Работы фестиваля «Педагог года 2026»

Обучение обучающихся с ОВЗ решению составных задач при помощи развития познавательных УУД

30.12.2019

Описание подготовительного этапа к решению составных задач и приемы деятельности учителя на стадии подготовки обучающихся к решению данных задач.

Черепанова Наталья Васильевна, учитель начальных классов, МКОУ "Школа-интернат № 92", город Нижний Новгород

Номинация: Коррекционная педагогика

Эмоциональный интеллект детей с ОВЗ. Диагностика, коррекция, развитие.

21.01.2020

В работе представлены материалы используемые педагогом-психологом в работе с эмоциональным интеллектом детей с ОВЗ. А также небольшой теоретический минимум, игры и упражнения, диагностические материалы.

Акулова Дияна Александровна, Педагог-психолог, ГКУСО ПК «ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ, ОСТАВШИМСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ» Г.ПЕРМИ, г. Пермь

Номинация: Коррекционная педагогика

«Применение дидактических игр при коррекции звукопроизношения у детей с ограниченными возможностями здоровья»

24.01.2020

Мы работаем с детьми, у которых в диагнозе отмечено - Задержка психического развития. Задержка психического развития (ЗПР) - это такое нарушение нормального темпа психического развития, при котором ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов. Понятие «задержка» подчеркивает временной (несоответствие уровня развития возрасту) и вместе с тем временный характер отставания, который с возрастом преодолевается тем успешнее, чем раньше создаются адекватные условия обучения и развития детей данной категории.

Чикунова Эльмира Асхатовна, учитель - логопед, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 63» НМР РТ, г. Нижнекамск, Республика Татарстан

Номинация: Коррекционная педагогика

«Применение дидактических игр при коррекции звукопроизношения у детей с ограниченными возможностями здоровья»

24.01.2020

Мы работаем с детьми, у которых в диагнозе отмечено - Задержка психического развития. Задержка психического развития (ЗПР) - это такое нарушение нормального темпа психического развития, при котором ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов. Понятие «задержка» подчеркивает временной (несоответствие уровня развития возрасту) и вместе с тем временный характер отставания, который с возрастом преодолевается тем успешнее, чем раньше создаются адекватные условия обучения и развития детей данной категории.

Чикунова Эльмира Асхатовна, учитель - логопед, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 63» НМР РТ, г. Нижнекамск, Республика Татарстан

Номинация: Коррекционная педагогика

Конспект интегрированного занятия для детей с РАС в группе кратковременного пребывания.

26.02.2020

Цель: установить эмоциональный контакт с ребенком, развивать мелкую моторику. Повторить основные цвета: зеленый, красный; формы: овал, круг; овощи: помидор, огурец. Закрепить словесные инструкции: «Стоп», «Жди». Развивать чувство коллективизма. Сформировать представления детей о месте произрастания овощей и их заготовке на зиму, закрепить умение наклеивать готовые формы овощей. Развивать общую осведомленность, психические процессы. Развивать коммуникативные навыки, формировать навыки повседневного общения, вырабатывать доброжелательное отношение к другим детям, взрослым. Оборудование: две тарелки — красного и зеленого цвета; наглядность — овощи: вырезанные шаблоны в форме банки, клей, кисточки для клея, заранее вырезанные заготовки для наклеивания (помидоры, огурцы), салфетки для клея. Ход занятия: 1. Ритуал приветствия «Здороваемся ладошками» -Дай ладошку, моя крошка. Я поглажу тебя по ладошке. (Сначала психолог гладит у ребенка ладошку на правой руке, затем на левой. Сопровождая движения словами) 2. Дети сидят за столами напротив друг другу перед каждым ребенком по две тарелки (красного и зеленого цвета), из-под стола достаю корзинку: «Осень настала вот какой замечательный урожай мы собрали, и огурцы здесь зеленые и овальные и помидоры красные и круглые. Поднимаю предмет на уровень своих глаз, стараюсь, чтобы ребенок посмотрел на меня. Давай-те их разберем. Помидоры в красную тарелку, огурцы в зеленую. (Во время выполнения слежу чтобы дети брали овощи по очереди, если требуется даю словесную инструкцию: «Жди» «Стоп». ) после выполнения задания хвалю каждого ребенка, хлопаю в ладоши. 3. А теперь давайте посчитаем, сколько у нас огурцов. (Высыпаю у каждого ребенка и тарелки огурцы, считаем, так же с помидорами). 4. Складываем овощи назад в корзинку. (Повторяю огурцы зеленые и овальные, помидоры красные и круглые). 5. Игра лото: «Овощи» (Перед каждым ребенком лежит картинка и изображением овощей, достаю из корзинки изображение и отдаю ребенку правильно узнавшему овощ.) А теперь мы с вами поможем мамам сохранить наши овощи зимой, но для начали вспомним, что помидоры и огурцы растут на грядках в огороде. Давайте мы их с вами соберем (дети собирают в корзинки огурцы и помидоры, отщипывая прищепки). Молодцы!Вот какой мы собрали урожай. Теперь приступим к заготавливанию овощей на зиму. Подготовив каждому баночку, аккуратно намазываем клеем заранее вырезанные шаблоны огурцов и помидор и размещаем их на банки «заготавливаем» овощи , излишки клея убирая салфеткой. Готовые работы выставляем на стенде. 6. Ритуал прощания «Прощаемся ладошками» - Дай ладошку, моя крошка. Я поглажу тебя по ладошке. (Сначала психолог гладит у ребенка ладошку на правой руке, затем на левой. Сопровождая движения словами).

Клинова Вероника Владимировна, Педагог-психолог, КУ ВО "Борисоглебский ЗРЦДПОВ "Журавлик", г. Борисоглебск, Воронежская обл.

Номинация: Коррекционная педагогика

Формирование графомоторных навыков у обучающихся с ОВЗ методами кинезиологии на логопедических занятиях

26.02.2020

В статье описываются методы кинезиологии, используемые на логопедических занятиях с обучающимися с ОВЗ.

Гарипова Земфира Айратовна, учитель-логопед, МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №3" , Белоярский

Номинация: Коррекционная педагогика

Конспект .Тема: ««Дифференциация звуков [у–ю]. Буква У и Ю на письме после согласных»

11.05.2020

Технологическая карта логопедического занятия.Данный конспект подходит как для детей подготовительной к школе группе,так и для учащихся 1 классов с логопедическим заключением ФФН,ФФНр. К данному конспекту имеется презентация и музыкальное сопровождение.

Логинова Ольга Владимировна, Учитель-логопед, МБДОУ"ЦРР-детский сад №44", Саратовская область,г.Саратов

Номинация: Коррекционная педагогика

Использование STEM-технологий в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи

28.05.2020

В статье описано использование STEM-технологий в коррекционно-развивающем процессе при работе с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи.

Галина Николаевна Кондрашова, учитель-логопед, учитель-логопед, ст.Каневская Краснодарский край

Номинация: Коррекционная педагогика

Конспект НОД в подготовительной к школе группе

21.09.2020

конспект итоговой НОД в подготовительной школе группе

Гарипова Лейсан Мухаррамовна, Учитель-логопед, МБДОУ Сабинский детский сад №3 "Шоколад", РТ, Сабинский район, п.г.т. Богатые Сабы

Номинация: Коррекционная педагогика

"Дистанционная работа учителя-логопеда ДОУ"

21.09.2020

Проект представляет методический материал для коррекционной работы учителя-логопеда ДОУ в дистанционном режиме в период пандемии. Проект основан на использовании в логопедической деятельности инновационных методик программы "ПРОдетей"

Каночкина Ольга Евгеньевна, учитель-логопед, МКДОУ д/с № 465, г. Новосибирск, Новосибирская область

Номинация: Коррекционная педагогика

«Путешествие на автобусе»(младший дошкольный возраст)

01.10.2020

Формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках, а также пользоваться пассажирским транспортом.

Яшина Наталья Геннадьевна, учитель- логопед, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №138" , г. Самара

Номинация: Коррекционная педагогика

Конспект открытого урока " Способы обработки горловины" 8 класс

13.10.2020

Конспект открытого урока в 8 классе по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) .Тема: "Способы обработки горловины".

Чеботарева Алла Викторовна, учитель профессионально-трудового обучения (швейное дело), ГКОУ "Волжская школа-интернат", Волжский. Волгоградская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Мастер-класс. "Автоматизация звуков у детей с ТНР в сенсорной комнате."

20.10.2020

Показать педагогам, как использовать оборудование сенсорной комнаты при автоматизации звуков у детей с ТНР.

Чевардина Оксана Игоревна, учитель-логопед, МКДОУ №6 Аша, Аша, Челябинская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Сказочное путешествие Колобка»

24.10.2020

Тема: «Сказочное путешествие Колобка». Логопедическая сказка. Цель: коррекция речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР I-II уровня. Задачи: Коррекционно-образовательные: - совершенствовать выразительность речи, звуковую культуру речи, её интонационный строй, обучать правильному произношению звуков. -формировать активный словарный запас за счет слов, состоящих их двух открытых слогов (первый тип слоговой структуры), слов, образованных помощью слога – КА (лисичка, зайка, мишка); - упражнять в произнесении цепочки слогов (одинаковых и разных), учить составлять из слогов слова; Коррекционно-развивающие: -развивать мотивацию речи, общую, мелкую и артикуляционную моторику, голоса, слуховое и зрительное внимание и восприятие, фонематический слух, слоговой анализ, пространственную ориентацию, логическое мышление, связную речь; -развивать художественно - речевое творчество детей. Коррекционно-воспитательные: -воспитывать умение слушать логопеда, формировать коммуникативную функцию речи; -воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения. Здоровьесберегающие -отбирать материал с учетом утомляемости ученика; -чередовать статические и динамические задания.

Янович Татьяна Игоревна, учитель-логопед, ГБДОУ "Детский сад №103" , г. Севастополь

Номинация: Коррекционная педагогика

Подгрупповое логопедическое занятие по обучению грамоте "Заседание клуба юных сыщиков"

27.10.2020

Цель: обобщение пройденного материала, закрепление знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях.

Сергеева Людмила Андреевна, учитель-логопед, Пушновский филиал МБОУ "Рощинский ЦО", пос. Пушное

Номинация: Коррекционная педагогика

Конспект интегрированной образовательной деятельности «Проказы матушки зимы» с детьми подготовительной к школе группы компенсирующей направленности

22.11.2020

Интегрированное мероприятие направлено на закрепление знаний детей по овладению грамотой

Саюкова Альфия Маратовна, учитель-логопед, МАДОУ "Машенька", город Ноябрьск

Номинация: Коррекционная педагогика

Конспект ОД (интегрированной, для детей с ЗПР)

24.11.2020

Данный конспект может пригодиться воспитателям и учителям-дефектологам коррекционных групп

Романова Елена Евгеньевна, учитель-дефектолог, АНО ДО "Планета детства "Лада", Тольятти, Самарская область

Номинация: Коррекционная педагогика

конспект интегрированного занятия "Вежливые слова"

26.11.2020

В занятии участвуют учитель-логопед и воспитатель. Они приглашают детей в Страну Вежливости, где знакомят детей с вежливыми словами, учат дошколят помогать друг другу. В конце занятия дети выполняют аппликацию.

Хиценко Светлана Владиславовна, учитель-логопед, МАДОУ "Детский сад №4", Республика Башкортостан

Номинация: Коррекционная педагогика

План – конспект индивидуального занятия «Полет в космос» по автоматизации звука "С" в слогах, словах, в предложениях (в группе детей с заиканием)

26.11.2020

закрепление навыка правильного произношения звука «С» в слогах, словах, предложениях, развитие фонематического слуха, закрепление навыков фонематического анализа и синтеза, закрепление навыков образовывания формы множественного числа существительных, развитие внимания, памяти, мышления.

Нигматуллина Залия Рифовна , учитель-логопед, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 4", г. Стерлитамак, республика Башкортостан

Номинация: Коррекционная педагогика

Коллективный проект в 1 дополнительном (подготовительном) классе « Мы – правнуки твои, Победа» к 75-летию Великой Победы в ВОВ.

02.12.2020

Я учу каждый год 1 дополнительный (подготовительный) класс, где обучаются и готовятся к школе дети – инвалиды 6-7 лет. Прошлогодний учебный год был знаменателен тем, что весной 9 мая вся страна отмечала 75-летие Великой Победы нашей страны в ВОВ. В соответствии с актуальностью решения вопросов нравственно-патриотического воспитания младших школьников, в связи с празднованием юбилея Великой Победы были поставлены цель и задачи реализации общего классного проекта «Мы – правнуки твои, Победа», где главным примером служит педагог, родители и семейные традиции.

Иванова Раиса Афанасьевна, Учитель начальных классов, МОКУ "Специальная общеобразовательная (коррекционная) школа-интернат №34 г.Якутска.", г.Якутск Республика Саха (Якутия)

Номинация: Коррекционная педагогика