Работы фестиваля «Педагог года 2026»

"Формирование функциональной грамотности на уроках истории и обществознания: план действий"

08.04.2024

В данной работе показана значимость формирования функциональной грамотности у школьников. Отражаются методы и подходы к формированию функциональной грамотности на уроках истории и обществознания. Разбираются определенные проблемы и недостатки, влияющие на формирование функциональной грамотности на данных уроках и пути решения. Показана роль учителя в формировании функциональной грамотности на уроках истории и обществознания. Необходимость использования индивидуального подхода к каждому ученику. Рассмотрены ключевые критерии оценки функциональной грамотности на уроках истории и обществознания и анализ их эффективности.

Калинова Анна Анатольевна, учитель, ГКОУ СО "Екатеринбургская вечерняя школа № 2", г.Екатеринбург

Номинация: Педагогическая практика

Новейшие технологии на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС

21.04.2024

Трансляция педагогического опыта с подробным анализом урока

Уголева Анастасия Андреевна, учитель, ЛИ ФГБОУ ВО КНИТУ, поселок Дубровка, Зеленодольский район, Татарстан

Номинация: Педагогическая практика

УРОК-консультация по подготовке к итоговому сочинению «От анализа языка писателя к созданию собственного текста»

26.04.2024

Урок, посвящённый подготовке к итоговому сочинению по литературе

Говоруха Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Багаевская СОШ №3, станица Багаевская, Ростовской области

Номинация: Педагогическая практика

ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ПРИМЕРЕ РАБОТЫ С НЕЛИНЕЙНЫМИ ТЕКСТАМИ

28.04.2024

Данная статья раскрывает понятия текста как единицы коммуникации, сплошных(линейных) и несплошных(нелинейных) текстов, раскрывает взаимосвязь таксономии Блума и формированием функциональной (читательской) грамотности, описывает простые решения формирования читательской грамотности на уроках английского языка на примерах работы с несплошными текстами.

Михайлова Елена Владимировна, учитель английского языка, МОБУ "СОШ "Муринский ЦО №2", Санкт-Петербург

Номинация: Педагогическая практика

Методическая разработка открытого урока по географии для 8 класса "Заповедный Башкортостан".

30.04.2024

Методическая разработка открытого урока по географии для 8 класса "Заповедный Башкортостан".

Динара Мусанифовна Шакурова, учитель географии и биологии , МОБУ "Школа Успеха" с.Жуково МР Уфимский район Республики Башкортостан, с.Жуково

Номинация: Педагогическая практика

«Апробация и внедрение основ алгоритмизации и программирования для дошкольников и младших школьников в цифровой образовательной среде «Пиктомир»

20.05.2024

С 27 мая 2021 года Муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению детский сад № 88 «Центр развития ребёнка «Улыбка» г. Белгорода присвоен статус «Сетевой инновационной площадки АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России» по теме: «Ресурсы цифровой образовательной среды «ПиктоМир» для педагогов и родителей». Что же такое «ПиктоМир»? ПиктоМир - это свободно распространяемая программная среда для изучения азов программирования дошкольниками, которые еще не умеют писать и младшими школьниками, которые это не очень любят делать. Программа охватывает три возраста 4-5, 5-6 и 6-7 лет. И обучает детей, не используя навыки письма, создавать несложные программы, используя лишь пиктограммы действий игровых персонажей. Что в свою очередь, развивает логическое мышление, умение планировать свои действия, навыки преобразования действительности в виртуальную реальность. Педагоги имеет удостоверение о прохождении курсов повышения квалификации, 72 часа, по теме: «Формирование основ алгоритмизации и программирования дошкольников и учеников начальной школы в цифровой образовательной среде «ПиктоМир». Для реализации проекта в 2021 году приобретен робототехнический образовательный набор «Пиктомир» № 1. В августе 2021 года приобретены планшеты (10 шт.) В 2021-2022 учебном году образовательный процесс по апробации и внедрению основ алгоритмизации и программирования для дошкольников в цифровой образовательной среде «ПиктоМир» осуществлялся в 2-х возрастных группах: — средняя группа «Непоседы»: 2 воспитателя, 25 детей, родители; — старшая группа «Буратино»: 2 воспитателя, 13 детей, родители. Данные возрастные группы являются опорными площадками для реализации инновационного проекта и повышения профессиональных компетенций педагогических работников учреждения. В учреждении функционирует центр цифрового развития «Хочу всё знать», где проходят основные занятия с детьми по реализации инновационного проекта. В центре имеется следующее оборудование: — стеллажи, тумбы и столы; — коврографы; — интерактивные и магнитные доски, флипчарт; — программно-аппаратный комплекс Колибри; — мягкие коврики-пазлы; — набор магнитных карточек-пиктограмм; — мягкие игрушки-роботы; — радиоуправляемый робот Ползун; — планшеты (10 шт.), — ноутбук Кроме того, в каждой возрастной группе оформлена соответствующая развивающая предметно-игровая цифровая среда (центр) «Клуб «КрохаСофт» (средняя группа) и «ПиктоМир» (старшая группа), в которых имеются наборы пиктограмм, игровых заданий-лабиринтов, дидактические игры, атрибуты к дидактическим играм для закрепления программного материала и свободной деятельности детей. Для реализации программного содержания в соответствии с календарно-тематическим планированием два раза в неделю осуществлялась организация образовательной деятельности с детьми среднего и старшего возраста в рамках организации культурных практик, а также в совместной деятельности детей и взрослых в ходе режимных моментов. Перед началом занятий был проведен мониторинг, который позволил оценить результативность осуществляемой деятельности и принять своевременные и обоснованные решения с выбором детей, для обучения. С 1 сентября 2021 года начались занятия с детьми 4-5 лет по программе «ПиктоМир». Программа рассчитана на два года обучения (с 4 до 7 лет) и обеспечивает преемственность по данному направлению с начальной школой. Авторами программы и методистами Научно-исследовательского института разработаны чётко структурированные занятия. К каждому конспекту занятия даётся весь необходимый наглядный и раздаточный материал в электронном виде, который педагоги распечатывают и применяют на занятии с детьми. Тема алгоритмизации и программирования новая и сложная даже для педагога, не говоря уже о маленьких четырехлетних детях. Но методика проведения каждого занятия описана очень подробно. Материал максимально адаптирован к детям, что позволяет воспитателю в доступной форме развивать у дошкольников готовность к изучению основ в цифровой образовательной среде ПиктоМир. В помощь педагогу представлены видеозаписи занятий с детьми, которые размещены в закрытой группе «Сетевые площадки РАН ПиктоМир ДОП ОБРАЗОВАНИЕ» социальной сети «ВКонтакте». Обучение проходит в II этапа. Составлено календарно-тематическое планирование на два года обучения. Цель I этапа: способствовать формированию у воспитанников старшего дошкольного возраста навыков алгоритмического мышления в процессе обучения пиктограммному программированию. Задачи программы: Образовательные: - познакомить с элементарными представлениями об информационно-компьютерных технологиях; - познакомить с основными алгоритмическими понятиями, определениями; - развить навыки пиктограммного программирования. Развивающие: - закреплять навыки пространственной ориентировки; - содействовать развитию логического мышления детей, памяти, внимания, воображения, познавательной активности, самостоятельности; Воспитательные: - воспитать у детей интерес к процессу познания, желание преодолевать трудности; - воспитать в детях уверенность в себе, своих силах, умение взаимодействовать друг с другом. Планируемые результаты реализации программы: − воспитанники будут знать основные алгоритмические понятия и определения, такие как: «алгоритм», «линейная программа», «команда», «цикл» и т.п.; − воспитанники приобретут азы пиктограммного программирования, навыки алгоритмического мышления в процессе выполнения заданий и упражнений без использования интерактивной доски; − у воспитанников будут сформированы устойчивые навыки ориентировки в пространстве (лево-право-вперед-назад). Первый год обучения предполагает допланшетный период. Детей на этом этапе только готовят к дальнейшему обучению в цифровой образовательной среде ПиктоМир. Воспитанники знакомятся с понятиями робот, команда, компьютер, программа, программист, учатся управлять реальным роботом Ползуном. Несколько занятий посвящено обучению детей на Тренировочной площадке робота Двунога. Детям очень нравится превращаться в роботов Двуногов, и Командиров. В такой игровой форме педагог закрепляет с детьми пространственную ориентировку детей с помощью словесных команд «шаг вперёд», «шаг назад», «повернуться налево», «повернуться направо», «поднять левую ногу», «поднять правую ногу», «опустить ногу». Но самое важное, что в этот допланшетный период дети узнают легенды виртуальных роботов (Вертун, Двигун, Тягун, Ползун), изучают команды и приказы, которые умеют выполнять эти роботы, пробуют себя в роли того или иного виртуального робота, выполняя команды на игровом поле. Все это облегчает дальнейший переход на обучение алгоритмики и программирования в цифровой образовательной среде «Пиктомир». Интерактивные задания с опорой на наглядность позволяют воспитанникам осваивать сложный материал в практических действиях, предотвращают утомляемость. Проводятся консультации с родителями, о том, что курс обучения программированию влечет за собой развитие важнейших навыков, таких как умение планировать и организовывать свою деятельность, а также развитие математических способностей, абстрактного и алгоритмического мышления. Этот тип мышления подразумевает умение планировать структуру действий, разбивать сложную задачу на простые, составлять план решения задачи. Данная перспектива и стала основополагающим мотивом внедрения в работу основ алгоритмизации и программирования для дошкольников в цифровой образовательной среде «ПиктоМир». Проведение мониторинга успешности развития конструктивных и творческих способностей дошкольников и удовлетворенности семей воспитанников, включённых в инновационную деятельность, выявило достаточную степень эффективности инновационной деятельности. Обобщение и распространение опыта работы по реализации деятельности инновационной площадки на муниципальном, региональном уровнях осуществлялось через конференции, выступления в рамках ГМО, региональной ресурсной площадки по обновлению содержания дошкольного образования и научно-практических конференций различного уровня. На уровне учреждения: 1. Педагогический совет № 2 «Цифровые образовательные технологии в условиях здоровьесберегающего пространства» (декабрь 2021) Ссылка: 2. Практикум для педагогов «Игротека «Мир ПиктоМир»» (декабрь 2021) Ссылка: 3. Коуч-сессия «Цифровая культура дошкольников или основы программирования» (декабрь 2021) Ссылка: 4. Консультация для педагогов «Особенности реализации образовательного модуля «Робототехника»: теория и практика» (январь 2022) 5. Консультации для родителей «Развитие алгоритмического мышления и основ программирования через дидактические игры» (январь 2022) 6. Методическая неделя (открытый показ НОД) в рамках работы методического объединения «ПиктоМир» (февраль 2022 год): 7. Образовательная деятельность в средней группе «Знакомство с роботом Двигуном»; 8. Образовательная деятельность в старшей группе «Шифрование с помощью знаков-повторителей». — занятие по программе дополнительного образования. Старшая группа. Тема: «Первые шаги с роботом Вертуном по платформе-космодрому". Старшая группа» (11.11.2021) — занятие по программе дополнительного образования. Старшая группа. Тема: «Новый космодром для королевства Лунлу: посадочная площадка - 1» (21.01.2022) — занятие по программе дополнительного образования «Парциальная программа «ПиктоМир. Средняя группа». Тема: «Подарки для крокодила Гены» (21.09.2022) 9. Педагогическая панорама (видео-просмотр образовательной деятельности в закрытой группе в социальной сети ВК) в рамках работы методического объединения «ПиктоМир» (ежемесячно). 10. Индивидуальное консультирование педагогов по запросу (в течение года). 13. Групповые родительские собрания «Цифровое будущее» (май 2022 год) Самообразование педагогов. участие в вебинарах: 19. «Использование цифровых образовательных ресурсов в работе разных специалистов ДОО» (14.12.2021) 21. «Развивающий потенциал цифровых образовательных ресурсов: как применять с пользой для детского развития» (17.03.2022) 22. «Ребенок и мир природы: поддержка любознательности и формирование функциональной грамотности» (17.03.2022) 23. «Пропедевтика развития инженерного мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста» (04.03.2022) 29. «Возможности напольной игры-ходилки «Властелины ПиктоМира» участие в конференциях, форуме в качестве слушателей: 30. Всероссийский форум «Воспитатели России»: «Воспитываем здорового ребенка. Цифровая эпоха» (06.10.2021); 31. ММСО 2021 «Границы новой реальности. Доверие. Диалог. Платформа» (06-08 октября 2021) 36. Семинар «Современное детство в условиях глобальной цифровизации» в формате онлайн (январь 2022) —— мастер-класс «ПиктоМир: программирование и шифрование программы с помощью знаков- повторителей» — мастер-класс «Пиктограмота для дошкольников 4+ в цифровой образовательной среде ПиктоМир» Публикации: Статьи в научно-методическом журнале На региональном уровне. На уровне учреждения: Педагогический совет № 2 «Цифровые образовательные технологии в условиях здоровьесберегающего пространства» (декабрь 2021) Практикум для педагогов «Игротека «Мир ПиктоМир»» (декабрь 2021) Коуч-сессия «Цифровая культура дошкольников или основы программирования» (декабрь 2021) Консультация для педагогов «Особенности реализации образовательного модуля «Робототехника»: теория и практика» (январь 2023) Консультации для родителей «Развитие алгоритмического мышления и основ программирования через дидактические игры» (март 2023) Методическая неделя (открытый показ НОД) в рамках работы методического объединения «ПиктоМир» (апрель 2023 год): Образовательная деятельность в средней группе «Знакомство с роботом двигуном»; Образовательная деятельность в старшей группе «Шифрование с помощью знаков-повторителей». Педагогическая панорама (видео-просмотр образовательной деятельности в закрытой группе в социальной сети ВК) в рамках работы методического объединения «ПиктоМир» (ежемесячно). Индивидуальное консультирование педагогов по запросу (в течение года). 1. Курсы повышения квалификации по «ПиктоМир» первый год обучения(2021, 2022г. 2. Курсы повышения квалификации по «ПиктоМир» (2023г.) второй год обучения (36 часов) 3. МО воспитателей подготовительных групп 16.09.2022 года 4. Методический день «ПиктоМир» 17.11.2022 года 5. Вебинар «Вспомогательные алгоритмы» 19.01.2023 год 6. Вебинар «Любопытные команды. ПиктоМир» 10.02.2023 год 7. «Научно-практический семинар «В мирах ПиктоМира» 30.03.2023года 8. Мастер-класс для педагогов ДОУ «Формирование базовой компетентности при использовании образовательной среды ПиктоМир» 03.02.2023 года 9. Выступление на региональном научно-практическом вебинаре «Цифровая образовательная среда «ПиктоМир» -инновационная платформа развития информационно-коммуникативных компетенций педагога и ребенка» на базе ОГАОУ ДПО «БелИРО» 09.02.2023 года 10. III научно-практическая конференция «Уверенные шаги педагогов России по внедрению основ алгоритмизации и программирования в ЦОС ПиктоМир в детском саду» 17.05.2023 года Современные дети живут и развиваются в эпоху новых технологий. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Техника вторгается в мир представлений и понятий ребенка с раннего детства. Не всегда и не все родители могут удовлетворить этот возросший интерес своих детей вследствие ряда причин. Одни из-за недостатка свободного времени, другие из-за неполной семьи, где женщины воспитывают будущего мужчину, третьи – вообще предоставляют ребенка самому себе – играть в компьютерные игры. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы работы в целом. Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Особое значение придаётся дошкольному воспитанию и образованию. Ведь именно в этот период закладываются все фундаментальные компоненты становления личности ребёнка. Формирование мотивации развития и обучения у дошкольника, а также развитие у него любознательности, творчества, инициативности и самостоятельности - задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федерального государственного образовательного стандарта ДО. В конце 2022 года наше ДОО получила приглашение к участию в работе сетевой инновационной площадки АНО ДПО «Национальный исследовательский институт всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования «Воспитатели России» по теме: «ТехноМир: развитие без границ». Для присоединения к Проекту было необходимо: 1.Обучить не менее 2-х специалистов на курсах повышения квалификации по теме «Содержание и технологии в развитии технического творчества детей дошкольного образования в условиях реализации ФГОС». 2. После обучения заключить соглашение о сотрудничестве с АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России». 3. Получить приказ о присвоении статуса сетевой инновационной площадки. Проект приказа подготавливается на основании заключенного соглашения о сотрудничестве. 22.02.2023 года Муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению детский сад № 88 «Центр развития ребёнка «Улыбка» г. Белгорода присвоен статус инновационной площадки федерального уровня АНО ДПО «НИИ дошкольного образования «Воспитатели России» по направлению «Формирование системы по развитию технического творчества детей дошкольного возраста в рамках реализации проекта «ТехноМир:развитие без границ». Приказ №103 о включении ДОУ в ИП ТехноМир. Четыре педагога прошли курсы повышения квалификации по теме «Содержание и технологии в развитии технического творчества детей дошкольного образования в условиях реализации ФГОС», в размере 72 часов. Проект «ТехноМир» направлен на формирование системы работы по техническому направлению с привлечением родительского сообщества и с учетом предприятий регионов РФ. Технологии и условия развитие технического творчества детей дошкольного возраста, с учетом специфики региона участника площадки. Условиями эффективности внедрения детского технического творчества является:  отбор методик, технологий, активизирующих конструктивно-модельную, познавательно-исследовательскую деятельность детей;  организация эффективных форм взаимодействия детей и взрослых. Цель: разработка системы по развитию технического творчества детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Проанализировать современные практики развития детского технического творчества в системе дошкольного образования. 2. Проанализировать современную предметно-пространственную среду и сформировать технический паспорт. 3. Разработать методические рекомендации по формированию игровой техносреды в образовательном пространстве дошкольных образовательных организаций. 4. Разработать методические рекомендации по развитию детского технического творчества на основе проектной деятельности предприятий регионов РФ. 5. Разработать сценарии мероприятий с родителями по развитию детскому техническому творчеству. 6. Провести мониторинг результатов развития технического творчества детей дошкольного возраста. Направление деятельности инновационной площадки:  повышение профессионального мастерства педагогов в вопросах технического развития дошкольников;  разработка детских проектов технической направленности и итоговых мероприятий к ним, с учетом специфики регионов РФ;  разработка модели игровой техносреды в образовательном пространстве дошкольных образовательных организаций;  оформление методических и практических рекомендаций для руководителей и сотрудников дошкольных образовательных организаций по развитию детского технического творчества. Предполагаемые результаты  Создание методических рекомендации по формированию игровой техносреды в образовательном пространстве дошкольных образовательных организаций.  Создание методических рекомендации по развитию детского технического творчества на основе проектной деятельности предприятий регионов РФ.  Разработка сценариев мероприятий с родителями по развитию детскому техническому творчеству. В рамках проекта подводятся итоги исследовательской работы детей, родителей под руководством педагогов дошкольных учреждений РФ, которые размещаются на сайте «Института образовательных технологий» в форме интерактивной карты - «Промышленная карта РФ». Участие в научно-практических конференциях, в том числе Всероссийском фестивале детского и молодежного научно-технического творчества «КосмоФест», Всероссийском конкурсе семейных проектов технического творчества «Инженерный марафон». Деятельность инновационной площадки предполагает три этапа: I. Подготовительный, (анализ условий, подготовка кадров, определение предприятий региона для создания проектов и сценариев в ДОО). Обучение на курсах ПК, семинарах, мастер-классах, совещаниях. Определение организационных условий и разработка программы инновационной деятельности, выбор групп и составление плана мероприятий, сопровождающих работу с материалами комплекса, включая обучение педагогического коллектива. Рабочие встречи по анализу выполнения задач подготовительного этапа инновационной деятельности. Выявление региональных особенностей и обоснование их учета в содержании образовательной деятельности. Формирование плана работы. II. Основной. Реализация плана работы. Сбор материалов для методических и практических рекомендаций. Построение взаимодействия ДОО и семьи. Участие в мероприятиях проекта. III. Заключительный (подведение итогов, обобщение опыта работы, публикации, презентации и др. формы трансляции достигнутых результатов) «Техномир: развитие без границ» - это масштабная всероссийская инновационная сетевая площадка для развития технического творчества детей, в которую входят сотни детских садов со всех уголков России. Каждый детский сад в ходе реализации проекта, используя различные виды конструктора, создает макет мини-предприятия и разрабатывает предложения по улучшению его работы. А прообразом этих мини-предприятий являются предприятия региона или города. Дети и педагоги делятся своим опытом по данной теме, участвуют в конкурсах и проектах. В рамках реализации проекта «Техномир: развитие без границ» объектом изучения воспитанников нашего детского сада было выбрано предприятие города Белгорода Группа компаний «Агро-Белогорье». Оформление договора с социальными партнерами о сотрудничестве в рамках реализации плана деятельности. Работа по началу постройки своего мини-производства в детском саду была бы неполной без приобретения робототехнических наборов конструктора, которые рассчитаны на каждую возрастную группу. Каждый набор обеспечен полным учебно-методическим комплектом, а модели, собранные из конструктора можно с легкостью переносить в игру. С помощью компьютерной программы можно построить любую модель, детали конструктора совместимы с любой робототехнической программой. Начало нового большого проекта положено.

Подбельцева Татьяна Михайловна, заведующий, МБДОУ д/с №88 г.Белгород, Белгород

Номинация: Педагогическая практика

Открытый урок ФГОС

22.05.2024

Обобщение и осмысление знаний об употреблении односоставных предложений; Формирование ассоциативного мышления, культуры речевого общения; освоение новых видов работы с текстом и словом в тексте; осмыслить аксиологическое значение слова УСАДЬБА; Формирование навыков исследовательской работы; воспитание осознанного отношения к русскому языку.

Зайитова Галина олеговна, учитель русского языка и литературы, МБОУ "Рощинский ЦО" Пушновский филиал, Ленинградская область, п. Пушное

Номинация: Педагогическая практика

Проблемное обучение на уроках русского языка

27.05.2024

Использование технологии проблемного обучения для активизации мыслительной деятельности обучающихся на уроках русского языка.

Лапаева Людмила Витальевна, учитель русского языка и литературы, МОУ СШ №1, Волгоград

Номинация: Педагогическая практика

Мастер-класс для педагогов «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

11.06.2024

Мастер - класс в помощь педагогам по работе со здоровьесберегающими технологии в детском саду.

Виктория Имрановна Решетникова, Воспитатель, МАДОУ Детский сад № 117 общеразвивающего вида г. Сыктывкар, Сыктывкар

Номинация: Педагогическая практика

«Воспитание патриотизма у детей через участие в детских общественных объединениях и волонтерском движении»

19.06.2024

из опыта работы

Перепелюк Ирина Викторовна, заместитель директора по воспитательной работе, учитель технологии, МБОУ"СОШ № 4", город Чебаркуль, Челябинская область

Номинация: Педагогическая практика

Коммуникативный тренинг «Мои чувства»

15.09.2024

Цель: развивать умение понимать свои чувства посредством коммуникативных навыков и эмпатии (сопереживания). Задачи: - формировать способы эффективного взаимодействия детей - снять психологическое напряжение - развивать чувство эмпатии, доверия.

Воеводина Ирина Ивановна, Педагог-психолог, МДОУ "Детский сад "Ёлочка" г. Надыма, ЯНАО, город Надым

Номинация: Педагогическая практика

Использование метода кейс-технологий в физическом воспитании дошкольников

17.09.2024

метод кейс-технологий в физическом воспитании дошкольников

Макеев Артём Александрович, Инструктор по физической культуре , МДОУ "Детский сад "Медвежонок" г. Надыма", Надым

Номинация: Педагогическая практика

Валеологическое воспитание детей раннего возраста

18.09.2024

Валеологическое воспитание

Елена Петровна Олейник, воспитатель, МДОУ "Детский сад "Медвежонок", г. Надым, Ямало - Ненецкий АО

Номинация: Педагогическая практика

Внеклассное мероприятие "Вечные ценности"

02.10.2024

Наверное, самые важные слова, которые формируют нас как личность, мы слышим уже с раннего детства: «Ты должен!» Первые обязанности ребенка возникают в семье. Но человек растет. И процесс социализации все больше расширяет круг его обязанностей. Даже находясь в детском саду, малыш уже осознает свою обязанность перед родителями, воспитателями, товарищами. По мере взросления мир человека все больше усложняется, усложняются и его обязанности. Давайте подумаем над тем, какие же новые обязанности появляются у человека по мере его взросления и дальнейшей адаптации в окружающем мире.

Тамара Александровна Васильева, Учитель физической культуры и хореографии, МБОУ СОШ №7 им. Д.М. Карбышева , г. ОХА

Номинация: Педагогическая практика

логопедическое занятие "Заколдованный лес"

04.10.2024

Логопедическое занятие по развитию связной речи у детей 6-7 лет в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Тема «Заколдованный лес» Цель: создание условий для применения лексико-грамматических категорий в связной речи у детей. Коррекционно - образовательные: • Расширить представления детей о диких животных (частях их тела, детенышах и местах зимовки), живущих в лесу. • Пополнить словарный запас по теме «Дикие животные». • Закрепить навык употребления в речи притяжательных и относительных прилагательных. Коррекционно-развивающие: Активизировать процессы логического мышления. Закрепить умение правильно применять в связной речи предложно-падежные конструкции. Развивать слуховое и зрительное восприятие. Коррекционно-воспитательные Воспитывать доброжелательное отношение к диким животным и стремление сохранить окружающий мир. Закреплять в процессе взаимодействия в коллективе такие качества, как взаимопонимание и сотрудничество.

Порхун Елена Владимировна, учитель-логопед, МБДОУ "Аленький цветочек", г.Кодинск

Номинация: Педагогическая практика

Мотивационное эссе-размышление

05.10.2024

Было бы целесообразно разработать определенные темы, духовно-нравственного и патриотического содержания, с внесением их в ОКМ «Общекорпоративный модуль» или выделить для этого отдельный (хотя бы небольшой) модуль. Если такая работа не будет проводиться формально, только на бумаге, у нас всё получится.

Макаров Сергей Васильевич, преподаватель спец.дисциплин, Юго-Восточный учебный центр повышения квалификаций Елецкое подразделение, город Елец

Номинация: Педагогическая практика

Формирование активной жизненной позиции обучающихся

07.10.2024

Один из основоположников «метода проектов», последователь Джона Дьюи, профессор педагогики учительского колледжа при Колумбийском университете Уильям Херд Килпатрик. Проектный метод может воспитать деятельных, энергичных, предприимчивых граждан, умеющих жертвовать личными интересами во имя общественного блага.

Татьяна Александровна Гулякина, учитель физической культуры, ГБОУ " Школа 86 г.о..Донецка", Донецк

Номинация: Педагогическая практика

Устройство и неисправности колесных пар

11.10.2024

Презентация к открытому уроку на конкурс профессионального мастерства преподавателей Тюменского подразделения Свердловского УЦПК

Герасимов Сергей Сергеевич, преподаватель, Свердловский учебный центр - ОАО "РЖД", г.Тюмень

Номинация: Педагогическая практика

Современные методы обучения предмета сольфеджио

28.10.2024

Современные методы обучения предмета сольфеджио

Першивалова Татяьна Юрьевна, преподаватель, ГБУДО НСО "Маслянинская ДШИ", Новосибирская область р.п.Маслянино

Номинация: Педагогическая практика

ОБУЧЕНИЕ ХИМИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО

05.11.2024

В данной статье рассматриваются дидактические требования к уроку современного типа, а также набор педагогических приемов и технологий, которые позволяют организовать учебную деятельность учащихся на уроках химии при реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Салимзянова Ирина Владимировна, Учитель химии, МОУ "СОШ №82" г. Саратова, г. Саратов

Номинация: Педагогическая практика