Работы фестиваля «Педагог года 2023»

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе М.Пришвин "Родина"

09.01.2023

Тема урока: М. Пришвин. "Моя Родина". Цель урока: продолжить знакомство с творчеством М.М. Пришвина. Задачи: Обучающие: внести вклад в формирование умения вчитываться в рассказ; работать с содержанием произведения; находить в тексте информацию, заданную в явном виде; понимать смысл использованных в тексте образных выражений; характеризовать природу нашей родины на основе прочитанного; подтверждать свою точку зрения выдержками из текста. Развивающие: внести вклад в развитие творческих способностей, развитие интереса к творчеству М. Пришвина. Воспитывающие: внести вклад в развитие чувства гордости за свою Родину, внести вклад в формирование чувства ответственности за природу своего края. Планируемые личностные результаты: положительное отношение к природе родного края, уважительное отношение к собеседнику. Планируемые метапредметные результаты: Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение и позицию. Коррекционные: расширять словарный запас у обучающихся-логопатов, развивать связную речь, корректировать звукопроизношение. Оборудование: учебник по литературному чтению 3 класс, презентация, аудиозапись произведения, рабочие тетради.

Соболева Анна Анатольевна, Учитель начальных классов, ГБОУ "Горловская специальная школа-интернат №16", ДНР, г.Горловка

Номинация: Начальная школа

Осень Золотая

07.01.2023

Проект во 2 младшей группе " Осень Золотая"

Табунова Ксения Владимировна, Воспитатель, МБДОУ детский сад №24 " Изюминка", Нижний Новгород

Номинация: Педагогический проект

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе "Обобщение к разделу "О братьях наших меньших", "Школа России".

06.01.2023

Педагогические цели: обобщить знания учащихся по разделу; развивать память, внимание, мышление, речь, учить связно, излагать свои мысли. Планируемые результаты 1. Предметные: умение читать текст осознанно с правильной интонацией, анализировать поведение героев, находить фрагменты текста для ответа. 2. Личностные: умение оценивать поступки героев по отношению к окружающему миру, доброжелательно и бережно относиться к «братьям нашим меньшим». 3. Метапредметные: • Познавательные УУД: умение прогнозировать текст, сравнивать свои предположения с замыслом автора, извлекать необходимую информацию. • Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в соответствии с установкой учителя, адекватно воспринимать оценки учителя и одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания. • Коммуникативные УУД: умение формулировать собственное мнение, понимать мысли других, работать в паре и группе: слушать и слышать, договариваться, выполнять роли и представлять

Перфилова Наталья Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ "Высокогорская СОШ №4 им. Г. Баруди Высокогорского муниципального района Республики Татарстан", Республика Татарстан

Номинация: Начальная школа

Картотека подвижных игр в младшей группе

04.01.2023

Подробное описание подвижных игр в младшей группе. для удобства печатается и оформляется карточками

Митрошина Анастасия Олеговна, инструктор физической культуры, МДОУ "ЦРР - детский сад №135", г. Саратов, дошкольное образование

Номинация: Дополнительное образование

Методическая разработка занятия по Информатике на тему "Алгоритмы" в игровой форме

02.01.2023

Данная работа содержит конспект занятия, которое было проведено в игровой форме по окончании темы "Алгоритмы". Студенты были разделены на малые группы. Они должны были подготовить: название, девиз и эмблему команды. Прошло занятие удачно. Студенты активно работали на протяжении всего занятия. Рефлексия показала, что такая форма нравится студентам.

Иванова Светлана Александровна, Преподаватель математики и информатики, ГАПОУ СО "Иовский геологоразведочный техникум", г.Нижняя Тура, Свердловская область

Номинация: Среднее профессиональное образование

Театрализованная деятельность

02.01.2023

Театрализованные игры можно рассматривать как моделирование жизненного опыта людей. Именно в условиях игры тренируется способность взаимодействовать с людьми, находить выход в различных ситуациях, умение делать выбор. Совместная театрализованная деятельность направлена на развитие у его участников ощущений, чувств и эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков (речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских, двигательных и т.д.) На основе театрализованной деятельности можно возраст дошкольника имеет огромные потенциальные возможности для развития художественно-творческих способностей.

Коробкина Ирина Александровна, воспитатель, гимназия имени Подольских курсантов, дошкольное отделение, г.о.Подольск, Московская область

Номинация: Педагогическая практика

Экологический терренкур «Эко Бум»

01.01.2023

ФГОС дошкольного образования большое значение уделяет развитию личностных качеств ребенка, которые формируются, в том числе, через экологическое воспитание детей. В мире, когда человечеству грозит экологическая катастрофа, вопросы воспитания экологической культуры дошкольников становятся особо значимыми. Мир природы нельзя познать по картинке. Для того, чтобы дошкольники научились понимать окружающий мир, осознавать, что являются его частью, устанавливать связи между объектами природы, был использован метод проектной деятельности, который способствует развитию детей в целом, формированию их как личности, удовлетворению потребностей воспитанников в различных видах деятельности, обучению их экологически целесообразному образу жизни. В дошкольном возрасте складывается начальное ощущение окружающего мира: ребёнок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, таким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. На этом этапе развития детей закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней. Поэтому формирование ответственности за судьбу природы родного края и всей планеты, привлечение ребят к посильной помощи в её охране – одна из главных задач сегодняшнего дня.

Ловчагина Елена Юрьевна, воспитатель группы компенсирующей направленности, МДОУ детский сад №5, город Приозерск Ленинградская область

Номинация: Педагогический проект

Зимние забавы

30.12.2022

Видеоролик содержит выполнение воспитанниками изученных движений и упражнений по физической культуре в ДОУ

Дойбан Ольга Викторовна, Инструктор по физической культуре, МАДОУ ЦРР д/с №133, г.Калининград

Номинация: Учебный процесс

Использование игровых форм и методов на уроках сольфеджио

30.12.2022

Использование игровых форм и методов на уроках сольфеджио

Петрова Наталья Владиславовна, Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин, МБУДО "Детская музыкальная школа", Магадан

Номинация: Дополнительное образование

Активные формы и методы обучения профессиональным навыкам инвалидов и лиц с ОВЗ

28.12.2022

Обмен опытом по применению активных форм обучения профессиональным навыкам инвалидов и лиц с ОВЗ

Немова Надежда Геннадиевна, мастер производственного обучения, ГАПОУ СО "СКИПО для инвалидов и лиц с ОВЗ", Саратов

Номинация: Педагогическая практика

Формирование общих и профессиональных компетенций на уроках различных типов

28.12.2022

Обмен педагогическим опытом по формированию общих и профессиональных компетенций у обучающихся имеющих инвалидность на уроках различных типов .

Санькова Анна Борисовна, педагог, мастер производственного обучения, ГАПОУ СО "СКИПО для инвалидов и лиц с ОВЗ", Саратов

Номинация: Педагогическая практика

методическая разработка занятия " Автомобили"

27.12.2022

Разработка занятия предназначена для знакомства учащихся с начальными представлениями о назначении, устройстве и разнообразии автомобилей.

Тонких Оксана Евгеньевна, учитель начальных классов, МБОУ ООШ п.Амгунь, поселок Амгунь

Номинация: Начальная школа

Использование плодов и ягод для обогащения хлебобулочных изделий

26.12.2022

Презентация по теме представляет разработку нового вида хлебобулочного изделия с добавлением ягод ежевики.

Токарева Ирина Александровна, преподаватель, ГБПОУ "Самарский торгово-экономический колледж", Самара

Номинация: Среднее профессиональное образование

«Основы финансовой грамотности»

20.12.2022

Программа реализуется в социально-экономической и социально-педагогической направленности. Обучение основам финансовой грамотности является актуальным, так как создает условия для развития личности подростка, мотивации к обучению, для формирования социального и профессионального самоопределения, а также является профилактикой асоциального поведения.

Беля Ольга Владимировна, Педагог - психолог, КГКУ Детский дом № 23, Хабаровский край, район имени Лазо, п.Переяславка

Номинация: Основы финансовой грамотности

Собака - друг человека

19.12.2022

Педагогический проект про собак.

Гришина Виктория Евгеньевна, Педагог дополнительного образования, МБДОУ №133, г. Томск, Томская область

Номинация: Педагогический проект

Моя семья

19.12.2022

Проект, связанный с семейными ценностями.

Смирнова София Алексеевна, Воспитатель, МБДОУ №133, г. Томск, Томская область

Номинация: Педагогический проект

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Разноцветный МИР. Нетрадиционные техники»

19.12.2022

Дополнительная общеразвивающая программа «Разноцветный мир. Нетрадиционные техники» ориентирована на удовлетворение индивидуальных потребностей в художественно-эстетическом развитии, формировании общей культуры воспитанников ДОО. В процессе освоения программы воспитанники приобщаются к познанию окружающего мира, формируется художественный вкус, уверенности в себе, в своих способностях, чувство прекрасного.

Свитящук Любовь Николаевна, Педагог дополнительного образования, МБДОУ №133 , Томск

Номинация: Дополнительное образование

Проект "В мире интересных дат"

16.12.2022

• Проект разработан для детей старшего дошкольного возраста на октябрь месяц. Итоговое мероприятием является «Творческая выставка детских работ» • При реализации данного проекта дети получают следующие результаты: Познавательное развитие: Понимание разнообразие социальных и профессиональных ролей людей. Освоение правил и норм общения и взаимодействия с детьми и взрослыми в различных ситуациях. Расширить знания детей о различных профессиях (учитель, почтальон, ветеринар, мультипликатор и т.д.). Понимание ожиданий взрослых относительно детей -их поведения, знаний, действий, личных качеств, обучения в школе. Освоение общечеловеческих норм поведения -везде дети уважают старших, любят своих родителей, опекают малышей, оберегают все живое, защищают слабых. Развитие представлений о жизни животных в среде обитания, о многообразии признаков приспособления к среде в разных климатических условиях (в условиях жаркого климата, в условиях пустыни, холодного климата). Установление цикличности сезонных изменений в природе (цикл года, как последовательная смена времен года). Представления о росте, развитии и размножении животных и растений как признак живого. Последовательность стадий роста и развития, его цикличность на конкретных примерах. Элементарное понимание самоценности природы (растения и животные живут не для человека, каждое живое существо имеет право на жизнь). Речевое развитие: Владение речью как средством общения и культуры. - освоение умений: вступать в речевое общение с окружающими, задавать вопросы, отвечать на вопросы, слушать ответы других детей, рассказывать о событиях, приглашать к деятельности; адекватно реагировать на эмоциональное состояние собеседника речевым высказыванием (выразить сочувствие, предложить помощь, уговорить); - участие в коллективном разговоре, поддерживая общую беседу, не перебивая собеседников; - правильное использование системы окончаний существительных, прилагательных, глаголов для оформления речевого высказывания; - использование детьми вопросов поискового характера (Почему? Зачем? Для чего?); - - составление описательных рассказов из 5—6 предложений о предметах и повествовательных рассказов из личного опыта; использование элементарных форм объяснительной речи; - развитие речевого творчества: сочинение повествовательных рассказов по картинам об объектах природы. Художественно – эстетическое развитие: Развитие эмоционально-эстетических, творческих, сенсорных и познавательных способностей детей; способствование освоению детьми эстетических оценок, суждений. Развитие технических и изобразительно-выразительных навыков и умения детей. Проявление желания создавать в игре-драматизации целостный образ, в котором сочетаются эмоции, настроения, состояния героя, их смена и развитие. Развитие сотрудничества в коллективной музыкальной деятельности. Физическое развитие: Формирование осознанной потребности в двигательной активности, развитие интереса к правилам и нормам ЗОЖ, здоровьесберегающего поведения. Социально- коммуникативное развитие: Воспитание культуры поведения и общения. Формирование основы культуры рационального природопользования, способствующие осмыслению различных аспектов взаимодействия человека с природой.

Чирцева Оксана Валерьевна, старший воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 133, Томск

Номинация: Педагогический проект

Проект модели организации круга друзей посредством технологии группового сбора в условиях внедрения ФГОС ДО

16.12.2022

Разработка модели развивающей предметно-простанственной среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей с последующим её формированием в соответствии требованиям ФГОС ДО.Данный материал нацеливает на личностно-ориентированный подход к каждому ребенку для сохранения самоценности дошкольного детства, делает акцент на отсутствие жесткой регламентации детской деятельности и выдвигает требования ориентации на индивидуальные особенности детей при реализации образовательной программы в дошкольных организациях.

Садыкова Наргиза Абдумаликовна, старший воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида, Томск

Номинация: Педагогический проект

«Годы и память..»

13.12.2022

посвящается Дню снятия блокады Ленинграда

Ирина Владимировна Ефремова, Учитель Музыки, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Хабаровска «Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 80», г. Хабаровск

Номинация: Педагогический проект