Работы фестиваля «Педагог года 2020»

Отправить работу на фестиваль

Номинации фестиваля

Работы в номинации «Коррекционная педагогика»

Статус

Конспект коррекционно-развивающего занятия "Путешествие с рыбкой"

19.04.2019

Использованная образовательная программа Рабочая программа «Развитие познавательной сферы у детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет» Образовательные области Социально-коммуникативное и познавательное развитие Аппаратное и программное обеспечение Аппаратное обеспечение: мультимедийный компьютер; Программное обеспечение:MS Power Point, MS Word Цель и задачи: - Обобщение знаний детей о рыбах. Задачи: -Учить выделять сходство и различия между морскими и речными рыбками, средой обитания. -Развивать общую моторику и межполушарное взаимодействие. -Развивать мышление, память, внимание и восприятие. -Формировать у детей умение выражать свое эмоциональное состояние. -Воспитывать доброжелательные отношения между дошкольниками, обучая детей сотрудничать и договариваться друг с другом. Оборудование: Презентация к занятию «Путешествие с рыбкой», зрительная гимнастика о рыбках (видео),счетные палочки, Комплект Блоки Дьеныша, , игровое пособие «Фиолетовый лес»; Бланки задания : «Пройди по дорожкам», «Дом», «Две подружки»;цветные карандаши кинетический песок, камни, ракушки, рыбки, подносы. Структура занятия: I часть. Вводная – 2 минут. Упражнения: «Кубик эмоций»,Ввод в тему занятия II часть. Основная – 21 минут. Презентация «Рыбы» , пальчиковая гимнастика «Рыбки», упражнение «Выложи схему дома», упражнение «Найди рыбок», динамическая пауза: «Мои умелые руки», упражнение «Пройди по дорожке», глазо-двигательная гимнастика «Морские рыбы» , упражнение «Рыбки-подружки» , упражнение «Построй дом для рыбки» III часть. Заключительная – 2 минут. Упражнение «Возвращение домой», рефлексия, ритуал окончания занятия , поощрение, прощание.

Минчева Ольга Сергеевна, педагог-психолог, Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение "Детский сад комбинированного вида №12", г.Алексин,Тульская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

Конспект логопедического занятия с использование логоритмики "Зимние забавы"

21.04.2019

Конспект НОД с использованием логоритмики в подготовительной группе

Мацкевич Олеся Викторовна, учитель-логопед, МБДОУ ДС "Аленький цветочек" г. Волгодонска, г.Волгодонск, Ростовская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Лауреат

status-winner

коррекционно-развивающее занятие с учащимися 1-11 классов

24.04.2019

Работа на песке в Юнгенианской песочнице

Сорокина Светлана Николаевна, педагог-психолог, МБОУ "СШ №55", г. Иваново

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

Самоанализ по предметной неделе истории России и технологии (подготовка младшего обслуживающего персонала, швейное дело)

24.04.2019

Мероприятия проводились в урочное время и являлось частью уроков по изучаемым темам: сообщением новых знаний или закреплением старых, в определённых кассах согласно общешкольному расписанию.

Смирнова Вера Сергеевна, учитель, ГКОУ СО "Серовская школа №1" с Романово, г. Серов Всердловская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Лауреат

status-winner

План урока по речевой практике в 3 классе "Я - зритель"

26.04.2019

Урок составлен для детей с интеллектуальными нарушениями, которые обучаются по АООП (вариант 1). Урок составлен на основе программы Комаровой С.В. Речевая практика.

Нелин Наталья Николаевна, учитель начальных классов, ГОКУ СКШ г. Усть-Илимска, г.Усть-Илимск Иркутской области

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОНР ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

30.04.2019

Статья посвящена проблеме формирования связной речи у учащихся с ОНР и использованию в коррекционно-развивающем обучении технологии развития критического мышления, которая представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Автор раскрывает основные приёмы и стратегии данной технологии, применение которых способствует акти¬визации речевой и умственной деятельности учащихся с ОНР, формирование у них коммуникативных умений и навыков, раскрытию их творческого потенциала.

Безуглова Ирина Юрьевна, учитель-логопед, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лицей № 15 имени академика Юлия Борисовича Харитона" , Саров

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

Использование методик для работы с детьми с интеллектуальными нарушениями

07.05.2019

Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей

Воросова Галина Николаевна, педагог-психолог, КГКОУ ШИ № 3, г. Хабаровск Хабаровский край

Номинация: Коррекционная педагогика

Участник

Тренинговое занятие "Металог - как путь к командообразованию"

13.05.2019

Тренинговое занятие рассчитано для педагогов, родителей, подростков для сплочения коллектива.

Терютина Аида Куприяновна, Педагог - психолог, МОКУ С(К)ОШ - И №34, г. Якутск

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

Cу - Джок терапия в логопедической практике

14.05.2019

Су - Джок терапия является национальным корейским методом . Является одной из разновидностей акупульктуры . Высокая популярность этого метода объясняется простотой результативности его в применение. Отсутствие нежелательных побочных эффектов. В основу этого терапевтического метода положено благоприятное лечебное воздействие на биологические активные точки.

Букина Елена Викторовна, Учитель - логопед, Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение " Детский сад 137", город Златоуст, Челябинская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К СОПРОВОЖДЕНИЮ АУТИЧНОГО ДОШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ИНКЛЮЗИИ

14.05.2019

Физическая культура, адаптированная к особенностям детей с аутизмом.

Рыбалова Ирина Анатольевна, Инструктор по физической культуре, МАДОУ ДСКВ "Югорка", ХМАО - Югра, Тюменская обл. г. Покачи

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с особым ребенком

14.05.2019

Автореферат магистерской диссертации Первая глава "Проблема семейного воспитания умственно отсталого ребенка" Во второй главе "Практическое исследование форм взаимодействия специалистов с семьей школьника с умственной отсталостью" описаны цели, этапы, методы исследования. Разработка модели программы социально-психолого-педагогического сопровождения семей в образовательном учреждении VIII вида. Выводы

Платонова Сааскылаана Валерьевна, педагог- дефектолог, МОКУ С(К)ОШ-И №34, город Якутск, Республика Саха (Якутия)

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ

21.05.2019

особенности работы учителя- логопеда в специальной школе по сопровождению обучающихся с ОВЗ

Алексеева Екатерина Альбертовна, учитель- логопед, МОКУ С(К)ОШ-И №34 ГО "город Якутск", г.Якутск Республика Саха (Якутия)

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

Рабочая программа по русскому языку для мигрантов. 5-9 классы.

25.05.2019

Настоящая программа по русскому языку предназначена для детей мигрантов, не говорящих по-русски, слабо говорящих на русском языке и разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования. Данная программа соответствует Российской государственной системе сертификационных уровней общего владения русским языком как иностранным, в частности элементарному и базовому уровню, опирается на лингвистические и методические работы последних лет, на сложившийся отечественный опыт преподавания РКИ и на опыт зарубежных стран по обучению иммигрантов государственному языку.

Порохина Татьяна Викторовна, Учитель русского языка и литературы, МБОУ "СОШ №80", город Кемерово

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

Рабочая программа по русскому языку для мигрантов. 5-9 классы.

25.05.2019

Настоящая программа по русскому языку предназначена для детей мигрантов, не говорящих по-русски, слабо говорящих на русском языке и разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования. Данная программа соответствует Российской государственной системе сертификационных уровней общего владения русским языком как иностранным, в частности элементарному и базовому уровню, опирается на лингвистические и методические работы последних лет, на сложившийся отечественный опыт преподавания РКИ и на опыт зарубежных стран по обучению иммигрантов государственному языку.

Порохина Татьяна Викторовна, Учитель русского языка и литературы, МБОУ "СОШ №80", Город Кемерово

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

Рабочая программа по предмету адаптивная физическая культура для 1 дополнительного класса

27.05.2019

Адаптивная физическая культура занимает важное место не только среди учебных предметов, но, и в жизни ребенка с тяжелыми комплексными нарушениями развития, поскольку обеспечивает овладение основными видами деятельности: игровой, учебной, социально-трудовой. В рабочей программе представлен учебный материал, который может быть скорректирован с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

Самарина Елена Михайловна, учитель физической культуры, МКОУ «Общеобразовательная школа – интернат психолого-педагогической поддержки», г. Мариинск Кузбасс

Номинация: Коррекционная педагогика

Лауреат

status-winner

Педагоги инклюзивной школы. Новый тип профессионализма.

09.06.2019

Педагоги инклюзивной школы. Новый тип профессионализма.

Архилей Елизавета Юрьевна, учитель , МКОУ СОШ п Николаевка, Партизанский район п НИКОЛАЕВКА

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель

Трудности обучения детей с задержкой психического развития

13.06.2019

В связи с введением в нашей стране инклюзивного образования очень актуальным становится тема обучения детей с особыми образовательными потребностями. В работе рассматриваются основные понятия и аспекты работы с детьми с ЗПР

Судакова Дарья Владимировна, учитель математики, МБОУ СОШ № 67 г. Пензы, Пенза

Номинация: Коррекционная педагогика

Лауреат

status-winner

ГРАФИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ НА УРОКАХ ПИСЬМА КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТМНР.

21.06.2019

Аннотация. Вопросы развития коммуникативных навыков у обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития относятся к числу актуальных проблем современной педагогической науки и практики, так как их несформированность приводит к трудностям в общении и в обучении. Речь – это средство высказывания и понимания. Автор предлагает для формирования коммуникативных навыков и активизации познавательной деятельности обучающихся практико – ориентированный тренажер на уроках письма, состоящий из четырех блоков: графическое моделирование, схемы – опоры, ИКТ, игра. Благодаря использованию различных видов и форм работы достигнута положительная динамика по данному направлению.

Атаманова Нина Ивановна, Учитель, ГКОУ СО "Карпинская школа - интернат", город Карпинск, Свердловская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Лауреат

status-winner

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ.

21.06.2019

Коммуникативная компетенция – это ключ к успешной деятельности и ресурс эффективности и благополучия будущей жизни школьника. Современное общество требует от человека умения жить, сосуществовать в обществе. Особую важность при работе с детьми, с ОВЗ приобретает вопрос о степени сформированности коммуникативных умений.

Ретер Эрна Густафовна, Учитель, ГКОУ СО "Карпинская школа-интернат", город Карпинск, Свердловская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Лауреат

status-winner

Статья "Развитие познавательной активности и интереса к предмету у школьников с ЗПР на уроках математики"

24.06.2019

Статья предназначена для оказания помощи учителям и показывает, как на уроках математики поддержать у учащихся с задержкой психического развития интерес к изучаемому материалу, развивать их активность на протяжении всего урока.

Петрова Светлана Анатольевна, Учитель математики, ГОУ ТО "Тульская школа для обучающихся с ОВЗ № 4", г. Тула, Тульская область

Номинация: Коррекционная педагогика

Победитель