Работы фестиваля «Педагог года 2026»

Конспект по ФГОС.Звук и буква Л.Логинова О.В.

13.12.2020

Технологическая карта образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе по теме: «Звук и буква Л».

Логинова Ольга Владимировна, Учитель-логопед, МДОУ "Детский сад №105", Саратов,Саратовская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Конспект открытого занятия по грамоте для детей подготовительной группы "Звук и буква Ее.

02.03.2021

В конспекте представлено разнообразие методов и приемов работы по здровьесберегающим технологиям, которые оказывают помощь в коррекции нарушения речи дошкольников.

Мартишина Светлана Викторовна, учитель-логопед, ГБДОУ "Детский сад №125", город Севастополь

Номинация: Коррекционная педагогика

«Пошив наволочки с пооперационным разделением труда»

06.03.2021

Открытый урок в 7 классе по теме:«Пошив наволочки с пооперационным разделением труда»

ЛЕОНЕНКО МАРИНА АЛЕКСАНДРОВНА, Учитель технологии, ГКОУШИ г.Поронайска, Поронайск

Номинация: Коррекционная педагогика

Игры на развитие тактильной памяти

24.03.2021

Игры на развитие тактильной памяти позволят научиться детям ярче воспринимать окружающий мир. Цель игр с тактильными дощечками: развивать способность запоминать ощущения от прикосновения к различным поверхностям; обогащать словарный запас; развивать мелкую моторику; развивать внимание, развивать фантазию, творческое воображение.

Белокурова Ирина Васильевна, педагог-психолог, МОБУ ООШ № 81 г.Сочи имени Быковой М.А., г. Сочи Краснодарский край

Номинация: Коррекционная педагогика

Автоматизация звука ш

25.03.2021

презентация на тему "Автоматизация звука ш"

Пермякова Ольга Викторовна, учитель - логопед, МОУ "НОШ № 2", Челябинская область, г. Кыштым

Номинация: Коррекционная педагогика

Логоритмика в системе логопедического сопровождения детей с тяжелыми нарушениями речи

24.04.2021

Логоритмика одна из педагогических технологий, которая используется в коррекции речевых нарушений у детей с ТНР.

Марханова Мария Викторовна, учитель - логопед, МАДОУ ДС №38 "Домовенок", Нижневартовск

Номинация: Коррекционная педагогика

Азарченко О.В. Буква У-Ю

10.06.2021

Фронтального логопедического занятия Тема: ««Дифференциация звуков у–ю. Буква У и Ю»

Азарченко Ольга Владимировна, Учитель-логопед, МДОУ "Детский сад №105", г.Саратов,Саратовская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Коррекционо - развивающее занятие на тему «Развитие внимания»

30.08.2021

Конспект коррекционно-развивающего занятия.Тема: "Развитие внимания у детей с интеллектуальными нарушениями" Описаны цели, задачи и содержание конспекта занятия. План занятия предполагает 3 блока: вводный, основной, заключительный.

ТРОФИМОВА ЛАРИСА ЮРЬЕВНА, учитель, МАОУ ООШ №14, СЫСЕРТЬ

Номинация: Коррекционная педагогика

Программа по коррекционному курсу: "Дефектологическая коррекция" для детей с ОВЗ 1-5 класс

21.09.2021

Цель программы: – создать условия для социализации детей со сложной структурой дефекта, создать условия для эмоционального комфорта, сохранения физического и психического здоровья воспитанников. Задачи: -ориентация ребенка во внешнем мире; -обучение его простым навыкам контакта; -обучение ребенка более сложным формам поведения; -развитие внимания; -развитие памяти, мышления.

Сидоренко Татьяна Александровна, учитель-логопед, дефектолог, МБОУ Кировская СОШ №2, Ростовская область, Целинский район, п.Вороново

Номинация: Коррекционная педагогика

рабочая программа курса "Изобразительная деятельность"

28.09.2021

Рабочая программа для обучающихся с глубокой умственной отсталостью. Реализация программы осуществляется по трем направлениям деятельности: лепка, рисование, аппликация.

Симонова Ирина Стефановна, Учитель, МБОУ Шумилинская СОШ, ст. Шумилинская Ростовской области

Номинация: Коррекционная педагогика

Презентация "Гимнастика для ораторов"

03.10.2021

Комплекс специальных упражнений по точечному самомассажу, который способствует поддержке голосового аппарата в хорошей форме, помогает снятию перенапряжения голосовых связок, а также служит отличным средством для профилактики заболеваний верхних дыхательных путей.

Карабецкая Лариса Ивановна, учитель-логопед, МАОУ Успенская СОШ , Тюменская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Информационно-коммуникационные технологии в работе учителя-логопеда.

06.11.2021

Аннотация: В статье рассматриваются приемы и задачи использования ИКТ в логопедической работе с детьми. Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, связная речь.

Давыдова Екатерина Викторовна, Учитель-логопед, МБДОУ "Детский сад № 184 "Калейдоскоп" г. Чебоксары, Чебоксары, Чувашская Республика

Номинация: Коррекционная педагогика

ПРОГРАММА воспитательной работы « Я и моя будущая профессия» для учащихся 9 б класса

29.11.2021

Подростковый возраст – зачастую последний период обучения большинства детей в школе. Вот почему вопросы, касающиеся личностной и социальной зрелости глухих детей и глухих детей с умственной отсталостью, анализ их субъективных представлений о своей будущей профессии имеют первостепенное значение. Процесс профессионального самоопределения – чрезвычайно значимый в этом возрасте момент личностного развития. Цель данной программы состоит в том, чтобы оказать помощь в выборе профессии с учетом интересов, индивидуальных особенностей и потребностей, помочь в формировании их интересов и склонностей, в осознании ими своих способностей и наиболее разумном их применении.

Ибрагимова Ольга Леонидовна, воспитатель, ГОКУ "СКШИ г Черемхово", г Черемхово

Номинация: Коррекционная педагогика

План-конспект физкультурного занятия для детей среднего дошкольного возраста «Заколдованный мяч»

30.11.2021

Конспект ООД для воспитателей и инструкторов по физической культуре в дошкольном учреждении

Стаканова Евгения Алексеевна, инструктор по физической культуре, СПДС "Чебурашка" ГБОУ СОШ с.Выселки м.р.Ставропольский Самарской области, Самарская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Хорошие родители хороших детей

06.12.2021

« У хороших родителей вырастают хорошие дети». Как часто мы слышим это утверждение и часто затрудняемся объяснить, что же это такое— хорошие родители».

Татьяна Николаевна Шаульская, МБДОУ детский сад №34"Родничок", МБДОУ детский сад №34"Родничок", село Косулино

Номинация: Коррекционная педагогика

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ НИЗКОМОТИВИРОВАННЫХ И НЕУСПЕВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

14.12.2021

Данная работа состоит из презентации и рекомендаций по работе с данной категорией обучающихся. К категории низкомотивированных и неуспевающих детей относятся дети, испытывающие в силу различных биологических и социальных причин стойкие затруднения в усвоении

Строева Ксения Николаевна, ОГБОУ "Центр образования и развития "Особый ребенок" г. Смоленска", ОГБОУ "Центр образования и развития "Особый ребенок" г. Смоленска", СМОЛЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ, СМОЛЕНСК

Номинация: Коррекционная педагогика

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ «ЖИВОТНЫЕ СЕВЕРА» В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

15.12.2021

Планируемые результаты (целевые ориентиры): ребёнок осознанно и произвольно делает выбор средств лексической выразительности. Концентрирует внимание на правильном произнесение слов со звуком [В], может делить слова на слоги, т. е. у ребёнка складываются предпосылки грамотности, развита моторика. Владеет волевыми усилиями, умеет подчиняться разным правилам. Проявляет инициативу и самостоятельность в общении.

Ячменева Оксана Юрьевна , Учитель - логопед, МБДОУ №133, г. Томск

Номинация: Коррекционная педагогика

"Животные в боевом строю"

15.01.2022

Внеклассное мероприятие «Животные в боевом строю»: позволяет познакомиться с военными «профессиями» животных, а также ответить на вопросы – как помогали они защитникам тыла и фронта, почему люди воздвигли им памятники.

Боровская Елена Васильевна, Воспитатель, ГБОУ АО "Черевковская СКОШИ", Архангельская область, Красноборский район, с Черевково

Номинация: Коррекционная педагогика

Использование методики глобального чтения в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития

17.01.2022

Сильной стороной детей с «особенностями развития» является зрительная и слуховая память. Она компенсирует им отсутствие или притупленность других органов восприятия. У таких детей есть потрясающая способность воспринимать информацию целиком (глобально), как на фотоснимке. Это особенность лежит в основе метода глобального чтения. В Программе образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью выделен раздел «Альтернативное чтение (чтение)» глобальное чтение. Обучение навыкам глобального чтения. Для начала необходимо провести подготовительную работу, которая состоит из следующих этапов: 1. Соотнесение одинаковых предметов. 2. Соотнесение предмета с его изображением (картинкой). 3. Соотнесение одинаковых картинок (если ребенку сложно перейти сразу на 4ый этап). 4. Соотнесение картинки с табличкой ( Согласно методики у каждого ребенка изготавливается «Альбом глобального чтения», но в данном случае, в классе училось только два человека, то работа проводилась в парах и в заведенных тетрадях-словариках.)

Соколовская Наталья Владимировна, учитель начальных классов, ГКОУ УР "СОШ № 5 с ОВЗ", г.Сарапул, Удмуртская Республика

Номинация: Коррекционная педагогика

Психологическая готовность педагога к деятельности в условиях инклюзивного образования

04.02.2022

Мероприятие - круглый стол "Каждый ребёнок имеет право на понимание" для студентов педагогического колледжа специальностей "Преподавание в начальных классах" и "Физическая культура". Цель: Повышение профессиональной компетентности будущих педагогов по вопросам работы с детьми с ОВЗ и формирование психологической готовности к взаимодействию с ребёнком с ОВЗ.

Будаева, Владимировна, Ольга, г. Новозыбков Брянской области

Номинация: Коррекционная педагогика