Изучить особенности и устройство конструкции бесстыкового пути, научиться определять температуру закрепления рельсовых плетей.

Бакин Александр Сергеевич, преподаватель 1 квалификационной категории, Тюменское подразделение Свердловского учебного центра профессиональных квалификаций ОАО "РЖД", Тюмень

Номинация: Учебный процесс

Технологическая карта урока географии

06.11.2025

Технологическая карта урока – это новый вид методической продукции, обеспечивающий эффективное и качественное преподавание учебных предметов и возможность достижения планируемых результатов освоения образовательных программ в соответствии с ФГОС. Технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся, предназначенная для проектирования учебного процесса. Технологическая карта урока представляет собой графический вариант традиционного плана-конспекта, которой присущи интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией и технологичность. Использование технологической карты помогает целостно и системно спроектировать процесс обучения, максимально детально проработать все этапы урока, конкретизировать, варьировать и согласовывать действия всех субъектов образовательного процесса, организовывать самостоятельную деятельность, соотносить результат с целью обучения. Проведение учебного занятия с использованием технологической карты позволяет эффективно организовать процесс обучения, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Бунина Наталья Вячеславовна, Учитель географии, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №35 им. К. Д. Воробьёва" г.Курска, город Курск, Курская область

Номинация: Средняя школа