Работы фестиваля «Педагог года 2026»

Комплекс приёмов для учащихся 5-7 классов по формированию читательской грамотности

07.01.2024

Комплекс приёмов для учащихся 5-7 классов по формированию читательской грамотности

Аржанова Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы, МАОУ гимназия №6, город Новороссийск

Номинация: Педагогическая практика

Система работы учителя биологии МБОУ «Рыбновская средняя школа №3» Киндяшовой Ольги Николаевны

10.01.2024

Актуальность: Актуальность заключается в том, что в настоящее время для усвоения материала у учащихся слабая познавательная активность. Активизация познавательной деятельности учащихся была и остается одной из вечных проблем педагогики. Поиск методов развития познавательной активности учащихся на уроках и во внеурочное время для педагогов существовал всегда, поэтому возникла необходимость в разработке новых подходов к преподаванию биологии. Новизна: Новизна заключается в развитии познавательного интереса, что способствует росту сознательного отношения к учению; в разработке методических приемов обучения им учащихся; в выборе новых объектов и способов творческой деятельности; а также в практической направленности и социальной значимости многих проектов.Обоснованность: Основными признаками активности учащихся на уроке являются проявление желания к познанию, активный процесс узнавания новых фактов, отношение к обучению как к чему-то ценному, привлекательному и, значит, интересному, а это предполагает высокую степень проявления самостоятельности учащимися как на уроках, так и во внеурочное время.. Целью моей педагогической деятельности является: - развитие умения учиться, стать самостоятельной, инициативной и ответственной личностью. Я, убеждена, что основная цель учителя – сделать своих учеников успешными, а, значит, ввести их в мир здоровыми людьми. Ведь каждый ребенок рожден не только для того, чтобы мы его учили, чтобы ходить в школу - он рожден для жизни, чтобы быть счастливым. Результат моей работы в успехах моих учеников, и это подталкивает меня к постоянному самосовершенствованию и саморазвитию. Ведь «только тот, кто считает, что жизнь хороша, может изменить её к лучшему». Мои ученики из пятиклашек, робких и застенчивых, шумных и неорганизованных, становятся достаточно уверенными в себе, умеющими сами задумать, организовать и провести то или иное дело. Конечно, в работе любого учителя возникают некоторые проблемы и сложности - это неизбежно, но при желании и стремлении к успеху, к общему с учениками успеху, все трудности преодолимы. Хочется отметить, что успех является источником внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться. Ребенок испытывает уверенность в себе и внутреннее удовлетворение. На основе всего этого, можно сделать вывод: успех в учебе – завтрашний успех в жизни! Считаю, что главная моя цель – привить любовь детям к нашей науке, сделать так, чтобы они хотели больше узнать о нашей планете, понимали процессы и явления, происходящие на физическом и социально – экономическом уровне; понимали красоту и сложность всех взаимодействий; чтобы испытывали восхищение от каждого «уголка» нашей необъятной Родины. Я надеюсь, что мои ученики, изучая биологию, не только открывают для себя мир разнообразной природы, жизни и быта людей в ней, а также открывают себя, свои возможности, таланты, завоёвывают победы, учатся верить в себя.

Киндяшова Ольга Николаевна, Учитель биологии, МБОУ "РСШ №3", Рязанская область город Рыбное

Номинация: Педагогическая практика

Метапредметные задания по рассказу И.С. Тургенева "Муму"

21.01.2024

Разработаны метапредметные задания по рассказу И.С. Тургенева "Муму."

Швецова Лариса Борисовна, Учитель русского языка и литературы, МАОУ " Гимназия №7", г. Пермь

Номинация: Педагогическая практика

Декоративно-прикладное искусство как часть эстетического и патриотического воспитания на уроках ИЗО и технологии в условиях ФГОС третьего поколения

27.01.2024

Показан опыт работы по организации патриотического и эстетического воспитания молодого поколения посредством повышения интереса к родной стране, к родному краю, к малой Родине и ее культуре, создания условий для формирования и проявления истинных чувств любви к своей Родине.

Любовь Юрьевна Вострикова, учитель технологии, МКОУ ООШ д.Зуи, д. Зуи Зуевского района Кировской области

Номинация: Педагогическая практика

Паспорт музыкально-дидактической игры «Веселые зверушки» на закрепление и повторение лексических тем по УМК для детей старшей и подготовительной групп

27.01.2024

Закрепление лексической темы по УМК и знаний о видах музыкальной деятельности , музыкальных жанрах.

Ольга Николаевна Шалашова, музыкальный руководитель, МБДОУ Алексеевский детский сад № 1 "Ромашка", Республика Татарстан, Алексеевский район, пгт Алексеевское

Номинация: Педагогическая практика

Эссе на тему: "Я педагог?"

29.01.2024

описание опыта работы, почему я выбрала эту профессию

Федюнина Елена Викторовна, Директор школы МБОУ "СШ № 1", муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 1» муниципального образования – городской округ город Касимов, г.Касимов Рязанская область

Номинация: Педагогическая практика

Эффективные онлайн-сервисы для дистанционного обучения (из опыта работы)

08.02.2024

Проблема разработки эффективных образовательных технологий в формате дистанционного обучения остается одной из самых актуальных для мировой системы образования. Главнейшим инициатором актуализации обучающих онлайн-платформ явилась пандемия COVID-19, которая выявила проблемы перехода всех учебных заведений в режим онлайн. Проблема исследования заключается в необходимости разработки эффективной педагогической технологии дистанционного обучения как фактора повышения эффективности образовательного процесса.

Кондратьева Людмила Владимировна, учитель, МБОУ Троицкая СОШ, с. Троицкое

Номинация: Педагогическая практика

Квест-игра как одна из форм здоровьесбережения воспитанников в рамках реализации ФОП ДОУ.

14.02.2024

Согласно современным представлениям целью образования является всестороннее развитие ребенка с учетом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей при сохранении и укрепления здоровья. Понятие «здоровье» имеет множество определений. Самое популярное определение, данное Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». Основываясь на данном определении, выделяют следующие компоненты здоровья. Здоровье физическое — это состояние, при котором у человека имеет место гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды. Отсюда следует, что физическая активность — естественная потребность здорового развивающегося организма в движении. Физическая активность в детские годы выступает как предпосылка психического развития ребенка. Здоровье психическое — это способность человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, умение уравновесить себя с окружающей средой. Таким образом, психическая активность-потребность нормально развивающегося ребенка в познании окружающей среды. Здоровье нравственное — это комплекс характеристик мотивационной и информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей установок и мотивов поведения индивида в обществе.

Шибут Елена Владимировна, методист, МБДОУ д/с № 24, г.Зеленогорск Красноярский край

Номинация: Педагогическая практика

Конфликты и стрессы

14.02.2024

Конфликт – противоречие, воспринимаемое человеком как значимая для него психологическая проблема, требующая своего разрешения и вызывающая активность, направленную на его преодоление. Стресс – это состояние психофизиологического напряжения, возникающее под влиянием любых сильных воздействий и сопровождающееся мобилизацией защитных систем организма и психики.

Ворновская Дарья Сергеевна, инженер, Ростовское подразделение Северо-Кавказский учебный центр профессиональных квалификаций, Ростов-на-Дону

Номинация: Педагогическая практика

ЗАНЯТИЕ (ФЭМП с элементами ТРИЗ – технологий)

18.02.2024

Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 20; обратный счёт в пределах 10. Упражнять детей в назывании «четных» и «нечетных» чисел в пределах 10; Закрепить умение составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр: выделять в задаче условия, вопрос, ответ. Упражнять в «чтении» записей количественных отношений между числами в пределах 10 при помощи знаков: «<», «>»; Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку; Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, длиннее – короче, старше – младше; Закрепить знания о последовательности дней недели, времён и месяцев года. Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку, зрительную память, воображение. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, интерес к математическим занятиям, взаимопомощь, взаимоконтроль.

Шепеленко Людмила Георгиевна, Воспитатель, МБОУ "СОШ №34",второй корпус, г. Бийск, Алтайский край, РФ

Номинация: Педагогическая практика

Жилищные вопросы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

20.02.2024

Жилищные проблемы и их решения

Уфимцева Елена Евгеньевна, социальный педагог ,руководитель постинтернатной службы, КГКУ Детский дом 8, город Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край

Номинация: Педагогическая практика

"Сигналы ограждения. Ограждение мест препятствий для движения поездов и мест производства работ на перегоне и станции"

22.02.2024

Интегрированный урок с применением интерактивной игровой технологии

Шабалин Дмитрий Васильевич, Преподаватель I категории, Калининградское подразделение ОУЦПК, Калининград

Номинация: Педагогическая практика

"Профессиональные компетенции учителя иностранного языка"

28.02.2024

Новая образовательная парадигма, призванная обеспечить образовательные потребности ХХI столетия, парадигма продуктивного развивающего образования помимо учета общемировых тенденций в обучении иностранным языкам, определяет существенные изменения роли и характера деятельности преподавателя иностранного языка. Ученые справедливо отмечают, что преподаватель, реализующий инновационный подход в обучении ИЯ, становится старшим опытным товарищем, сотрудничающим с учащимися в процессе овладения знаниями и умениями в процессе решения учебных и образовательных задач.

Чекунова Алевтина Викторовна, учитель английского языка, МБОУ СШ № 9, г.Гуково Ростовской обл.

Номинация: Педагогическая практика

"Прямая и обратная пропорциональные зависимости".

11.03.2024

Урок математики в 6 классе. Это урок закрепления темы "Прямая и обратная пропорциональные зависимости". Но ученики решают не просто задачи из учебника, а задачи, которые им задают их же родители с экрана монитора.

Лугай Галина Евгеньевна, учитель математики и информатики, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ненецкого автономного округа "Средняя школа № 3", город Нарьян-Мар

Номинация: Педагогическая практика

«Опасные и вредные производственные факторы, влияющие на машинистов ССПС во время работы»

12.03.2024

«Опасные и вредные производственные факторы, влияющие на машинистов ССПС во время работы» презентация необходима для занятий по охране труда.

Гончарова Лариса Геннадьевна, преподаватель, Троицкое подразделение Южно-Уральского учебного центра профессиональных квалификаций, Троицк, Челябинская область

Номинация: Педагогическая практика

КЛАССНЫЙ ЧАС, ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ МАТЕРИ – «МОЙ АНГЕЛ – МАМА»

13.03.2024

реди многочисленных праздников, отмечаемых в России, День матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Мы подготовили праздник для наших мам. Спасибо вам, родные! Пусть каждой из вас почаще говорят теплые слова! Пусть на их лицах светится улыбка и радостные искорки сверкают в глазах!

Перескокова Любовь Николаевна, Воспитатель, РЖД лицей №4, город Челябинск

Номинация: Педагогическая практика

ЭССЕ

16.03.2024

МОЕ РОДНОЕ ЗАБАЙКАЛЬЕ

Елена Станиславовна Шелопугина, Учитель географии, МОУ СОШ № 2 п.Карымское , Забайкальский край, Россия, пгт.Карымское

Номинация: Педагогическая практика

МАСТЕР-КЛАСС «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНОГО ОБОРУДОВАНИЯ «ФИТНЕС - РЕЗИНКА» НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

22.03.2024

Цель использования такого оборудования в физкультурно- оздоровительной работе ДОУ: развитие физических качеств каждого ребенка в соответствии с их индивидуальными возможностями, накопление и обогащение двигательного опыта дошкольников в интересной, занимательной форме. Фитнес-резинка и фитнес-лента помогают решать следующие задачи: -укреплять мускулатуру, мышечный корсет; - развивать координацию движений, равновесие; - развивать силу, выносливость, гибкость; воспитывать устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом.

Анна Николаевна Некрасова, инструктор по физкультуре, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 8, Солнечногорск

Номинация: Педагогическая практика

Разработка открытого урока : "Ориентирование по плану местности"

25.03.2024

Данный урок является уроком № 5 в системе уроков по разделу «Изображение земной поверхности», предмет география 5 класс. Тема урока «Ориентирование по плану местности» Педагогические цели: сформировать представления о плане местности, его видах; научить работать с планом местности, развить мыслительные процессы, память, внимание, наблюдательность, использовать приобретённые знания и навыки в жизни. В данном классе я поставила следующие задачи: Обучающие: Определить понятие «план местности», формировать знания о плане местности как источника информации. Развивающие: - уметь работать по учебнику и по плану местности (анализ, описание); - развивать у учащихся аналитические умения, творческие, исследовательские и когнитивные способности; - стимулирование развития внимания, познавательной деятельности, логического мышления, мыслительной деятельности, развитие навыков использования интерактивных средств обучения. Воспитательные: Способность к формированию географической культуры, формировать у обучающихся воспитание культуры учебного труда; проявление интереса к познанию своего города, края. В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты: • Научиться работать с планом местности, уметь ориентироваться с помощью него рассчитывать расстояния; • сравнивать план и карту, объекты относительно друг друга сторон горизонта, выявляя общие черты и различия; • строить маршруты на плане местности, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы. • Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. • раскрывать причинно-следственные связи событий; Это системно-деятельностный урок, включающий в себя 6 этапов. При проведении урока я использовала современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС – информационно-коммуникативная технология на протяжении всей деятельности урока; проблемное обучение, опережающее обучение; методы – частично-поисковый, наглядный, объяснительно-иллюстративный, работа с текстом, с планом и раздаточным материалом, сравнение исторических объектов при изучении новой темы, прием скетчинга при актуализации знаний. В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, необходимо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и находить новые способы выполнения уже известных им действий. География, как школьный предмет имеет тесную связь с литературой, историей, математикой. Изучение новой темы базируется на умениях обучающихся работать с планом и учебником, решать задачи, выполнять задания разной сложности. Данные виды деятельности используются при составлении заданий ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Усвоение нового материала запланировано через практическую работу, так как класс способен логически мыслить, анализировать. Закрепление спланировано через фронтальную и индивидуальную работу. Всё это будет способствовать реализации всех аспектов триединой цели урока. На уроке формировались следующие компетенции: коммуникативная, информационная, компетенция разрешения проблем, критическое мышление, креативность.

Малышева Ольга Андреевна, учитель географии, МБОУ "Лицей № 7" , город Новочеркасск, Ростовская область

Номинация: Педагогическая практика

Пра­во­пи­са­ние глас­ных в корне слова. Безударные гласные, проверяемые ударением

25.03.2024

Повторить корни с безударными проверяемыми гласными, подготовиться к ЕГЭ. Задачи: предметные: закрепить знания орфоэпических, грамматических, лексических, синтаксических норм; метапредметные ... Повторить правописание корней. Корень — это основная смысловая часть слова. Корни можно разделить на три группы: 1.корни с безударными проверяемыми гласными. 2.корни с безударными непроверяемыми гласными. 3.корни с чередующимися гласными.

Камбулатова Хамис Сулайбанкадиевна , учитель русского языка и литературы, МБОУ "Тиличикская средняя школа", Тиличики, Камчатский край, Олюторский район

Номинация: Педагогическая практика